淺析動漫專業教學中的“三個課堂”

甘肅省廣播電視學校

隨著人民精神文化需求和消費水平的不斷提高，加之網絡數字化技術為代表的信息技術的全面發展，動漫產業在社會產業結構中的地位越來越重要，動漫企業在地方經濟建設中的作用也越來越突出。國內很多院校相繼開設了動漫等與國際接軌的新型學科，這些學科雖然較國外晚了多年，但已步入良性發展，并在激烈的社會競爭氛圍中迅速成長。

在動漫專業教育中構造面向產業的動漫人才教育新模式，必須切實體現動漫人才教育“科學發展、產業為本、三位一體、造就新才”的基本原則，落實以全面服務動漫產業為目的、以動漫人才市場現實需求為基準的總體思路，真正使動漫專業教育成為素質教育的有機組成部分。動漫教學不再是一種單一的教學模式，而是倡導多元的復合型教學模式。在新的發展環境下，構造面向動漫產業的動漫人才教育新模式，為學生全面發展提供廣闊的發展空間，在培養途徑上率先進行改革和探索，努力抓好素質教育的同時，重點抓好“三個課堂”的建設是非常重要的。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、以學生知識和能力訓練為主要內容，發揮課程教學活動主陣地作用的“第一課堂”

從學科角度來看，基于動漫專業定位，動漫專業的課程體系要反映本專業基本要求，應包括基本理論、藝術技法、信息技術和相關學科等四大板塊，以此構成動漫專業的主干課程。在日常教學中，動漫專業應在強調知識傳授的基礎上，依據專業屬性不斷更新教學內容和訓練方法，既要保證基礎理論、技能技法的傳授，又要在內容和方法上有所創新，注重學生思維能力的訓練和創新意識的培養。專業課程要注意綜合和應用知識的提升，要解決好廣度和深度的關系，迅猛發展的計算機技術和通訊技術同樣要求更新教學內容，以培養寬口徑、適應性強、有特色、富有創新精神的高層次人才。從知識、素質和能力綜合培養的角度來看，要著力抓好平臺課程、專業課程和開發課程等三大板塊的課程構建，提高動漫專業對人才知識、素質和能力培養的效用性，作為授課教師應首先轉換觀念，從應用角度考慮問題，從本專業角度考慮問題，加強實用技術和高新技術的比例，如計算機教學學期四年要不斷線，強調信息技術對動漫專業的引導和支持作用，為學生以后從事動漫制作和學習深造打下堅實的基礎。

二、以為學生研究開發訓練計劃和創新項目為主要載體的“第二課堂”

為學生研究開發訓練計劃旨在進一步加強學生創新和實踐能力的培養，為優秀拔尖人才的脫穎而出創造條件，實現科研和社會服務資源與人才培養的有機結合，采取有效措施推動學生進入教師專業實驗室、研究課題組和開發項目組，促使學生更早、更多地接受科學研究和項目開發的基本訓練。所謂創新教育學分制是指培養學生的創新精神和創造能力，學生在校期間根據自己的特長和愛好，從事超出本專業教學計劃要求的學習、科研和實踐活動，取得具有一定創新意義的智力勞動成果或其他優秀成果，經評定獲得的學分主要包括科研與實踐成果、學習與競賽成果以及特長與技能證書等。在教學、管理與服務中，教師應重點發揮“第二課堂”對“第一課堂”的輔助和擴充作用，使學生在科研中學習，在實踐中成長。

三、以多樣化社會實踐活動為主要形式的“第三課堂”

在“第三課堂”的建設、管理與服務中，要重點抓好專業性社會實踐活動的組織，同時可以與創新教育結合起來。在實踐教學方面，要明確實踐教學的目的和要求，在動漫專業教學計劃中構建科學合理、系統化的實踐教學體系，尤其要增加綜合性、設計性實驗，形成基礎實踐教學、專業實踐教學、綜合實踐教學三個層面的實踐教學格局，嚴格規范實踐教學環節。其中，在基礎教學實踐層面，要重點培養學生素質性基本技能和基礎實驗實踐能力，如計算機實踐應用、社會調查、認識實習等內容。在專業實踐教學層面，要重點培養學生綜合性實踐能力和專業技術技能，如專業課程、專業調研、技術實習、工程設計等內容，重點培養學生的初步開發能力、綜合應用能力和創新能力，如課題設計、畢業設計、社會服務等內容，提高學生與人合作、表達闡述、組織協調、信息獲取、自我學習等綜合素質和能力。

總之，在動漫教學中，要以探究式教學為示范，努力形成理論與實踐相結合、教與學相結合、課堂內外相結合、內容與手段相結合、規范化與特色化相結合、現實性與發展性相結合的教學方式，同時融入日常的課程體系、教學工作體系予以有效落實，從而保證動漫人才能力的多樣化，保證動漫人才培養的高標準，進而全面帶動動漫專業教學水平的提高。