高校思政輔導(dǎo)員職業(yè)能力培養(yǎng)策略研究

文/唐健斌

教育是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和推動社會發(fā)展進(jìn)步的基石，優(yōu)先發(fā)展教育，是時代發(fā)展的必然要求。但教育觀念認(rèn)識程度的高低，直接決定著高校學(xué)生的思想政治覺悟[1]。長期以來，我國部分高校一直缺乏對思政教育質(zhì)量的重視，以致學(xué)生的思想品德缺失而不能適應(yīng)社會、企業(yè)及崗位變化的發(fā)展需要。由此提出高校思政輔導(dǎo)員職業(yè)能力培養(yǎng)策略。通過展開職業(yè)能力專業(yè)化培養(yǎng)，不斷提高思政輔導(dǎo)員隊伍的師資力量，使其擁有過硬的素質(zhì)以及現(xiàn)代化教育的培訓(xùn)方式，讓思政輔導(dǎo)員更好地教導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)思政。

一、輔導(dǎo)員職業(yè)能力專業(yè)化

思政輔導(dǎo)員是高校班級的管理者、大學(xué)生的服務(wù)者、德育的承擔(dān)者。高校思政輔導(dǎo)員任務(wù)多、工作重，與其他教職人員相比，高校思政輔導(dǎo)員需要教導(dǎo)學(xué)生思政學(xué)習(xí)、管理學(xué)生日常生活、指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)與心理健康和黨團(tuán)建設(shè)等，這就需要輔導(dǎo)員將大部分精力投入其中。因此，高校思政輔導(dǎo)員必須具有較高的組織能力、思政素質(zhì)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)精神和高度的責(zé)任感。而現(xiàn)狀是，思政輔導(dǎo)員除了要做好本職工作外，還要處理日常生活中的瑣事。天長日久，導(dǎo)致思政輔導(dǎo)員不能保質(zhì)保量地完成本職工作，從而失去了工作熱情和動力，對學(xué)生思政教育的能力得不到有效提升，導(dǎo)致工作成效不佳。因此，有必要明確思政輔導(dǎo)員的權(quán)利和職責(zé)，為展開思政教育工作提供保障，制定經(jīng)費使用制度，加強(qiáng)對經(jīng)費的管理、監(jiān)督與檢查；制定評選標(biāo)準(zhǔn)，讓思政輔導(dǎo)員發(fā)揮帶頭作用、肯定工作中付出的努力、端正態(tài)度、增強(qiáng)工作歸屬感；給予更專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)會和晉升上的傾斜。在這種背景下，促進(jìn)思政輔導(dǎo)員工作專業(yè)化，是高等教育發(fā)展的必然結(jié)果。思政輔導(dǎo)員在專業(yè)化制度的保障下，需要進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)。思政輔導(dǎo)員教育學(xué)生時必須突出思政教育的專業(yè)特色，又要兼顧社會競爭日趨激烈的時代特點。事實上，高校對思政輔導(dǎo)員的專業(yè)知識內(nèi)容做出了相應(yīng)要求，但大部分思政輔導(dǎo)員并不具備這些專業(yè)知識。所以必須要求思政輔導(dǎo)員要掌握思政教育專業(yè)的基本理論、知識和方法，具備開展思政理論教育和價值引領(lǐng)工作的能力，不斷深入學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會主義、馬克思主義哲學(xué)、西方哲學(xué)史、中國哲學(xué)史、心理學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、中國共產(chǎn)黨思想政治教育史等[2]。

二、打造高素質(zhì)的高校思政輔導(dǎo)員隊伍

高校和教育主管部門要想打造高素質(zhì)的高校思政輔導(dǎo)員隊伍，首先必須針對思政輔導(dǎo)員展開政治理論學(xué)習(xí)。政治理論是關(guān)于政治的思想、觀點或?qū)W說體系，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗、基本要求等。其次，展開中國特色社會主義理論體系學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括鄧小平理論、三個代表重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等。高校思政輔導(dǎo)員需要樹立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，掌握和運用科學(xué)的新思想、新知識、新經(jīng)驗、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。最后，打造素質(zhì)過硬的高校思政輔導(dǎo)員隊伍，要求高校思政輔導(dǎo)員對國際、國內(nèi)政治形勢發(fā)展變化、黨和國家重大政策措施出臺的節(jié)點了如指掌，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治事件，向?qū)W生傳達(dá)我國各項事業(yè)的新進(jìn)展、新成就，通俗易懂地向高校學(xué)生講解中央和上級黨委的決策部署，并分析經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)等。針對思政輔導(dǎo)員開展思政教育工作能力培訓(xùn)，應(yīng)充分利用資源，引導(dǎo)學(xué)生正確處理各種關(guān)系、解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，堅持校內(nèi)校外相結(jié)合，構(gòu)建高層次、多形式、全方位的培訓(xùn)體系，做好自身建設(shè)，突出對戰(zhàn)略思維、底線思維和法治思維的培訓(xùn)[3]。打造素質(zhì)過硬的高校思政輔導(dǎo)員隊伍，需增強(qiáng)思政輔導(dǎo)員對大局能力把握的培訓(xùn)，從而使高校思政輔導(dǎo)員將自己的經(jīng)驗上升到理論的高度，提升思政輔導(dǎo)員正確認(rèn)識和判斷形勢、準(zhǔn)確把握事物本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律的能力，增強(qiáng)對教育活動規(guī)律的認(rèn)識，具有可以從全局和長遠(yuǎn)高度思考和處理問題的戰(zhàn)略思維，形成自己獨特的工作風(fēng)格。

三、改變高校思政輔導(dǎo)員教育方式

當(dāng)前，部分高校思政輔導(dǎo)員缺乏對這一工作的深刻認(rèn)識，與學(xué)生之間存在一定年齡差距，教育方法陳舊，墨守成規(guī)。不了解學(xué)生的真實想法，缺乏與學(xué)生的溝通交流，采用灌輸式思政教育方法，死記硬背、簡單粗暴的學(xué)習(xí)方式，不僅會使學(xué)生厭煩，起到消極作用，還會出現(xiàn)叛逆心理，從而導(dǎo)致思政教育工作難以展開。面對這種情況，要想更好地提高大學(xué)生思政教育的效果，就必須改變高校思政輔導(dǎo)員的教育方式，遵循大學(xué)生的實際心理、思想狀況、個性，進(jìn)行健康多樣的教育活動，寓教于活動之中。利用榜樣、先進(jìn)典型現(xiàn)身引導(dǎo)，從而滿足大學(xué)生發(fā)展需求[4]。在過去，學(xué)生思想會受到學(xué)校教科書和思政輔導(dǎo)員灌輸理論的影響，但是在網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生全方位多層面的感知社會，導(dǎo)致大學(xué)生的思想不斷受到網(wǎng)絡(luò)沖擊，而思政輔導(dǎo)員的思想?yún)s成了學(xué)生的參考意見。因此，高校思政輔導(dǎo)員必須自己對學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，幫助其樹立正確的人生觀。為了提高思政教育學(xué)習(xí)效果，高校應(yīng)成立專門的思政基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)社團(tuán)，幫助學(xué)生定制詳細(xì)的活動計劃，如學(xué)習(xí)研討、舉辦競賽或參加競賽等形式，為其學(xué)習(xí)思政知識奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)在高校學(xué)生的基礎(chǔ)知識參差不齊，想要提高他們的基礎(chǔ)知識水平，提高學(xué)習(xí)興趣，就不可以“一鍋粥式”的教學(xué)，而是需要了解學(xué)生，實施分級教學(xué)、因材施教，讓學(xué)生都能學(xué)到知識。高校思政輔導(dǎo)員在學(xué)生思政教育中發(fā)揮著重要作用，但許多思政輔導(dǎo)員仍采用單一、過時的理論教學(xué)，內(nèi)容枯燥乏味，實踐性不強(qiáng)，師生互動不足，致使學(xué)生只學(xué)到枯燥的理論知識，難以實踐應(yīng)用，造成學(xué)生課上學(xué)會，課后忘記，難以將知識轉(zhuǎn)變成學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已貫穿學(xué)生的日常生活，顯而易見，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已是當(dāng)今教學(xué)的新形勢，高校思政教育中也應(yīng)運用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)。思政互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能將原來枯燥、冰冷、生硬的思政教育變得更加形象直觀，讓學(xué)生在上網(wǎng)的過程中有機(jī)會接觸相關(guān)內(nèi)容信息，由此提高學(xué)生的接受程度[5]。因此在思政課上，高校思政輔導(dǎo)員應(yīng)將思政教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，使思政教育內(nèi)容有溫度、有意思、能潛移默化影響學(xué)生，科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生了解、學(xué)習(xí)思政，還可通過微博、微課、微信公眾號等途徑提高思政教育效果。

四、結(jié)語

綜上所述，在社會文化多元發(fā)展的今天，全面加強(qiáng)高校思政輔導(dǎo)員職業(yè)能力培養(yǎng)十分重要。高校思政輔導(dǎo)員教育能力的高低，決定著高校學(xué)生對思政的認(rèn)知。因此，對思政輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)，讓其充分認(rèn)識到自身對大學(xué)生的影響，加強(qiáng)自身思政學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身素質(zhì)，采取科學(xué)、先進(jìn)的教育方法，以身作則，形成良好的校園文化，在無形中帶給學(xué)生良好的熏陶，以促進(jìn)思政教育效果有效提升。