河南省民辦高校體育專業學生網絡道德教育現狀研究

師猛 鄭州商學院體育部

一、引言

進入新世紀，科學技術迅猛發展，在現階段大學生的學習、生活等各個方面，互聯網發揮著不可替代的作用?；ヂ摼W具有資源共享、開放、不受時空限制等優勢，為大學生提供了便利。習近平總書記指出“精神的力量是無窮的，道德的力量也是無窮的”。在中華民族的傳統文化當中，“崇德尚德”就是重要的有機構成，作為中華民族的優秀精神財富，為中華民族偉大復興提供精神動力。當前，互聯網技術發展迅猛，在社會各個領域，互聯網都發揮著重要作用。然而，伴隨著大數據技術、云計算技術等的發展，新時代的大學生的道德觀念、價值觀等受到多元化社會思潮的直接影響。民辦高校作為我國高等教育重要構成部分，在培養人才方面發揮著非常重要的作用。民辦高校體育專業是整個民辦高校教育體系的重要方面，對我國優秀體育人才的培養發揮著極其重要的作用。在互聯網日益普及的情況下，對于民辦高校體育專業大學生的網絡道德教育要給予重視，規范其網絡道德行為，從而為民辦高校體育專業學生的健康成長提供保障。

二、網絡道德教育的內涵

作為人類獨特的社會現象，是構成社會意識形態的重要內容。因此，社會決定了道德，并且道德的評價標準是“善”與“惡”。借助于社會的輿論、人們的信念與社會傳統習慣，道德能夠對于人和人之間的關系、個體和社會之間的關系進行調節與規范。人類社會在不斷發展過程中出現了道德，所以在社會不斷的發展進程中，道德不斷發生了改變。道德對于個體和個體的關系調節方面具有約束力，這不同于法律，道德的約束主要的手段是借助于社會習慣、輿論以及個體的信念等，缺乏強制性。

網絡道德指的是將“善”與“惡”作為評價的標準，利用社會傳統、輿論以及信念等對于人們在網絡中的行為進行評價，從而使互聯網中個體之間的關系、個體和社會間的關系等得到調節與規范。事實上，在空間上現實道德進行延伸就產生了網絡道德，具體展示了互聯網中的現實社會道德。網絡道德是伴隨著人類社會的不斷進步而出現的，一定程度上是社會進步發展的一種標志。

網絡道德教育包括了兩個層面的內涵。一方面，教育工作者把網絡道德規劃有計劃和組織的向大學生進行傳授，大學生對網絡道德能夠接受同時向自身網絡道德進行內涵，實現對大學生的網絡行為進行規范；另一方面，網絡道德教育指的是借助于網絡進行的各種有關道德的教育，道德教育開展的媒介是網絡，借助于網絡將道德規范傳授給學生，由此實現對于學生網絡行為的規范。

三、河南省民辦高校體育專業學生網絡道德教育存在的問題

第一，河南省民辦高校體育專業學生網絡道德教育主體知行不統一。河南省民辦高校體育專業學生作為網絡道德教育的主體，知行不統一，表現在對于網絡道德的認知與網絡道德行為方面缺乏一致性。伴隨著科學技術的不斷發展，人類社會已經步入了新媒體時代，河南省民辦高校體育專業的學生缺乏對于網絡道德的全面認識。由于網絡具有隱蔽性與虛擬性等特點，導致體育專業學生不能科學恰當的評判自身的網絡行為。關于網絡道德，民辦高校體育專業學生缺乏明確認知，由此造成了現實行為和網絡行為之間存在嚴重的脫節問題。對于現實社會而言，民辦高校體育專業的學生自小時候開始就會接受傳統的道德教育，正是因為系統的道德教育使民辦高校體育專業學生在實際現實社會中的行為受到約束。然而部分民辦高校體育專業學生在虛擬的網絡環境下，網絡道德意識被極大的削弱，網絡道德行為被忽視。此外，部分民辦高校體育專業學生在網絡道德方面存在著知道網絡道德但是沒有執行的問題。部分民辦高校體育專業學生盡管認識到網絡行為的不當，然而對于自身網絡行為缺乏規范，造成了對于不道德的網絡行為的放任。

第二，民辦高校體育專業學生缺乏有效的家庭網絡道德教育。在針對民辦高校體育專業學生開展網絡道德教育過程中，學生家長作為家庭網絡道德教育的主體認識不全面。現階段家庭網絡道德教育缺乏全面性。大部分家長對于民辦高校體育專業學生的玩網絡游戲、互聯網交友、上網的時長等給予關注，也有部分民辦高校體育專業學生的家長對于學生上網發帖、瀏覽等內容給予關注，但是很少關注學生在網絡環境下的言語、行為等。此外，網絡道德教育配合不足。高校是現階段開展民辦高校體育專業學生網絡道德教育的主要陣地，在加強民辦高校體育專業學生網絡道德教育方面，家庭的作用沒有得到發揮。家庭主要是對于傳統道德教育給予重視，缺乏網絡道德教育，從而不能使民辦高校體育專業學生的網絡道德行為得到很好的約束與規范，影響了網絡道德教育的開展。

第三，民辦高校缺乏完善的網絡道德教育機制?，F階段民辦高校在開展網絡道德教育方面缺乏明確的目標。隨著社會的不斷發展，各種新媒體技術應用日益廣泛，在新媒體的影響下，民辦高校體育專業學生發展必然要重視個性。部分民辦高校開展網絡道德教育過程中缺乏和實際網絡生活的聯系，由此使得網絡的虛擬生活和網絡道德教育之間存在著脫離，網絡道德教育的開展內容僵化，通常是要求民辦高校體育專業學生對網絡道德規劃與準則等進行背誦，互聯網資源豐富多彩，抽象的記憶背誦枯燥無味，這就使民辦高校體育專業學生不能把僵化的網絡道德知識緊密聯系互聯網世界，對于枯燥的知識由于缺乏理解，造成了理論不能有效指導民辦高校體育專業學生的網絡道德行為。

第四，社會缺乏對于網絡道德教育開展的認識。現階段社會上對于互聯網給社會發展帶來的經濟效益給予重視，然而缺乏關注網絡道德。由于現階段針對網絡道德教育缺乏科學而明確的目標，這就造成了網絡道德教育存在著缺失。一方面對于互聯網交友的教育功能認識不足。民辦高校體育專業學生開展網絡道德教育過程中，網絡輿論等的引導作用非常重要，能夠對于民辦高校體育專業學生的人生觀進行引導，需要注意的是，網絡輿論一旦管理不當，無疑就對民辦高校體育專業學生的錯誤網絡道德觀進行引導。我國互聯網相關法律不能使網絡法治要求得到滿足，缺乏完善的網絡道德教育監督機制，不能有效監督網絡道德教育的開展，由此使網絡道德教育受到嚴重影響。

四、河南省民辦高校體育專業學生網絡道德教育對策

第一，加強對于民辦高校體育專業學生的網絡道德教育，使其能夠做到“知行一致”。個體的自律是道德的前提。網絡道德教育的重要主體之一就是民辦高校體育專業學生。通過對于民辦高校體育專業學生網絡道德教育的加強，提高其網絡道德水平。

一是對于民辦高校體育專業學生的網絡道德意識進行強化。在互聯網環境下，大學生是對信息進行傳播與接收的主體，這就需要民辦高校體育專業學生的道德標準合格，從而能夠對于互聯網中的各種誘惑進行抵制。民辦高校體育專業學生的道德意識觀念要正確，對于網絡道德規范要嚴格遵守。通過對民辦高校體育專業學生開展網絡道德教育，使其在互聯網環境下分辨是非的能力得到提高，自我規范網絡行為，由此使民辦高校體育專業學生的網絡道德水平得到提高。

二是民辦高校體育專業學生的網絡自律要不斷提升。從根本上來講，互聯網世界就是互聯網中現實生活的一種表現，所以互聯網世界不可能和現實生活相脫離。在互聯網世界上也就體現了民辦高校體育專業學生的道德行為。所以為了使民辦高校體育專業學生網絡道德教育順利開展，需要對于現實生活中民辦高校體育專業學生的道德行為進行規范，從而對其道德自律進行培養，由此使民辦高校體育專業學生的網絡道德自律得到顯著的提升。與此同時，對于民辦高校體育專業學生在互聯網中的行為要加強監督與管理。教師基于民辦高校體育專業學生在互聯網環境下學習的內容等，定期開展測試，一方面使傳統教學更加的豐富，教學方式實現了多元化，另一方面能夠使民辦高校體育專業學生對于線下時間進行合理的安排，由此使網絡道德自律得到提高。

三是民辦高校體育專業學生踐行網絡道德的能力要提高。互聯網現階段日益普及，對于民辦高校體育專業學生的學習、生活等有著重要影響。借助于互聯網，民辦高校體育專業學生能夠實現隨時隨地的交流，交流的時空限制被打破?；ヂ摼W和現實不同在于，學校、老師等對于在互聯網環境下民辦高校體育專業學生的行為與語言不能進行實時的監督，這就必然要求民辦高校體育專業學生通過自律對于網絡道德實踐進行規范。由此可見，在互聯網環境下，對于民辦高校體育專業學生的網絡實踐要加大監督與引導的力度，從而使其網絡道德踐行水平得到切實提高。

第二，對家庭良好的網絡道德教育環境進行營造。家庭環境對于個體的影響非常大，因此，在河南省民辦高校體育專業網絡道德教育過程中必然要充分發揮家庭的作用。

一是家長的教育觀念要轉變，推動民辦高校體育專業學生的全面發展。對于人的整個教育而言，德育非常重要。然而受應試教育的影響，現階段大部分家長對于子女的文化學習等給予重視，然而對于子女情感等方面的要求缺乏關注。這就需要家長教育觀念必須進行轉變，對于孩子的全面成長給予重視。家長對于孩子的教育要對個體成長的規律進行嚴格的遵守。家長在讓孩子自己完成自己的事情時，孩子的道德觀念就逐漸形成了。

二是家庭對于民辦高校體育專業學生良好的網絡習慣的培養給予重視。加強對于民辦高校體育專業學生網絡行為的監管力度。對于民辦高校體育專業學生養成良好的網絡道德行為，家長要給予高度的重視，這就需要一方面對于現實生活中的監督給予加強，另一方面重視對于民辦高校體育專業學生的網絡道德監督，加強子女的溝通與交流，使其能夠對于不良的網絡行為有充分認識，從而對不良網絡行為進行預防。需要注意的是家長在對民辦高校體育專業學生網絡道德進行教育的過程中，需要對于教育的方法給予關注，從民辦高校體育專業學生的身心特征出發，尊重其個性發展，加強和民辦高校體育專業學生的交流與溝通，從而使違反網絡道德的事件發生可以得到避免。

三是家長對于網絡和網絡道德兩者之間的關系要進行正確處理。進入新世紀，互聯網發展迅猛，在各個行業都得到了廣泛的應用。虛擬、隱蔽以及開放是互聯網的特征。隨著科技的發展，在人們的生活與工作中，網絡的作用日益重要，這就要求家長要平衡好網絡和網絡道德之間的關系，對于民辦高校體育專業學生使用網絡進行學習要給予引導與監督，從而使民辦高校體育專業學生能夠充分使用網絡進行學習，預防違反網絡道德的行為與規范。

第三，加強對民辦高校校園環境的建設，對于網絡道德教育完善的機制進行構建。民辦高校是民辦高校體育專業學生生活、學習的主要場所，因此需要重視對于和諧校園環境的構建，從而為民辦高校體育專業學生的網絡道德教育提供環境。

一是民辦高校的網絡環境監督制度要逐漸完善。對于民辦高校體育專業學生的道德教育的監督不但要重視現實生活的監督，同時要重視對于網絡環境下的道德教育的監督。比如對于民辦高校體育專業學生在論壇、貼吧、QQ群等中的言行要進行規范，如果存在違反了網絡道德規范的問題，需要及時給予制止，確保不會影響到其他的同學，同時要對于存在違反網絡道德行為的同學給予批評。民辦高校對于安全網絡環境的建設要給予重視，加大宣傳的力度，借助于海報、互聯網等不同的途徑使民辦高校體育專業學生能夠充分認識到網絡道德教育的重要性。

二是，對于完善的網絡教育體系的建立給予重視。民辦高校開展思想政治課時，要融入網絡道德教育，從而有助于培養大學生的網絡道德行為。民辦高校對于民辦高校體育專業學生的道德教育內容以及目標要進行明確，基于“立德樹人”的理念，使現實道德緊密結合網絡道德，從而使針對民辦高校體育專業學生的道德教育內容更加的多元化。通過科學的網絡道德評價準則的制定，制約大學生網絡道德行為，從而確保民辦高校體育專業學生網絡道德教育的順利開展。

第四，全社會營造良好的網絡道德教育環境。對民辦高校體育專業學生進行網絡道德教育必然要求社會環境的支持。因此，需要對良好的社會網絡道德教育環境進行營造，推動民辦高校體育專業學生網絡道德教育的開展。

一是網絡的依法治理要嚴格執行。我國建設和諧文明的互聯網生態文明，必須要求有法律作為保障。通過關于互聯網的相關法律法規的制定、完善，使民辦高校體育專業學生網絡道德教育開展有制度保障。一方面，相關的法律內容要不斷豐富。國家對于網絡的法制化給予重視，構建完善的互聯網法律保障體系，使網絡道德教育的開展有法可依；另一方面，執法人員的執法必須嚴格。執法人員以互聯網法律為依據，堅決懲處違反網絡道德、網絡安全等行為，由此為民辦高校體育專業學生網絡道德教育的開展提供法律支持。

二是對互聯網加強管理的力度。對發達國家的互聯網技術進行學習與借鑒，對適合中國國情的網絡道德教育監管制度進行構建，加強對于互聯網病毒的預防，同時要嚴格限制瀏覽黃色網站、暴力網站等，實現民辦高校體育專業學生和有害網站之間的隔離，同時，對于互聯網的監測體系要完善，加強對于互聯網的監督，使對網絡秩序造成不良影響的行為盡可能的得到避免。

五、結束語

互聯網技術的迅猛發展極大的方便了包括民辦高校體育專業在內的全體大學生的生活與學習，然而也對于民辦高校體育業學生的價值觀、世界觀等有著非常重要的影響。習近平總書記要求對于治理網絡空間給予重視，對于安全干凈的網絡環境進行營造。基于此，課題組對河南省民辦高校體育專業學生網絡道德教育進行研究，對于民辦高校體育專業學生的網絡道德行為進行規范，提高民辦高校體育專業學生的道德水平，確保民辦高校體育專業學生的健康成長。