數字資源在中職英語教學活動中的應用研究

文/張智玲

當前，數字化資源不僅是信息化建設的基礎，也是教育改革的重要產物。數字化資源改變了教師傳統的教學模式，并且數字化資源所呈現的多樣化、共享化以及便捷化的特點在英語教學中有顯著的應用優勢，能將教學內容全面化、多樣化。以學生的認知程度為基礎進行有層次的教學，既能提高學生的指標完成度，又能在培養他們的應用綜合能力中不斷得到提升與進步。

一、數字資源在中職英語教學中的應用現狀

（一）數字資源分析

在國內的教學活動中，可利用的數字資源大致來自網上學習、在線輔導等多方面。并且在教育活動中依托的校企合作系統平臺與終身學習平臺等重大信息化應用信息平臺，能有效提升學生的視野與認知度。隨著教學條件不斷改善，數字化教學工具、教學手段成為教師教學的一個重要輔助工具。當前可利用的數字資源大致可分為多媒體素材、多媒體課件、網絡課程、電子百科全書、電子期刊書籍與網站、多媒體教學軟件、網絡教學軟件（基于Web運行）、集成性教學系統等[1]。

（二）使用情況分析

在課堂上教師主要利用投影儀、在線課堂等多種方式開展教學活動，并且也可以連線名師完成一對一答疑。這種學習模式易于被學生接受，并且在此靈活的教學形式下，不僅教學內容豐富多彩，而且所涉及的知識點也相互鏈接。中職英語數字資源應用主要為在線聽力系統和朗讀系統，在課堂上教師使用的圖片視頻資料也能夠讓學生更進一步地理解知識，對他們吸收知識有重要的輔助作用。教師也能通過電子期刊書籍等拓展自己的知識面，以便在課堂上從容應對教學中出現的各類突發狀況。

二、數字資源在中職英語教學活動中存在的問題

（一）資源建設與利用效率低

在采用數字資源教學的過程中，教師講述的內容雖然能隨時在屏幕上得到重現，但與傳統的教學模式進行對比，可以明顯發現板書仍然對學生的知識點記憶有重要的幫助。教師在講解的過程中將學生的疑惑知識點在黑板上講解，這樣的形式遠遠比計算機字體給學生的印象更為深刻。目前職業英語教學以板書等傳統教學方式為主，其在課程編排中占據主導地位。此外學校的數字教學硬件設備利用率低，校內網絡系統的端口少，存在高峰期流量限制等問題。

（二）數字教學能力薄弱

中職教學是明顯的專業性教學，他們側重于對各種技能的培養與發展。所以對于文化課，尤其是英語這門學科而言往往需要耗費極大的精力才能讓學生取得成效。學校將大部分精力與財力投入到專業性的學科中，較少對英語教學進行基礎設施的投入，教學質量得不到保障，教學水平也無法得到提高[2]。

（三）學生學習與接受度不高

由于受到中職學校招生規模日益縮減與高校擴招等多方面的影響，學校的招生來源主要是初中生或者務工又返回校園的學生，學生的英語基礎比較差，學習興趣不高，使得學生產生厭學的情緒，尤其是在英語教學中這種現象尤為突出，加上英語數字教學主要以聽力、語法等難點內容為主，所以也就導致了數字教學資源很難在英語教學中開展，繼而影響了數字資源在中職英語教學中的應用。

（四）教師教學素質有待提升

中職教學是明顯的專業性教學，側重于對各種技能的培養與發展，對于文化課，尤其是英語這門學科而言，往往需要耗費極大的精力才能讓學生取得成效，所以學校將主要資源和培訓機會給予了專業課教師，導致英語教師的素質能力提升受到限制。另外，在數字資源教學中，基礎文化課投入比較少，教師對于數字教學技術的掌握和使用也存在不足，導致在具體的教學過程中英語數字教學利用效率低[3]。

三、數字資源在中職英語教學活動中的策略優化

（一）加大調研力度，改變教學思路

學校可以根據學生學習情況的實際需求去同類學校或者高校進行調研，通過他校教師的建議來構建一個完整的數字資源體系構架。依據學生的學習基礎、接受能力和終端設備的擁有數量，以班級或者小組為單位有針對性地教學，比如大多數學生存在的英語語法難點，可以集中優秀教師，利用數字資源，編制數字教學課件，加入動畫等直觀的教學內容，使得枯燥的語法教學更為生動，也有助于學生利用終端設備線下復習，最大限度提升學習效率[4]。

（二）構建多元平臺，增強平臺效能

整合現有資源，構建多元平臺無疑是見效較快的一種策略。構建一個完整且多元化的數字化平臺，不僅要從自身建設角度出發，也要從用戶視角建設平臺的多樣化。比如借助數字網絡技術，構建微信群、釘釘、CCtack等多元網絡平臺，依據學生實際優化構建課程課件，增加平臺的互動性和靈活性，讓學生與教師在使用的過程中也能及時向學校反饋存在的問題，更好地滿足教師教學活動中與學生學習過程中需要的資源訴求。

（三）強化培訓力度，培養數字化人才

加大培訓力度，提升英語教師在利用數字資源方面的能力。比如在數字設備的使用方面，可以聯系設備供應商舉辦專門的數字教學設備使用培訓會，以提升教師對平臺系統管理、終端設備配置等數字設備的操作能力。

對于數字教學系統的使用，可以舉辦培訓班，邀請優秀的數字教學專家、高級英語教師等進行英語聽力、語法、寫作等專業性數字教學培訓，提升中職英語教師英語數字教學的能力[5]。

（四）創新英語教學方式，豐富數字教學內容

數字化資源在中職英語教學中的應用主要體現在語音教學、詞匯教學、語法教學等方面。對于英語語法教學可以通過數字投影技術可以集中展示一種或幾種語法現象，從靜態轉變為動態，強化學生記憶，增強學生的英語語法應用能力。對于詞匯、語法教學可以制作FLASH數字課件，通過直觀展示、形象記憶，提高學生的學習興趣，提升詞匯、語法教學能力[6]。

四、結語

英語作為國際語言應用廣泛，學好英語不僅能方便日常交流，更能促進專業技術的學習。在中職英語教學中引入數字教學資源，不僅優化了傳統的英語教學方式，更提升了英語教學質量，提升了學生的就業能力。