高職院校體育教學方法創(chuàng)新研究

謝振華 濟源職業(yè)技術學院

一、前言

體育是一門終身受益的學科。高職體育教學改革的根本目的，就是通過科學、合理、有效的轉(zhuǎn)變，增進學生身心健康，培養(yǎng)高素質(zhì)的全能型人才，使學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識和習慣，從而彰顯出人生的最高價值。傳統(tǒng)的體育課教學模式缺乏對創(chuàng)新的理解，課程單調(diào)、乏味，體育教學與社會人才需求出現(xiàn)脫節(jié)，不利于實用技能型綜合人才的培養(yǎng)。在新時期教學創(chuàng)新導向背景下，體育教學亟須突破以往的形式，轉(zhuǎn)變體育教學理念，正確處理教和學之間的矛盾。將德智體一體化有效結(jié)合起來，對教學方法進行創(chuàng)新，使體育教學生活化，由此全面促進大學生的身心素質(zhì)，為他們終生體育學習打下扎實的基礎，以期滿足社會對復合型人才的迫切需求。

二、高職體育教學主要存在問題

目前，我國一些高職院校體育教育教學觀念落后，體育教學流于形式，過于追求課堂的完整性，依然延續(xù)單純的任務化的教學模式，缺乏創(chuàng)新性，與學生身體鍛煉需求匹配程度較低。教學安排和課程設置安排不合理，學期課程選擇的重復性高。由于師資隊伍參差不齊，沒有根據(jù)專業(yè)的特點設置與之對應的特色化教學內(nèi)容，缺少完善的理論指導措施和完善的教育教學管理，無法激發(fā)學生學習興趣。體育教學方式枯燥，學生抵觸情緒明顯，難以形成對體育項目和終身體育的深度認知，學生為了應付課程而學習，專注力、自主運動積極性也逐漸消失，難以了解掌握有關的技能，影響教育變革與創(chuàng)新的效率，導致教學目標無法實現(xiàn)。

三、體育教學方法創(chuàng)新實踐的舉措

基于高職體育教學改革的必要性和緊迫性，針對目前創(chuàng)新教育的大背景下，為了有效適應社會對高端應用型人才的需求，確保素質(zhì)教育和體育有機結(jié)合，高職學院應緊跟時代步伐，從如下措施進行創(chuàng)新實踐探索，為培養(yǎng)技能型人才奠定基礎。

（一）轉(zhuǎn)變教學思想，充分尊重學生

按照教學創(chuàng)新導向的要求，樹立體育教學終身體育觀念的核心地位，融入學用型的教學理念，重視體育教學思想的變化，從學生成才和長遠發(fā)展的角度出發(fā)，考慮到學生未來就業(yè)，將學生個性發(fā)展與創(chuàng)新精神融合。正確認識教師角色發(fā)展變化，形成科學體育教育遠景規(guī)劃，將學生放到主體地位，統(tǒng)一按照學生的專業(yè)特點安排課程，根據(jù)不同學生的專業(yè)和基礎面采用體育分層教學模式，讓學生獲得個性化、合理化與科學化的學習空間，切實提高學生的合作意識。

（二）注意改革教學方法

從學生的興趣出發(fā)，尊重學生的意識與想法，滿足教學創(chuàng)新導向要求。在體育教學中尋求創(chuàng)新意識。從教學內(nèi)容入手，關注社會上一些最新的熱門運動，探索符合學生需求及發(fā)展的教學方式，運用游戲教學法、分組教學法、慕課、微課等新型教學方法，凸顯分解教學的重點與難點。將教育寄予在樂趣中，抓住學生身上的閃光點，過合作學習形成信任關系，培養(yǎng)學生體育運動興趣。注重職業(yè)特征，促進學生身體與心理的雙重發(fā)展，由此提升高職體育教學效率。讓學生體會到成功感，促進教學達到事半功倍的效果，使體育運動與健康習慣伴隨學生終身。

（三）謀求教學觀念轉(zhuǎn)變

順應時代發(fā)展趨勢，摒棄傳統(tǒng)落后的教學方式，做到與時俱進。為了實現(xiàn)體育教學改革的目標，不僅要正視傳道授業(yè)解惑，還要能夠結(jié)合課程標準要求，提升師生之間情感互動，開展職業(yè)化的培養(yǎng)實施心理健康教育，合理編制教學課程體系。考慮到學生接受程度的不同，兼顧外在和內(nèi)在這兩個主線，加強課內(nèi)外的有機結(jié)合，加強學生之間的情感交流，讓學生與社會接軌。對內(nèi)容開展分析、討論，增強學生對體育知識求知欲望，培養(yǎng)學生的就業(yè)意識。鉆研體育教學教材內(nèi)容，增強學生的體育模仿能力，并形成多樣化的教學方法，激發(fā)學生自主學習的意識，讓自學自練能力相結(jié)合，幫助他們形成科學職業(yè)觀，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。此外注重拓展教學模式的運用，豐富教學資源，營造良好的體育氛圍。

（四）創(chuàng)設職業(yè)特色教學模式

采取多元化教學評價體系，合理編制和設計教學課程內(nèi)容，突出體現(xiàn)跨學科與綜合性的特點。優(yōu)化課堂教學流程，嘗試使用現(xiàn)代教學手段。開設新的體育教學項目，注重實踐性和實效性。師資力量是改革的主力軍，以形成適應崗位發(fā)展模式為核心，提升教師專業(yè)化發(fā)展。完善體育場的建設，注重與實踐相結(jié)合，為學生提供合理的運動負荷，發(fā)展職業(yè)技能的身體素質(zhì)，促進學生們主體優(yōu)勢，增強學生心肺功能、平衡力等身心能力。注重結(jié)合學生的專業(yè)特點，引導學生找準體育運動方向，應當對學生進行公正的評價，幫助他們實現(xiàn)健康發(fā)展，提高體育的育人價值，使學生感受到體育學習的樂趣，這樣對學生未來的發(fā)展意義將十分重大。

四、創(chuàng)新后教學效果的反饋

在這種全新的教學模式下，通過選擇針對性的教學內(nèi)容，教學改革取得了顯著的成效。一方面，徹底轉(zhuǎn)變觀念，重視人生體育，學習目標更加明確，突出了學生的主體地位，尊重了學生的個體差異，更加關注學生的運動情感體驗，高度重視效率，學生對于體育的熱情極大提升；另一方面，創(chuàng)新實踐改革后，學生參與運動的潛能得到了激發(fā)，提高了他們的體育訓練熱情。學生身體素質(zhì)得到了全面的提升，增強他們的體魄。尤其在反應速度、協(xié)調(diào)性和柔韌性等方面，取得巨大的突破。此外，通過體育教學改革，學生團隊意識和合作精神同步提升，讓學生體會到成功感，對于日后就業(yè)將會起到關鍵性的作用和幫助，為學生畢業(yè)后走進社會奠定良好基礎。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著社會對人才需求的提升，為滿足新形勢技術型人才素質(zhì)的要求，高職體育教學進行變革顯得十分緊迫。為此教師應按照學生學習需求與辦學特色，綜合考慮到學生的全面性發(fā)展，注重結(jié)合學生的專業(yè)特點和職業(yè)特征。根據(jù)不同學生基礎的層次，以創(chuàng)新為目標，以實踐為保障，明確創(chuàng)新教育的核心理念，對體育教學模式和手段進行創(chuàng)新，合理編制教學課程體系，不斷采取措施豐富教學內(nèi)容，營造良好的體育氛圍，激發(fā)學生體育學習興趣，促進學生全面發(fā)展，最終提升高職體育教學效果，為學生步入工作崗位報效社會奠定良好基礎。