第二課堂之中職學校羽毛球選修課教學方法探討

黃鎮 鎮江技師學院

一、引言

隨著《中等職業學校體育與健康教學指導綱要》的全面推行，各中等職業學校根據學校的運動場地、運動器材和教育條件，開設了多種體育選修課。選修課體現了學習的選擇性，打破了傳統的“適合所有人”的模式，讓學生根據自己的愛好和興趣有選擇地學習。這不僅有助于提高學生對所選項目的積極性，而且有助于培養他們的性格，為學生掌握基本的運動技能奠定基礎。羽毛球單項比賽是我國相對傳統的休閑體育項目，具有體育優勢。它有著深厚的民族基層體育基礎。適合不同特殊運動年齡的在校學生。運動量的大小也可以根據個人具體的實際運動年齡、體質、體育知識的掌握程度以及運動場館及周邊環境的不同變化特點來確定。特別是更有利于有效促進在校學生和青少年的健康成長和發展。它們是普通大學生喜愛的一種新型體育休閑運動。

二、概述

縱觀我國現代羽毛球運動及其體育的發展歷史和起源，并簡要介紹了我國現代羽毛球運動的發展過程和演變歷史。目前，中國現代羽毛球運動項目最早誕生于英國。大約在1910年，它們開始迅速被介紹到世界甚至中國。受到海內外廣大群眾的廣泛關注和愛戴，并逐步繁榮起來。

在對中國羽毛球發展的研究中，劉梅子總結出，早期的國家羽毛球運動萌芽于日本，發展于印度；后來到了現代民族羽毛球運動，它誕生于英國，在中國繁衍發展。建議重點發展民族羽毛球競技體育；重點加強教育學校的民族羽毛球運動；我們將努力創建群眾性比賽、全國羽毛球和各種精品體育賽事。對于未來的發展趨勢，從全國比賽、群眾和學校的角度提出發展趨勢和建議，分別以全國職業聯賽學校為活動中心，提高全國羽毛球的職業美譽度；以全國群眾體育賽事學校為活動中心，營造全民關注羽毛球的良好氛圍；以國家利益體育教育學校為活動中心，培養全國羽毛球后備運動的基礎。

綜上所述，羽毛球運動的機械技術起源較早，歷史悠久，但擅長使用各種運動器材，簡單易行，可自行設計、加工、生產。目前，我國羽毛球各項運動仍在快速發展，并保持著積極的體育前進趨勢。發展比較全面。它始終在促進我國經濟、社會、個人、經濟、政治、文化、學校等關鍵方面的體育和社會發展中發揮著重要作用。

三、中職羽毛球選修課教學現狀分析

（一）場地不足

體育休閑場館及其他相關設施體育休閑設施設備是體育事業發展的基本保障。然而，在相當數量的大型中等職業學校中，羽毛球場地相對匱乏。目前，羽毛球室外運動對室內場館建設有較高的技術要求，應在平坦、開放的室內場館進行。戶外運動受室內天氣條件的影響很大。室內外空氣能量流動將直接影響羽毛球運動的整體發展路線和旋轉速度。盡管許多大型中職學校正在建設或計劃擴建學校體育休閑活動展示中心，但由于中職學生體育人數眾多，場地緊張，這無疑是杯水車薪。

（二）教學內容過于繁重

羽毛球專業技術學習課程內容較為復雜，包括遠射球、殺球、落球、網前、后場、步法等，但在學習技術過程中安排的具體技術課時相對較少，具體學習時間相對較短，無形中增加了大學生深入學習、理解、學習和掌握中國羽毛球專業技術課程的難度，學生很難在短時間內全面準確地掌握中國網球技術難度大的各種網球技術動作的基本要領，這在很大程度上直接影響了廣大大學生的深入研究，學習和了解中國對羽毛球技術學習的實際興趣以及大學生參加羽毛球專業技術課程的各種實際效果。

（三）教學方法不當

在我國多年的中職教師教育校園中，大量的中職體育教師仍然過分沿用我國傳統的中職體育教學方法，過分注重平時反復練習，強調學生的專業性和基本技能，有的完全忽視如何調動中職學生的學習積極性和主動性，它造成了巨大的社會和心理壓力，阻礙了中職教師教學活動和工作的正確組織和實施。

四、中職學校羽毛球選修課教學方法

（一）分層遞進教學法

分層遞進教學法是分層教學法的產物。它比較新穎。國內專家對其定義的探討相對較少。從他個人的角度來看，所謂多層次遞進數學課堂體育教學法的教學分類，一方面意味著教師的“教”首先必須完全適應所有學生的“學”。學生之間的教學不可能有很大的差異，教學也不可能直接要求所有學生都有差異；第二，老師認為所有學校的所有學生，都相信他們應該能夠在課堂教學中充分發揮好學生的原始潛能，要充分建立和形成這樣一種課堂教學活動機制，直接促進全校學生在原有發展潛力的基礎上，有充分的機會培養和開發好學生的潛力。

中等職業教育院校的學生由于其特殊的心理環境，感到以往學業成績差是沉重的負擔，造成了懶惰、厭學的不良學習心理，相對缺乏自信。通過教學分類和多層次綜合教學，可以充分考慮中職院校學生職業綜合能力的實際水平，使中職畢業生真正順利完成既定的學科任務。教學目標和學科目標，逐漸對學習產生興趣，重拾自信，并在一定程度上改變學習狀態。

（二）比賽教學法

比賽教學法是學生最喜愛的教學方法之一。因為在本次比賽過程中，參賽學生可以獨立自由地進行比賽，更充分地體現了參賽學生的專業技術水平、精神面貌和思想意志素質。比賽教學法可以是對單個技術動作的掌握程度的比賽，也可以是對整體技術水平的比較。在廣大學生掌握了一定的新技術應用技能后，本次教學實踐大賽可以活躍學校課堂氣氛，調動廣大學生自主學習的積極性，展示學生自主學習的豐碩成果，讓廣大學生深刻體會到成功的喜悅。但在采用競賽教學法時，應特別注意新的教學內容不能作為競賽項目，以免動作技術的遷移，影響標準化技術動作的形成。

（三）多球教學方法

多模式教學方式在羽毛球訓練中非常普遍，由于設備和場地的原因，這種教學方式在課堂教學中很少使用。但在現實中，多球教學法是提高學生學習質量的有效途徑之一。多球教學在羽毛球訓練中的運用，要求學生反復重復同一個動作，可以幫助學生練習動作技巧，使動作定性，同時提高準確度。并提高學生運動的連續性，提高學生的同理心。在使用多球教學法重復同一個動作的過程中，你會慢慢發現并糾正自己動作的缺陷，從而逐步學會正確的動作。并且在開展羽毛球訓練教學活動中，教師可以調整教學時間的強度和堅持，使學生的技巧和動作得到實時糾正，進一步提高教學質量。

（四）競爭性教學

在課堂教學中，教師應根據當前中等職業教育階段中小學生素質和競爭力的基本心理特點，首先引入競爭機制，開展多種競爭性教學活動。比較評價用于幫助學生提高能力，創建高效課堂。羽毛球訓練前，學生經常要進行體能訓練。此時，采用團體賽、團體接力賽和長跑，可以更好地充分激發廣大學生的競爭思維，使廣大學生充分認識到刻苦學習、培養團體合作精神的迫切重要性，幫助他們逐步建立和培養良好的集體主義和團隊合作精神，促進學生社會責任感和社會榮譽感的逐步形成和不斷增強。

（五）媒體教學方式

隨著經濟社會的不斷進步和發展，國民經濟的持續快速增長，多媒體通信技術在我國高校體育教學中逐漸得到廣泛應用，具有重要意義。目前，由于體育教學軟硬件和體育教師技術水平的雙重影響，這種多媒體教學方法在學校體育教學中的科學運用還不多。特別是在學校羽毛球體育的長期實踐活動中，要正確、科學地運用多媒體教學方法，有效地應對體育工作中可能出現的極其復雜的體育技術管理問題，并盡可能形象化枯燥的羽毛球比賽規則，激發廣大學生對體育學習活動的興趣。合理、科學地運用這種多媒體教學方法，可以迅速幫助廣大學生在學校體育教學中迅速樹立正確的動作認知觀念，不斷強化對廣大學生過于缺乏動作認知技能的理性認識，并提高廣大學生的動作認知能力水平，能有效幫助廣大學生快速開展運動技能和動作的綜合學習。通過觀看與羽毛球相關的游戲視頻并分析其技術動作，學生可以對技術動作有一定的了解。同時，多媒體技術的運用可以有效提高學生觀看羽毛球比賽視頻的能力，提升中職學生的綜合素質。

（六）考核激勵法

很多中職學生對體育不感興趣，害怕體育。主要原因之一是體育科目的考核。傳統的“一刀切”模式沒有考慮到學生之間的個體差異。體力好的學生在這種考核方式上具有明顯的優勢，而體能較差的學生則處于劣勢。要想徹底改變這一現實，就要從當前中職學生的實際學習情況出發，以分級體育實施評價為基礎進行評價。成績目標的分層評估在不同環境下的分層教育評估中使用成績目標的分層評估使中等職業學生能夠更有效地努力實現預期的學習目標。通過充分調動中職學生的教育熱情和學術主動性，營造學習的良性循環，提高師生工作效率。

羽毛球測評的內容主要包括課堂表現、標準測評、技能測評和理論知識測評等幾個方面。評價方法主要是將這幾種評價內容結合起來進行定性和定量評價。這些評估的內容和方法通常注重評估結果，而忽視對學生學習過程的評估。為了有效改變這種不良現象，需要將管理績效的績效評價與管理過程的績效評價有機地結合起來，充分體現學生的學習效果。

五、結束語

二課選修課的開展，顯著改善了我校學生的精神面貌。學生們在體育館里積極向上、揮灑汗水，整個校園都洋溢著正能量。教師只有更準確有效地發現和解決問題，創新教學方法，不斷學習、探索和提高綜合素質，才能做到這一點。同時，要提高有效教育的質量，必須結合學生的特點，因地制宜。只有深刻理解中職羽毛球教學中有效教學的原則，在日常教學中實踐，在各種教學方法中運用得當，才能提高學生的綜合素質，加快教學成果的進程。