提升藝術類高校大學生就業創業能力的研究

文/張旭

藝術類高校擴招使我國高等藝術教育專業進入了飛速發展時期。隨著畢業生人數逐年增長，出現就業市場飽和等問題，藝術類大學畢業生更是面臨著嚴峻的挑戰?，F結合藝術類學生就業范圍狹窄等問題，就提升藝術類專業學生就業及創業能力提出思考。

一、大學生創業及就業一體化的培訓體系

隨著社會發展及藝術類專業市場日漸飽和，社會對于人才需求發生變化，各高校學生越來越需要注重對于創新型人才的培養[1]。為了能讓藝術類畢業生群體順應社會變化，各高校對于學生的培養也要隨著社會需求發生變化，需要通過各校不斷完善就業及創業一體化體系，實現藝術類學生就業與創業能力的培養，幫助學生提前培養就業及創業能力，這對于社會穩定發展能起到促進作用，也是維護我國平穩發展的關鍵因素。

二、現階段藝術類高校畢業生的就業及創業現狀

（一）就業方向不確定

近年來，各高校均設置了藝術類專業，但是，大部分藝術專業畢業生存在就業方向不明確現象。全國藝術院校專業人才較多，普通高校對比專業院校學生存在競爭力不足問題，選擇自身專業進行就業壓力較大，存在大部分畢業生選擇改行現象。

（二）擇業要求偏高

藝術類專業對比其他專業在就職方面對從業者要求更高，藝術類專業需要從業者專業技能優秀，有扎實的基礎及想象力與創造能力。由于部分藝術類學生在畢業后不能嚴以律己，對于新知識沒有進一步學習，導致其專業技能下降，無法滿足職業要求。

（三）創業能力不理想

我國培訓教育行業發展十分可觀，但部分創業者發展得并不理想。很多藝術類畢業生在畢業后都會選擇自己開設課后培訓班或興趣班。由于在校期間接觸的專業知識過于單一，存在創業經驗不足問題，導致創業失敗。

三、藝術類高校大學生的創業優勢

藝術類高校設置的專業實用性更強，大部分學生在校期間能通過一些演出、活動、文化交流、培訓、及設計等進行畢業后創業資源累積，實現培養與鍛煉自身創業能力的目的。我國大部分藝術類高校大學生從事與本專業相關工作。在校期間經常參加活動可以對提升自己未來就業門檻起到積極作用。

藝術類大學生對比其他專業的大學生個性較為突出，性格方面十分獨立，具有創新與探索精神。但藝術類學生性格比較敏感，不喜歡被約束，有強烈的主觀意識，因此藝術類學生在就業時常常會遇到很多問題。藝術類專業學生創新意識較強，若在校期間能夠學習到創業知識，相信大部分大學生會選擇主動創業。隨著大眾對于精神方面需求的逐漸提升，加上國家大力倡導青年人多方面發展，為藝術類大學生提供了良好的創業條件。藝術類大學生在畢業后可以選擇個人設計公司、培訓教育機構或個人工作室等，這些類型規模小、風險低，與所學專業有所相關。

影響藝術類高校大學生創業因素也較多。首先是個人因素。藝術類專業大學生的創業基礎是對所學專業知識的掌握，及對專業知識的興趣，若畢業后希望繼續從事專業相關工作，但就業時沒有理想單位可以選擇時，大部分學生會選擇創業。其次是家庭因素。家庭成員意見對于學生創業或就業觀念影響較大。由于藝術類專業學生在畢業后能夠選擇專業可能性較多，部分家庭會把創業當作新型模式，創業過程中，父母的鼓勵與家庭的支持較為重要，大部分藝術專業大學生的家庭經濟條件較好，能夠給予學生一定資金支持，當家庭成員鼓勵學生進行創業時，創業過程中經濟壓力的降低使他們更加主動。最后是社會因素。教育成本投入和薪資收入不成對比問題，也是藝術類學生選擇創業的原因，近些年來政府針對大學生創業提供很多優惠政策與條件。

四、高校藝術專業大學生就業能力提升方法探析

有關提高藝術專業大學生就業能力，根據下述幾個方面作為出發點進行嘗試[2]。

（一）教學方面

1.根據市場發展需求，適當調整并制定教學方案，對藝術專業大學生的教學方式、教學內容及教學目標等方面，合理依照市場發展關于藝術專業大學生需要制定教學計劃。我國教育工作者已通過對專業進行調動，把藝術專業細致化分開。根據藝術專業大學生就業情況設定，在原先教學基礎上創新教學方式，學生學習興趣及就業情況有顯著提升趨勢，部分藝術專業的大學生在畢業前就能被公司企業錄用。

2.豐富累積學生知識，培養提高藝術專業生整體素質。足夠優秀且專業技術過硬的藝術專業學生不僅指專業成績良好，多方面學習、累積知識才能成為優秀人才。在極其重視實踐能力與工作經驗的社會市場，僅精通自己專業技能還不夠，需要通曉各方面知識累積提高綜合文化素質，并且能激發思維能力。

3.藝術類專業老師應將新媒體網絡技術融入到教學中，對傳統藝術專業教學方法進行改革創新。老師在教學過程中，不能只遵循傳統教學方式，應靈活運用網絡技術，探索創新教學方法，讓一些不需要教室場所課程知識轉換為網課教學，線上評核，教學形式方面不僅限于教室，適當改變教學形式能夠提升學生學習興趣。

適當減少無關專業的文化教學課程學習時間，節省教學資源，對多余教學資源進行合理安排，根據學生實際情況為基礎，對不同專業的藝術生設定相應課程，能夠高效性提升教學效率。對于實踐課程及活動應高度重視。職高院校畢業生，主要學習過程與目標是針對就業方向。老師在課堂教學過程中，應盡量減少傳統化教學理念，應積極倡導學生開展實踐活動，并在實踐途中收獲經驗。隨著網絡技術發展，老師與學生應學習并研究互聯網下藝術類專業學生的學習目標與未來發展趨勢。

（二）創業教育方面

1.倡導藝術專業生自主創業

在黨的十八大報告中，習近平總書記提到大學生就業情況時，著重指出鼓勵大學生自主創業。在校期間創業大學生以與同專業和其他專業學生共同創業，不僅可以降低創業失敗機率，還能解決部分畢業生面臨就業問題。創業能全方面提升大學生綜合素質，若不具備熟練專業技能與較強文化素質，創業之旅將困難重重。這對職業院校教師團隊具備創業知識及創業成功案例分析要求更高[3]。高職院校應著重培養師資能力及增設院校創業教育方面團隊，共同組建一支強有力的創業教育團隊。

2.充分挖掘校友資源

學校同學是開拓創業發展的重要資源。高職院校應積極鼓勵并倡導學生展開聯誼活動，增進同學間感情，創業成功的同學不僅能為藝術專業生拋就業提供平臺，還能為正在創業的學生提出有效意見。最重要的是，學生對創業成功及工作經驗豐富的校友較為信任。高職院校應開展創業講堂會及增設專業公開課，邀請相關專業能力較強人員展開培訓，讓優秀學生進行課堂演講，積極開展討論專業問題及創業教育。相關活動開展能提高學生學習興趣，對比專業課程教學效果要好很多。

3.建立創業實踐基地

藝術專業生創業具體流程與模式，需高職院校組建創業培訓與實踐渠道。相關專業優秀人才及創業成功企業家的幫助對成立實踐渠道至關重要。

因此，可以邀請相關藝術專業人才為學生組建創業活動，開展該專業創業成功案例進行細致化分析，為學生講解創業需要具備的條件。成立實踐活動基地要確保穩定發展趨勢，面對社會不斷更新換代，要緊隨其發展步伐，要讓學生在校期間能及時了解社會發展形勢與市場需求，能保持與社會同步發展，能夠有效解決學生實際創業中的問題。高職院校應成立創業信息大數據系統，針對該院校大學生創業信息做歸檔整理，經典創業成功案例要做到細致化分析及實時了解發展情況，對于失敗案例也要做到細致化分析，從中找到原因、解決存在的問題并進行總結分析，讓大學生對于創業有更多的了解，從而提高他們的就業創業能力。