內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育途徑與方法探究

文/祖木熱提·多里坤

近年來，為了有效改善少數(shù)民族地區(qū)高校教育資源匱乏、教育水平不高的現(xiàn)狀，國家陸續(xù)出臺(tái)很多政策，鼓勵(lì)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生到內(nèi)地高校進(jìn)行深造學(xué)習(xí)。但由于諸多因素影響，少數(shù)民族學(xué)生在內(nèi)地高校學(xué)習(xí)過程中，思想上和心理上還存在很多不適應(yīng)性，思想政治教育方面存在一定的問題。為此，本研究認(rèn)為需要針對內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生開展有針對性的思想政治教育，這對提高少數(shù)民族學(xué)生素質(zhì)與品格具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本研究在分析內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育存在問題的基礎(chǔ)上，提出有效的途徑與方法，旨在為內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育提供一定的參考作用。

一、高校少數(shù)民族學(xué)生特質(zhì)

（一）少數(shù)民族學(xué)生的思想認(rèn)知

少數(shù)民族大學(xué)生民族意識(shí)十分強(qiáng)烈，而且民族感情非常厚重，具有很強(qiáng)的民族榮譽(yù)感，這種特殊的民族文化和信仰在一定程度上成為少數(shù)民族大學(xué)生對外溝通交流、融入內(nèi)地高校學(xué)習(xí)生活的障礙[1]。由于文化和信仰之間存在明顯的差異性，在內(nèi)地高校學(xué)習(xí)深造的少數(shù)民族大學(xué)生和內(nèi)地大學(xué)生相比，不僅日常生活存在很大的差異性，思維觀念也存在很大不同。這種差異性的存在，導(dǎo)致在內(nèi)地高校當(dāng)中形成一些民族風(fēng)貌比較明顯的少數(shù)民族學(xué)生團(tuán)體，影響少數(shù)民族大學(xué)生和內(nèi)地高校大學(xué)生之間的溝通交流與互動(dòng)，從而對教學(xué)工作也產(chǎn)生很大影響，不利于內(nèi)地高校對大學(xué)生展開統(tǒng)一的管理工作，造成學(xué)生管理工作困難重重。

（二）少數(shù)民族學(xué)生的心理狀態(tài)

內(nèi)地高校少數(shù)民族大學(xué)生，大多都來自經(jīng)濟(jì)條件落后、資源匱乏的貧困地區(qū)，在長期的生活過程當(dāng)中，民族文化和傳統(tǒng)的思想觀念對他們的成長與發(fā)展形成很大影響。與內(nèi)地高校大學(xué)生相比，少數(shù)民族大學(xué)生綜合素質(zhì)方面還存在很大不足，尤其在一些新知識(shí)的學(xué)習(xí)和接受方面還相對比較薄弱。而且受民族文化和生活環(huán)境的影響，很多少數(shù)民族大學(xué)生都存在一些特殊的生活習(xí)慣，這些特殊的生活習(xí)慣通常很難被內(nèi)地大學(xué)生所認(rèn)同，這樣一來，在內(nèi)地高校就讀的少數(shù)民族大學(xué)生容易產(chǎn)生自卑感。在日常交往時(shí)，少數(shù)民族大學(xué)生常常選擇與本民族的學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，長此以往，他們便會(huì)在漢族大學(xué)生較多的班級中逐漸孤立起來。另外，部分少數(shù)民族大學(xué)生缺乏自律性，且自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，因此這類少數(shù)民族大學(xué)生在高校學(xué)生群體中容易變得特立獨(dú)行，在學(xué)習(xí)上也會(huì)呈現(xiàn)隨心所欲狀態(tài)。長期處于這種心理狀況下的學(xué)生自主性管理不強(qiáng)，也容易出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的行為。種種因素導(dǎo)致一些內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生感到無所適從，高校思想政治教育工作也難以有效開展，學(xué)生的成長與發(fā)展也受到很大影響。

（三）少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

由于各種因素影響，內(nèi)地高校學(xué)習(xí)深造的少數(shù)民族大學(xué)生和漢族大學(xué)生在學(xué)習(xí)狀態(tài)方面存在明顯的差異性，特別是學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的學(xué)習(xí)方法、方式，學(xué)習(xí)起點(diǎn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有所不同，相比之下，少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱[2]。同時(shí)，內(nèi)地高校的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求，大都是圍繞內(nèi)地大學(xué)生來設(shè)置的。而少數(shù)民族大學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)，能力相對較低，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成內(nèi)地高校教學(xué)目標(biāo)存在很大難度，這樣一來便給少數(shù)民族學(xué)生內(nèi)心造成一定的心理與精神壓力。因此，怎樣辯證地看待少數(shù)民族學(xué)生與內(nèi)地高校大學(xué)生之間的差距，鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生端正學(xué)習(xí)心態(tài)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，便成為內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生思想教育工作面臨的重要課題。

二、當(dāng)前內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作所面臨的問題

（一）少數(shù)民族大學(xué)生思想政治意識(shí)易受外來思想影響

對高校少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管他們的思想政治都是積極向上的，但與內(nèi)地大學(xué)生相比，他們在價(jià)值取向上還呈現(xiàn)出多元化的傾向。由于成長環(huán)境的差異，部分高校少數(shù)民族學(xué)生在思想政治方面還存在困惑和矛盾，對于社會(huì)主義與共產(chǎn)主義的認(rèn)識(shí)還存在很大不足，政治信仰不堅(jiān)定，沒有明確的理想信念，法制與紀(jì)律觀念以及愛國主義情懷比較淡漠。由于這些因素存在，常常導(dǎo)致一些少數(shù)民族大學(xué)生極易被外來思想所左右。

（二）在教育內(nèi)容上，對“五個(gè)認(rèn)同”的教育內(nèi)涵解讀不夠

在開展大學(xué)生思想政治教育過程中，特別是面對一些少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育，高校需要加強(qiáng)歷史和國情方面的教育，并充分與學(xué)生的實(shí)際情況有效結(jié)合，采用更加科學(xué)的教學(xué)手段，提升教學(xué)實(shí)效性。因此，作為大學(xué)生思想政治教育老師，在教育過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分重視理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，對少數(shù)民族學(xué)生遇到的熱點(diǎn)問題與敏感詞匯，準(zhǔn)確合理地進(jìn)行解釋，為他們一一解答困惑[3]。現(xiàn)如今，“五個(gè)認(rèn)同”是高校大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容，對民族團(tuán)結(jié)思想的維護(hù)起著根本性的作用，更是民族團(tuán)結(jié)的根基與前提。然而具體到實(shí)際，很多少數(shù)民族大學(xué)生雖然知道“五個(gè)認(rèn)同”這一概念，但卻沒有深切體會(huì)“五個(gè)認(rèn)同”所具有的內(nèi)涵，對開展“五個(gè)認(rèn)同”教育不是很理解，以至于在“五個(gè)認(rèn)同”的認(rèn)識(shí)方面存在很大模糊性。這些也體現(xiàn)出高校大學(xué)思想政治教育過程當(dāng)中，對五個(gè)認(rèn)同教育內(nèi)涵解讀方面還存在很大不足，實(shí)踐創(chuàng)新方面還亟待提升。

（三）在教育方式上，“滿堂灌”的大課堂教學(xué)方式依然存在

和內(nèi)地大學(xué)生相比，少數(shù)民族大學(xué)生一直以來都生活在民族地區(qū)，歷史文化與生活學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多方面和內(nèi)地大學(xué)生存在很大差異，所以在課程知識(shí)接受方面，少數(shù)民族大學(xué)生和內(nèi)地大學(xué)生有所不同[4]。而且，內(nèi)地高校在開展大學(xué)生思想政治教育過程中，依然沒有打破過去滿堂灌的教學(xué)形式。教學(xué)過程當(dāng)中采用統(tǒng)一的高校思想政治教育教材，對少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育方面缺乏針對性的內(nèi)容，而且授課方式單一，重理論，輕實(shí)踐，難以調(diào)動(dòng)少數(shù)民族大學(xué)生參與思想政治教育的積極性，教學(xué)實(shí)效性難以得到有效提升。

三、新時(shí)代少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育改革路徑

（一）強(qiáng)化“五個(gè)認(rèn)同”的內(nèi)涵解讀，將文化育人作用充分發(fā)揮出來

馬克思曾經(jīng)說道，群眾一旦深刻掌握理論，便會(huì)成為重要的物質(zhì)力量，而理論如果能將人說服，便可以更好地掌握群眾，只有深刻的理論，才能更好地說服人。而對于徹底而言，則是應(yīng)當(dāng)能夠?qū)⑹挛锔咀ダ?。對少?shù)民族大學(xué)生開展“五個(gè)認(rèn)同”教育，重要的是讓他們對“五個(gè)認(rèn)同”所具有的內(nèi)涵深切領(lǐng)會(huì)，更要充分地將理論的本質(zhì)把握好。對于少數(shù)民族大學(xué)生開展思想政治教育，存在一定的特殊性，應(yīng)當(dāng)將文化育人的作用充分發(fā)揮出來，對少數(shù)民族學(xué)生形成潛移默化的感染。傳統(tǒng)民族文化當(dāng)中存在的道德理念與人文精神非常的豐富，非常契合“五個(gè)認(rèn)同”的價(jià)值理念。所以，在對少數(shù)民族大學(xué)生展開思想政治教育過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)將民族文化的積極因素融入思想政治教育內(nèi)容當(dāng)中，科學(xué)合理地對少數(shù)民族學(xué)生展開思想政治教育，調(diào)動(dòng)少數(shù)民族大學(xué)生參與思想政治教育的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)他們的思想共鳴，更加深入地理解“五個(gè)認(rèn)同”的核心價(jià)值，提升思想政治教育實(shí)效性。

（二）創(chuàng)新教育教學(xué)方式，建立少數(shù)民族大學(xué)生成長檔案

結(jié)合少數(shù)民族大學(xué)生的實(shí)際，充分了解他們的思想政治意識(shí)狀況與發(fā)展特點(diǎn)，為其構(gòu)建完善的成長檔案，采用有效的方法開展教育。構(gòu)建檔案過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)全面記錄少數(shù)民族大學(xué)生的成長以及家庭背景、愛好特長等方面的基本信息，更要充分了解少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)習(xí)與思想狀況，掌握他們在思想政治課程學(xué)習(xí)中的考核情況，有無擔(dān)任學(xué)生干部，有沒有入黨和受到獎(jiǎng)懲的記錄等。同時(shí)還要了解和掌握老師及輔導(dǎo)員和班級學(xué)生對少數(shù)民族學(xué)生各方面的評價(jià)，包括生活、學(xué)習(xí)以及工作等各個(gè)方面，另外還應(yīng)當(dāng)納入學(xué)生的自我評價(jià)。并在每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次匯總，對學(xué)生的成長檔案進(jìn)行綜合分析，科學(xué)合理地對少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育方案進(jìn)行調(diào)整，提高思想政治教育有效性[5]。并在少數(shù)民族大學(xué)生中樹立先進(jìn)典型，發(fā)揮模范帶頭作用，激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生自我管理、服務(wù)，從而促進(jìn)自身獲得全面發(fā)展。

（三）通過網(wǎng)絡(luò)陣地的構(gòu)建，創(chuàng)建多元一體化的思想政治教育立體格局

在新時(shí)代高校思想政治教育工作當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮著前沿陣地的重要作用，為了提高少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，將網(wǎng)絡(luò)劇的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。構(gòu)建完善的校園信息網(wǎng)絡(luò)，并將微信、微博以及QQ等平臺(tái)充分利用，在校園信息網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，引入新聞話題，激發(fā)少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育實(shí)際，構(gòu)建一支針對少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)老師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行有效引導(dǎo)，并利用上述平臺(tái)開展互動(dòng)，結(jié)合少數(shù)民族大學(xué)生實(shí)際，重視教育內(nèi)容與少數(shù)民族大學(xué)生實(shí)際相貼合，將他們有效吸引過來，并結(jié)合他們的需求，強(qiáng)化人文關(guān)懷，利用線上線下教育，構(gòu)建思想政治教育的多元一體化立體格局。

四、結(jié)語

當(dāng)前，伴隨著內(nèi)地高校中少數(shù)民族大學(xué)生數(shù)量的不斷增多，學(xué)校在對大學(xué)生開展思想政治教育過程中，應(yīng)當(dāng)與少數(shù)民族大學(xué)生的實(shí)際充分結(jié)合，開拓創(chuàng)新，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，不斷提升少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，對少數(shù)民族大學(xué)生形成正確的引領(lǐng)，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為國家的建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。