高職院校黨建工作與困難學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制探索

文/白玉麟

一、高職院校黨建工作及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

（一）形勢所需，大勢所趨

近年來，為貫徹教育領(lǐng)域的政策要求，高校開始擴(kuò)大招生規(guī)模，學(xué)生數(shù)量日益增加，高職院校教育已經(jīng)開始向大眾化教育時(shí)代轉(zhuǎn)型，學(xué)生就業(yè)形勢普遍嚴(yán)峻，高職院校因?yàn)樽陨淼慕逃攸c(diǎn)，學(xué)生的就業(yè)更是難上加難。為徹底提高高職院校學(xué)生的就業(yè)競爭力，解決學(xué)生就業(yè)難的問題，高職院校要積極開展黨建工作，將創(chuàng)新人才運(yùn)用及評價(jià)機(jī)制和更新就業(yè)觀相結(jié)合，變學(xué)生被動(dòng)的就業(yè)狀態(tài)為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代背景下高職院校學(xué)生的就業(yè)轉(zhuǎn)型。

（二）發(fā)展需要，顧全大局

現(xiàn)階段，高校大學(xué)生能否順利就業(yè)，與我國高等教育的“大眾化”戰(zhàn)略目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)息息相關(guān)。在高校進(jìn)一步擴(kuò)招的背景下，社會(huì)大眾對高等教育報(bào)以更大的希望，普遍期望高等教育能為其帶來合理的投資回報(bào)與效益。因此，高職院校黨建工作要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推動(dòng)學(xué)生就業(yè)，這不僅是學(xué)生自身發(fā)展的需要，也是高職院校發(fā)展的需要，關(guān)乎高等教育的戰(zhàn)略地位和對社會(huì)大眾的吸引力[1]。

（三）黨建需要，力求先進(jìn)

圍繞中心抓黨建，黨建工作促發(fā)展。現(xiàn)階段，高職院校力求通過黨建工作，推動(dòng)各方面的發(fā)展。一直以來，高校學(xué)生的就業(yè)問題都是黨和政府的民心工程，黨和政府高度重視高校學(xué)生的畢業(yè)去向，因此，高職院校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也是黨建工作的需要。因此，高職院校的學(xué)生黨建工作要立足于時(shí)代，構(gòu)建具有針對性、實(shí)效性、主動(dòng)性的黨風(fēng)，以優(yōu)良的風(fēng)氣推動(dòng)黨組織的發(fā)展。

二、現(xiàn)階段高職院校困難學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力概況

（一）和以往相比，創(chuàng)業(yè)能力有所提升

在現(xiàn)階段嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，高職院校學(xué)生普遍存在就業(yè)難的情況，高職院校利用黨建工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，是形勢所需，符合社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。在新時(shí)代背景下，高職院校要積極構(gòu)建校企合作關(guān)系，密切與企業(yè)的交流，為學(xué)生創(chuàng)造良好的就業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生通過深入崗位實(shí)際，不僅能夠形成對就業(yè)工作新的認(rèn)識，也能夠?yàn)樽陨砦磥淼膭?chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。和過往相比，高職院校的學(xué)生通過校企教學(xué)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到了明顯的提升。

（二）高職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力實(shí)踐受阻

雖然從整體上看，高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有所提升，但縱觀高職院校當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際情況，教學(xué)過程仍然頗受阻力，通過實(shí)踐分析，發(fā)現(xiàn)阻力主要來自以下幾個(gè)方面。

首先，教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐發(fā)展要求不相匹配。“雙創(chuàng)教育”背景下對教師的綜合素質(zhì)提出了新的要求，要求教師要具備與專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、道德修養(yǎng)相統(tǒng)一的綜合素質(zhì)，但在高職院校目前的教學(xué)實(shí)踐中，教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐發(fā)展的要求不相匹配，新理念、新方法、新設(shè)備無法在課堂上得到徹底落實(shí)，在一定程度上影響著教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，阻礙著高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。

其次，高職院校學(xué)生不科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法影響著自身的就業(yè)。態(tài)度決定一切，方法決定成敗，創(chuàng)業(yè)技能的形成是需要學(xué)生自主參與的，學(xué)生只有在真實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，才能夠有所感悟，有所提升。縱觀高職院校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，普遍存在著學(xué)習(xí)態(tài)度和方法不科學(xué)的現(xiàn)象，影響著學(xué)生在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)效率，制約著自身創(chuàng)新能力的提升，這一點(diǎn)在家庭條件困難的學(xué)生身上體現(xiàn)得尤為明顯，因?yàn)槔щy學(xué)生的自卑心理，致使其在實(shí)踐學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性，存在著敷衍了事心理，極大地影響個(gè)人能力的提升和發(fā)展[2]。

（三）高職院校學(xué)生弱勢群體接觸社會(huì)較少

嚴(yán)格來說，高職院校學(xué)生在校園的保護(hù)下，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)較少。而學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力又必須在理論和實(shí)踐密切結(jié)合的條件下形成，高職院校學(xué)生較少的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，致使其和社會(huì)的接觸浮于表面，無法深入了解社會(huì)的就業(yè)形勢，真正掌握社會(huì)對人才的需求情況，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)方向與社會(huì)需求相偏離的現(xiàn)象，影響著未來的學(xué)習(xí)和工作，阻礙著其個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

三、高職院校黨建工作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的措施

（一）黨建工作服務(wù)于高職院校中心工作

在高職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的過程中，要充分發(fā)揮黨建工作的輔助作用，以黨建工作服務(wù)高職院校的中心工作。高職院校要做好學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的相關(guān)研究，全面宣傳和介紹創(chuàng)業(yè)教育理念，使其逐漸滲透于高職院校的師生群體，潛移默化地影響院校師生的就業(yè)觀。針對高職院校的弱勢學(xué)生群體，要在黨建工作中及時(shí)幫助其轉(zhuǎn)變思想觀念，使其能夠以正確的心態(tài)，主動(dòng)地參與到社會(huì)實(shí)踐中去，進(jìn)而提升自身對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識和重視，逐漸形成創(chuàng)業(yè)意識，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。總之，黨建工作要服務(wù)于高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念在學(xué)生群體中形成。

（二）構(gòu)建模擬創(chuàng)業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣

在高職院校的課堂教學(xué)中，教師要積極地為學(xué)生構(gòu)建模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠通過模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對創(chuàng)業(yè)形成全局意識，并對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師要做好模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的方向引導(dǎo)、提高學(xué)生的實(shí)踐效率、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，并通過為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力[3]。

（三）發(fā)揮教師作用，提供智力引導(dǎo)

新時(shí)期教育背景下，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐中，要重視發(fā)揮教師的作用，構(gòu)建多樣化的教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參與其中，使其在培訓(xùn)活動(dòng)中融合新理念、新方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其對新設(shè)備的高效利用，保證教學(xué)的科學(xué)性，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升提供智力引導(dǎo)和方向護(hù)航，為學(xué)生、高校、社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（四）構(gòu)建校企合作，理論深入實(shí)踐

高職院校通過構(gòu)建校企合作的形式，為困難學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，在很大程度上提升了培養(yǎng)困難學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的效率。通過崗位實(shí)踐，理論結(jié)合實(shí)際，深入了解社會(huì)對人才的需求，為困難學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)奠定基石，與此同時(shí)，學(xué)生對社會(huì)的發(fā)展也會(huì)有自身獨(dú)特的見解，有助于其抓住契機(jī)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

四、結(jié)束語

困難學(xué)生是高職院校在發(fā)展中需要高度關(guān)注的群體，因此，在教學(xué)中要貫徹落實(shí)新理念、新方法和新要求，推進(jìn)教學(xué)變革，將黨建和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，逐漸探索出高效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。高職院校要秉持理論聯(lián)系實(shí)踐的原則，積極構(gòu)建校企合作機(jī)制，為困難學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)，要做好思想政治工作，關(guān)注困難學(xué)生的心理狀態(tài)，使其以良好的心態(tài)，投入到自主創(chuàng)業(yè)中，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。