新時(shí)期下小學(xué)體育家庭作業(yè)實(shí)施現(xiàn)狀及建議

陳慶誼 福建省大田縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

體育家庭作業(yè)是從課內(nèi)手段延伸拓展出的課外手段，是一種形式上的創(chuàng)新。體育家庭作業(yè)有助于小學(xué)生培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的體育精神，形成自立自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，有助于醞釀小學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，達(dá)成培養(yǎng)小學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的目的。此種舉措完全貼合教育改革的要求，符合對(duì)小學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)。但在推行體育家庭作業(yè)的過(guò)程中，種種問(wèn)題也相應(yīng)產(chǎn)生，各方都應(yīng)引起重視。

一、小學(xué)體育家庭作業(yè)的背景和意義

“體育課在課后要布置體育家庭作業(yè)”是現(xiàn)階段體育教育中應(yīng)注重的問(wèn)題。青少年作為社會(huì)未來(lái)發(fā)展的希望，如何保證他們的身體健康與如何提升身體素質(zhì)是現(xiàn)今著重需要突出強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。作為教育部門，應(yīng)從小培養(yǎng)他們健康生活的習(xí)慣，小學(xué)應(yīng)著重把握此項(xiàng)核心。保證青少年身體素質(zhì)的強(qiáng)健，培養(yǎng)其健康生活的意識(shí)，不斷提升青少年身體素質(zhì)。保證青少年朝氣蓬勃的生活風(fēng)貌，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展欣欣向榮。完成體育家庭作業(yè)，也少不了家庭成員之間的互相配合，促進(jìn)父母與子女之間的交流互動(dòng)，打造良好的家庭氛圍。

二、小學(xué)體育家庭作業(yè)布置的原則

在布置家庭體育作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)結(jié)合多方面因素，進(jìn)行全方位思考，應(yīng)確保在小學(xué)生展開(kāi)體育家庭作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中的可實(shí)施性與可操作性。不僅僅是場(chǎng)地等外部環(huán)境因素，更要把學(xué)生家庭情況和自身?xiàng)l件當(dāng)成考慮因素，確保學(xué)生可以完成體育家庭作業(yè)。在布置體育家庭作業(yè)的過(guò)程中，還應(yīng)該考慮學(xué)生的興趣所在，制定出符合學(xué)生愛(ài)好的多樣化作業(yè)，并且貼合課堂教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到一舉多得的效果。

三、小學(xué)體育家庭作業(yè)實(shí)施現(xiàn)狀

（一）表面化現(xiàn)象嚴(yán)重

筆者在調(diào)研過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一種普遍的現(xiàn)象，那就是，學(xué)校層面只對(duì)各項(xiàng)體育賽事和體育成績(jī)重視，而忽略其他體育活動(dòng)，少數(shù)學(xué)校雖然對(duì)體育家庭作業(yè)重視，但缺乏系統(tǒng)性的措施，使布置體育家庭作業(yè)只是機(jī)械化流程，形式化，僅流于表面。在學(xué)校日常的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，多數(shù)的教師忽略了對(duì)體育家庭作業(yè)的布置，少數(shù)的體育家庭作業(yè)只出現(xiàn)于體育公開(kāi)課中，在學(xué)校的常規(guī)檢查管理之中，并未把體育家庭作業(yè)的完成情況及布置情況納入其中。

（二）思想重視不足，布置體育家庭作業(yè)隨意性

在布置體育家庭作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校和老師都只當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)來(lái)看待，為了完成而完成，對(duì)待體育家庭作業(yè)的認(rèn)識(shí)不足，未能了解其重要性，布置的作業(yè)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，對(duì)體育家庭作業(yè)較為盲目。學(xué)生和家長(zhǎng)更是如此，即便家長(zhǎng)支持學(xué)校布置體育家庭作業(yè)，但有些家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的運(yùn)動(dòng)理念，在日常生活中缺少進(jìn)行健康鍛煉的習(xí)慣，未能真正實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的目標(biāo)。

（三）缺乏運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及學(xué)校體育場(chǎng)地的封閉

缺乏運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是在進(jìn)行體育家庭作業(yè)完成過(guò)程中多數(shù)存在的問(wèn)題，即便家長(zhǎng)重視并支持體育教育，但因?yàn)轶w育場(chǎng)地的問(wèn)題，導(dǎo)致體育家庭作業(yè)無(wú)法順利開(kāi)展并完成。即使有少數(shù)的體育場(chǎng)地面向公眾開(kāi)放，但由于新冠肺炎疫情種種問(wèn)題也難以實(shí)現(xiàn)在此處展開(kāi)體育家庭作業(yè)。同時(shí)小學(xué)也同樣因?yàn)榘踩?、衛(wèi)生等問(wèn)題對(duì)體育場(chǎng)地進(jìn)行封閉，此類問(wèn)題若仍不能解決，無(wú)疑使落實(shí)體育家庭作業(yè)推行路上的巨大障礙。

四、新時(shí)期下小學(xué)體育家庭作業(yè)實(shí)施建議

（一）建立規(guī)章制度，納入常規(guī)管理

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)制定和建立相關(guān)規(guī)章制度，考慮多方面因素，全方位培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)，將體育家庭作業(yè)的考核納入學(xué)生評(píng)估系統(tǒng)中。同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的考核制度，明確評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，敦促教師依據(jù)原則和標(biāo)準(zhǔn)制定科學(xué)合理的體育家庭作業(yè)，依據(jù)體育家庭作業(yè)的布置情況，對(duì)教師追溯考察，進(jìn)行合理的評(píng)估。體育家庭作業(yè)不僅僅引起學(xué)校和老師的重視，更要讓學(xué)生意識(shí)到體育家庭作業(yè)的重要性，可以通過(guò)把體育家庭作業(yè)的完成情況與最終的期末考試成績(jī)掛鉤的方式來(lái)進(jìn)行。確保體育家庭作業(yè)的布置和展開(kāi)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效性，常態(tài)化。

（二）積極開(kāi)展調(diào)研，注重頂層設(shè)計(jì)

根據(jù)小學(xué)中不同年齡段的差異，對(duì)體育家庭作業(yè)的布置進(jìn)行多樣化設(shè)計(jì)，這就要求教育工作者進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，對(duì)各個(gè)階段的學(xué)生進(jìn)行全面研究，并依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況對(duì)學(xué)生身體發(fā)展?fàn)顩r及周邊配套運(yùn)動(dòng)條件設(shè)計(jì)出不同內(nèi)容等級(jí)的體育家庭作業(yè)，布置出符合各個(gè)年齡段要求的體育家庭作業(yè)，要貼合實(shí)際，確保不同家庭情況的小學(xué)生都可以順利展開(kāi)并完成作業(yè)。設(shè)計(jì) 出科學(xué)合理的體育家庭作業(yè)，明確突出進(jìn)行體育教育教學(xué)的目的、對(duì)重難點(diǎn)任務(wù)進(jìn)行明確劃分、對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行明確規(guī)定，作業(yè)強(qiáng)度逐步提升，為提高學(xué)生的身體素質(zhì)做出最大 努力。

（三）確定作業(yè)內(nèi)容，全面強(qiáng)力鋪開(kāi)

體育教師可以設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生自主展開(kāi)的家庭作業(yè)，同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性，如仰臥起坐、踢毽子等。同時(shí)體育教師還可以通過(guò)合作的形式讓學(xué)生完成體育家庭作業(yè)，通過(guò)分組的方式，讓居住臨近的學(xué)生可以合作完成某一項(xiàng)體育家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。此外，體育教師可以依據(jù)不同地區(qū)的地理位置及地貌布置安全合理的戶外體育作業(yè)，充分利用好學(xué)生們的周末，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們走出室內(nèi)，感受大自然，進(jìn)行戶外活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的趣味性。

（四）推行體育作業(yè)，加強(qiáng)科學(xué)指導(dǎo)

體育家庭作業(yè)若想持久的吸引學(xué)生，則應(yīng)使體育家庭作業(yè)更加趣味化，多樣化，個(gè)性化。在設(shè)計(jì)體育家庭作業(yè)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡要素，結(jié)合不同運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，盡力打造因人而異的差異化作業(yè)，使作業(yè)難度適中、便于操作、簡(jiǎn)單易行；學(xué)校要依據(jù)日常教學(xué)數(shù)據(jù)對(duì)不同年紀(jì)學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。對(duì)于開(kāi)展作業(yè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，要充分利用一切可以利用的資源，諸如：運(yùn)動(dòng)館，學(xué)校操場(chǎng)及可確保安全的天然場(chǎng)地，竭盡全力為學(xué)生完成體育作業(yè)保駕護(hù)航。在體育作業(yè)的過(guò)程中更應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)參與其中，對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的情況進(jìn)行監(jiān)督，確保學(xué)生進(jìn)行了有效的科學(xué)運(yùn)動(dòng)，而不是敷衍了事。

（五）細(xì)化監(jiān)管制度，有序常態(tài)鋪開(kāi)

完善監(jiān)管機(jī)制，確保體育家庭作業(yè)順利展開(kāi)，監(jiān)管內(nèi)容不僅僅是作業(yè)形式，更應(yīng)該在作業(yè)內(nèi)容方面著重監(jiān)管，保證小學(xué)生完成的作業(yè)是有意義的，提高作業(yè)質(zhì)量。確保小學(xué)生作業(yè)效率，提升家校融合程度，保證家庭與學(xué)校之間的良性互動(dòng)。例如在細(xì)化的監(jiān)管制度中，可以要求體育教師根據(jù)具體的教學(xué)情況，學(xué)校制作體育家庭作業(yè)完成情況記錄卡。學(xué)生在完成體育家庭作業(yè)后，家長(zhǎng)依據(jù)實(shí)際情況真實(shí)記錄學(xué)生對(duì)于家庭作業(yè)的完成程度，為后續(xù)評(píng)估提供參考依據(jù)。

五、結(jié)論

綜上所述，在當(dāng)前教育背景的不斷驅(qū)動(dòng)下，布置體育家庭作業(yè)已經(jīng)成為學(xué)校在進(jìn)行體育教育中不可或缺的一項(xiàng)內(nèi)容。體育家庭作業(yè)的布置應(yīng)符合布置的初衷與原則，致力于小學(xué)生身體素質(zhì)的打造，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貼合政策改革標(biāo)準(zhǔn)，全面培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。