幼兒籃球教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的思路、步驟及創(chuàng)新

張博謙

（運城幼兒師范高等專科學(xué)校，山西 運城 044000）

幼兒籃球教學(xué)是素質(zhì)教育在幼兒教育階段的展現(xiàn)。從實踐教學(xué)層面上講，幼兒園的體育教學(xué)工作主要集中在對球類活動的應(yīng)用和開展上。幼兒體育教師基于幼兒體育活動的目標(biāo)所設(shè)置的籃球教學(xué)活動，主要通過籃球及各種與籃球相關(guān)的體育器械活動展開，并循序漸進地開展針對性教學(xué)活動，從根本上培養(yǎng)幼兒對籃球活動的興趣和參與，以全面促進幼兒綜合素質(zhì)能力的提升。從幼兒球類教學(xué)實踐可知，籃球運動的特點和籃球大小的采用，可以吸引和幫助幼兒培養(yǎng)良好的籃球運動習(xí)慣，并切實有效地提升幼兒的身體素質(zhì)和能力。

1 幼兒籃球教學(xué)內(nèi)容設(shè)置重點

1.1 從趣味出發(fā)，科學(xué)、合理地設(shè)置幼兒籃球教學(xué)內(nèi)容

趣味性的幼兒籃球內(nèi)容可以充分地調(diào)動幼兒的各類感官。通過趣味性教學(xué)的設(shè)置和引導(dǎo)，幼兒在籃球教學(xué)中，可以充分運用觸感、聽覺、視覺、語感來參與運動，既培養(yǎng)了幼兒的運動興趣，又提升了幼兒的感官能力。幼兒體育教師在設(shè)計籃球教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)依據(jù)幼兒所處年齡段的特點作為根本點來設(shè)計和展開，從而不斷迎合幼兒的興趣和愛好，通過趣味情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒掌握籃球基本動作，并強化幼兒學(xué)習(xí)籃球運動知識的主觀能動性。例如，在進行小班幼兒的“拍球”設(shè)計中，可以設(shè)計“奔跑的小球”的籃球運動趣味情景游戲，吸引幼兒在趣味情景游戲中學(xué)習(xí)，鍛煉他們通過自己的感官吸收與大腦分析，來達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在趣味情景中不斷提升和鞏固各種籃球基礎(chǔ)動作。再者，在幼兒進行拋籃球動作的學(xué)習(xí)中，幼兒體育教師可以通過設(shè)置“打倉鼠”的趣味情景游戲，來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。首先將不同高度的塑料桶并排排列，然后將這些桶連接在一起，再在桶里插上倉鼠的頭像，吸引幼兒投遞籃球進桶來完成投遞動作聯(lián)系，同時對投遞成功的幼兒給予紅花獎勵，以增加吸引力。這種融合幼兒生活中關(guān)聯(lián)普遍接觸性游戲模式的角色情景教學(xué)模式，可以減少幼兒對籃球活動的陌生感，易于抓住幼兒的注意力，從而提升幼兒對籃球教學(xué)的興趣。

1.2 從需求出發(fā)，科學(xué)、合理地設(shè)置幼兒籃球教學(xué)內(nèi)容。

基于幼兒在不同年齡層所表現(xiàn)出的特點，其對籃球接受程度也表現(xiàn)出差異性。為此，幼兒體育教師應(yīng)基于不同年齡的幼兒班級，有區(qū)別地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，拓展與之匹配的趣味性情景教學(xué)內(nèi)容。例如，小班幼兒因為年齡過小，在課堂中注意力往往較分散，對此幼兒體育教師在情景設(shè)置中應(yīng)注重加入吸引幼兒注意力的內(nèi)容，如增加卡通籃球視頻，通過觀感吸引，讓幼兒逐漸融入情景中，在卡通視頻的引領(lǐng)下，不但能吸引幼兒的注意力，還能打通幼兒籃球的立體模式感，便于幼兒在教學(xué)實踐中迅速融入籃球氛圍中。在中班幼兒的籃球教學(xué)活動中，幼兒體育教師應(yīng)充分認(rèn)知到，中班幼兒進行籃球活動的注意力應(yīng)轉(zhuǎn)移到對籃球動作要領(lǐng)的熟知和充分的身體協(xié)調(diào)性上來，因此在設(shè)置內(nèi)容時，應(yīng)注重引入籃球運動的競技性，讓中班幼兒的運動思維逐漸從運動基礎(chǔ)動作的習(xí)得到運動競技性的轉(zhuǎn)變。幼兒體育教師可以有針對性地設(shè)置籃球競賽游戲活動，在競賽游戲活動進一步提升幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，逐漸培養(yǎng)幼兒的競技習(xí)慣。針對大班幼兒的好奇心、求知心，應(yīng)在籃球教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，穩(wěn)步增加籃球運動的難度，幼兒體育教師可通過模擬真實的籃球競技，采取“兩人籃球賽”“拋球比賽”“兩人攻防賽”的方式，提升大班幼兒的運動素養(yǎng)，繼續(xù)強化他們的身體協(xié)調(diào)能力、團隊意識、競技意識。最重要的是，幼兒體育教師要注意因人施教的教學(xué)規(guī)律，無論是大班、中班還是小班，都應(yīng)時刻關(guān)注同齡幼兒因不同特點所表現(xiàn)出的運動差異性，并就差異性設(shè)置針對性的教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同特點幼兒對教學(xué)的需求。

1.3 從籃球規(guī)則出發(fā)，科學(xué)、合理地設(shè)置幼兒籃球教學(xué)內(nèi)容

幼兒體育教師引入幼兒籃球的概念，應(yīng)當(dāng)首先遵循成人籃球運動的基本規(guī)則，再結(jié)合幼兒的年齡特質(zhì)，通過解剖籃球運動的本質(zhì)和規(guī)范，探尋一套符合幼兒的籃球運動形式。相比于成人籃球運動中的專業(yè)性和競技性，幼兒籃球教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置更應(yīng)注重幼兒的身體協(xié)調(diào)性和對籃球基本技能的掌握，在課程內(nèi)容設(shè)置中注重增加趣味性運動或趣味性游戲的課堂內(nèi)容。但在教學(xué)實踐中，幼兒體育教師往往會不同程度的“誤入歧途”，其客觀表現(xiàn)為過分地注重趣味性內(nèi)容，過于投幼兒所好，將籃球運動教學(xué)變成了純粹的游戲課堂，不尊重籃球規(guī)則本身，忽視了籃球規(guī)則的科學(xué)性，最終導(dǎo)致了教學(xué)目標(biāo)失敗。因此，幼兒體育教師在設(shè)置幼兒籃球教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)時刻警惕，關(guān)注籃球運動規(guī)則，以規(guī)則出發(fā)，最后注重規(guī)則的 引申，使籃球運動融合幼兒這一特殊群體。

2 科學(xué)、合理設(shè)置幼兒籃球教學(xué)內(nèi)容的步驟

籃球運動作為競技運動，具有接觸性、碰撞性、易受傷性的運動特點。因此，幼兒體育教師在設(shè)置幼兒籃球教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)注意籃球的3個運動特點對幼兒可能產(chǎn)生的影響，依次按照幼兒年齡層次，進行科學(xué)性的教學(xué)步驟安排。為便于教學(xué)內(nèi)容的良好開展，首先在進行教學(xué)活動前，應(yīng)當(dāng)定時召開幼兒家長座談會，便于讓家長了解幼兒籃球教學(xué)活動的步驟和內(nèi)容，讓家長能夠積極輔助幼兒體育教師來開展籃球教學(xué)，最終達到全方位實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的，提升幼兒素質(zhì)。在幼兒的目的層面上，應(yīng)關(guān)注對幼兒進行運動前的心理疏導(dǎo)和引導(dǎo)，疏導(dǎo)他們對運動的焦慮感，引導(dǎo)他們發(fā)展對籃球運動的興趣和愛好。從步驟角度，通過簡單易懂的方式，讓幼兒快速了解籃球的基本知識，再從興趣和趣味性方面進行引導(dǎo)，以循序漸進地達成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)實踐中，合理設(shè)置好幼兒籃球教學(xué)內(nèi)容的步驟，應(yīng)從以下3個角度出發(fā)：（1）“見縫插針”式的幼兒籃球教學(xué)內(nèi)容步驟。幼兒體育教師應(yīng)善于“見縫插針”式地靈活安排籃球教學(xué)時間，通過細(xì)分化的運動時間安排，達成總教學(xué)目標(biāo)。例如，利用幼兒晨練的時間，通過籃球小游戲的形式，培養(yǎng)幼兒對籃球運動的興趣，師生可以一起開展“老鷹抓小雞”游戲，“老鷹抓小雞”游戲要求幼兒能夠有敏銳的躲避、較強的觀察力、高度集中的注意力。通過游戲，不但訓(xùn)練了幼兒的籃球基本技能，而且培養(yǎng)了幼兒的注意力和協(xié)調(diào)力。（2）“家庭互動式”的幼兒籃球教學(xué)內(nèi)容步驟。幼兒體育教師可以設(shè)計一些家長和幼兒互動的籃球小游戲，并布置為家庭作業(yè)，讓家長和幼兒在課外來完成，同時要求家長將其錄成視頻并發(fā)到家長群中。例如，家庭接力“三步跨欄”游戲，首先讓幼兒傳球給媽媽，再由媽媽傳遞給爸爸，最后由爸爸三步跨欄完成投籃的游戲。家庭籃球小游戲有助于培養(yǎng)幼兒對籃球的興趣，增強幼兒與父母之間的交流，同時激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。（3）“興趣組”式的幼兒籃球教學(xué)內(nèi)容步驟。通過此步驟的安排，可以增加幼兒對籃球的喜好和熱愛。此時，幼兒體育教師應(yīng)因勢利導(dǎo)的組建幼兒籃球興趣組，可根據(jù)幼兒的個性差異，在興趣組里進行細(xì)化分類和組合，將差異性較小幼兒分為第一組，其他分為第二組，以此保持幼兒參與籃球運動的熱情，形成體育鍛煉的熱潮。

3 幼兒籃球教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的創(chuàng)新

3.1 注重游戲性在幼兒籃球教學(xué)內(nèi)容中的比重

“興趣是最好的老師”尤其是在對幼兒進行的教育教學(xué)活動中，教師更應(yīng)當(dāng)把興趣和趣味擺在首位。因此，加大游戲性幼兒籃球教學(xué)的內(nèi)容比例不是“老生常談”，而是對事物本質(zhì)的再認(rèn)識，目的是為了讓幼兒體育教師更加重視趣味性對幼兒籃球教學(xué)活動的重要性。幼兒體育教師可圍繞“友好籃球”的主題，通過趣味性的小游戲，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識籃球是一個團隊性運動，需要合作和奉獻。這對培養(yǎng)幼兒的團隊意識，改造“獨生子”時代幼兒的自私性人格有著積極的意義。

3.2 注重創(chuàng)新性在幼兒籃球教學(xué)內(nèi)容中的地位

創(chuàng)新性主要是指幼兒在籃球教學(xué)中的自主創(chuàng)新能力，包括但不限于幼兒對籃球教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性的吸收，同時還包括幼兒自主的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動。隨著幼兒產(chǎn)生對籃球的興趣，他會根據(jù)自己的想法開展各種“籃球游戲”。這種“籃球游戲”有些可能是不可思議的，對此，教師應(yīng)放下傳統(tǒng)的“正確觀”，多多鼓勵幼兒對這種“籃球游戲”的創(chuàng)新性玩法，必要時可小范圍地示范“標(biāo)準(zhǔn)動作”，但首要目的是兼顧幼兒的發(fā)散性思維以及與教學(xué)目標(biāo)的接近性效果。終極目標(biāo)是讓幼兒養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣和興趣，進而為今后更好地開展籃球教學(xué)夯實基礎(chǔ)。

3.3 注重循序漸進的理念在幼兒籃球教學(xué)教學(xué)中的主導(dǎo)地位。

從事物發(fā)展的客觀規(guī)律看，事物都是螺旋式發(fā)展的，一步到位式的教學(xué)不是教育所能夠企及的方法論。筆者提出的循序漸進式的幼兒籃球教學(xué)理念，并不是一個新理念，重復(fù)提出該理念是為了應(yīng)對教學(xué)實踐中急功近利、一蹴而就的教學(xué)思維。通過樹立循序漸進的教學(xué)理念，幼兒體育教師能夠讓幼兒在相對輕松的環(huán)境中了解籃球、在愉悅的環(huán)境中“玩籃球”。素質(zhì)教育本質(zhì)上追求的是實現(xiàn)人的自由和全面發(fā)展，而循序漸進式的教學(xué)理念無疑最為契合素質(zhì)教育的核心理念。它為幼兒培養(yǎng)了興趣、鍛煉了體魄、開闊了眼界、凝聚了思維，為幼兒終生學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，為幼兒接受其他教育提供了經(jīng)驗借鑒。