如何讓初中語文課堂變得更加精彩

甘谷縣第三中學

初中語文教與學的本質是發現美、感受美、創造美。因此，想要讓初中語文課堂變得更加精彩，教師首先要更新理念，轉換角色，不斷學習和研究新課程的標準，認真提升自我，把創新精神和創新能力的培養貫穿于語文教學的整個過程。

一、趣味的課堂

作為教師，我們要讓課堂充滿趣味性，使學生對語文學習感興趣，真心投入到語文學習中。教師要從學生的興趣出發，對教材進行再創造、再加工，讓學生在教師的引導下獲取知識并提高能力。比如，語文教師要精選一些課外閱讀材料，來拓寬學生的視野，激發學生的興趣，通過引導學生閱讀課外讀物，增加學生的知識面。如在教《陳涉世家》一文時，我們可以建議學生閱讀一些有關作者寫作《史記》的故事，讓學生了解司馬遷是在什么樣的情況下完成這部巨著的，學習他那種逆境中奮斗的精神。總之，語文學習興趣的激發對于相關素質和能力的提高至關重要，教師要注重培養學生在語文學習中積累和提煉的能力，在學習過程中不斷完善和提高，從而進一步提升學生的語文素養，把乏味的課堂調動成生動有趣的語文天地。

二、靈動的課堂

靈動的課堂讓學生動起來，不再死氣沉沉。我們要在各種教學活動中激發學生的主動參與性，把學生的主體地位體現出來。要相信，動起來的語文課堂更精彩，也只有讓學生動起來，學生在語文學習中的自主、合作、探究的幾種能力才能有效發揮。初中語文課堂教學中，教師要通過創設情境，多給學生發揮的機會，因為真實、可靠、生動的生活化情境是構建高效優質課堂的必要保證。注重課堂的靈動性，需要教師進行不斷反思，切實改進教學方法，提升學生的學習效率。要讓學生動起來，教師還要把好課堂提問這一關，課堂提問時機選得要準，問題設計力求新穎，難度要恰當，要符合學生的認知水平，盡量做到“一石激起千層浪”。例如，朗聲誦讀對活躍語文教學，提高學生語文學習能力起到非常重要的作用，能夠激發學生內在的情感，讓他們的積極性得到提高，讓新課程標準下的語文教學彈奏出應有的優美旋律。

三、詩意的課堂

詩意的課堂更精彩，更能促使學生情緒高昂地參與其中。大家都知道，一堂好課學生興奮，老師高興，這堂課的效果才會好。課堂要充滿詩意，教師就要充滿詩情。為此，教師要做足功課，充分準備，把課堂活動設計成一首流動的詩，引領學生自己去閱讀、去感悟、去整體把握。語文學習包羅萬象，從妙詞佳句到精美文章，從歷史典故到民間俚語，從術語名詞到文學流派，無論是記敘文的學習，還是論述文的探討，教師都要營造和諧的課堂氛圍，營造“詩意的課堂”，讓學生進入那種情境之中。讓課堂充滿詩意就是：教師的講要講得精美；教師的讀要讀得入情。我們還要不斷豐富課堂內容，提升學生的人文素養，使學生在課堂內外的延伸中始終情緒高漲。我們要積極引導學生體驗文章的情感美、結構美、語言美，充分挖掘文本內容、情感，讓學生受到美的熏陶。

四、創新的課堂

在初中語文教學中，我們要著力培養學生的創新能力，培養學生的創新意識。在新形勢下，語文教師必須在這方面努力，致力于學生的綜合能力的提高。比如，在閱讀教學這一方面，我們要培養學生習慣性閱讀、無功利性閱讀、健康閱讀和營養閱讀，讓學生跟著教材、文學作品去旅行，讓學生由衷地愛上語文。將語文課本內容與生活聯系起來，在學習語文的過程中讓學生了解生活頗為重要，是培養學生創新意識的手段之一。對此，教師要創造性地在語文教學過程中實施情感滲透。比如說，成功失敗是學生學習生活中常見的事情，很多學生認為取得成功很遙遠、很難實現，事實上，取得成功沒有那么難，需要我們考慮一些因素。首先，要開啟創造性；其次，要增強自信心；然后，要增加靈活性；最后，要學會堅持不懈。教師只有讓學生在學習上遵循上述建議，成功才會垂青于他們。在強調基礎性與針對性的同時，在訓練過程中教師要切實加大學生練習的創新性，科學安排訓練時間，題目要新穎，做到精選精編。在寫作方面，我們要鼓勵學生學會持之以恒地多閱讀、多練筆，相信只要付出努力，就會看到自己的進步。