游戲在體育教學中的作用及組織原則

蘭州市七里河區鹼溝沿小學

小學生的特點是好動，喜歡參加各項活動，尤其是喜歡玩游戲。同時他們的好奇心、好勝心較強，誰都不愿因自己的行為失誤或行動遲緩而破壞全隊的成績或名次，更不愿因自己違反規則而令全隊受處罰或取消資格。所以在小學體育教學中教師應組織更多的富有生活情趣的游戲，在充分調動學生興趣的同時達到提升教學質量的目的。

一、游戲在體育教學中的重要作用

1.有利于培養學生的認知能力。認識的形成過程，首先是大腦對外界信號的收集過程，然后是對收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過程。大腦對外界信號的接收效果如何，直接決定了認識的深度和廣度。學生收集信息量的多少，在于是否感興趣。興趣是學習的原動力，因為有了興趣學生才愿意參與活動。

2.有利于培養學生的創造能力。體育之所以加入游戲活動，主要是為了讓學生在游戲過程中邊動手、邊動腦，鍛煉觀察力、記憶力、判斷力，提升相應的抽象思維能力和形象思維能力。教師應在活動中給學生更多的思考空間，提出疑問，讓學生思考與創造。

3.培養訓練學生的公德素質。思想品德是四有之首，沒有好的思想品德，其他的教育都是徒勞。教育的宗旨在于育人，忽視了品德的培養，便失去了教育的意義。

4.培養學生的學習熱情。要改變以往教師是主人的傳統觀念，充分認識教育的主體應該是學生。教師要放下架子，關心、幫助、尊重學生。學生可能有很多新鮮、獨特的想法，只有讓他們發言，課堂才會充滿生機活力。

二、體育游戲教學的組織原則

1.體育游戲應適合學生的心理和生理特點。一般來說小學生的年齡在7-12歲之間，這時期的他們可謂是不知疲倦的年齡，多動、喜歡無約束、紀律性缺乏。教師在上體育課時，如果只是一味地進行書本教法是沒有多大效果的。所以，應把書本的知識轉變成游戲方式，即用游戲的方式達到教育教學的目的。

2.體育游戲應與教學內容緊密聯系。體育游戲是為體育課教學服務的，不能為了活躍課堂氣氛隨便使用體育游戲而置教學內容于不顧。應根據具體的需要，有目的地選擇游戲項目。

3.體育游戲要結合實際，便于教學。有時候，學生上課的主動性不強，只知道一味地玩，教師在編排游戲時在注意到班級特點、學生年齡特點的同時，還要考慮這一游戲是否結合實際，便于教學。

4.體育游戲應為多方面服務。結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態。體育游戲對于心理、機體的放松具有獨特的功效。以健康有趣、協調放松、輕松愉快合為一體的游戲性放松活動，能轉移大腦皮層運動神經的興奮，使運動器官得到放松與恢復，使學生恢復到較好的身心狀態。因此，在整理活動中，游戲要突出趣味性的特點，內容和形式上要新穎、輕松活沒、精彩幽默，要能使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態。

三、上好體育游戲課應注意的問題

為了保證體育游戲課上得生動活潑，達到預期的目的和效果，除了有針對性的游戲內容和嚴密組織教學方法之外，還要注意以下幾點：

1.把組織紀律性放在第一位。一堂好的課必須有好的紀律作為保證，教師在上課時要把思想教育貫穿于游戲的全過程。要強凋組織紀律性，運用游戲方法時要強調執行規則的自覺性。

2.注意觀察學生情緒的變化。學生在游戲中情緒如何是衡量游戲教學成功與否的重要標志之一。成功的游戲氣氛活躍，學生情緒高漲。要提高學生在游戲中的情緒，一定要因人、因時、因地制宜地選擇游戲項目。此外，教師應在一定的程度上保持好學生的興趣與體力的平衡。過度的興奮很容易疲勞，會影響到下節課的上課質量，也不能達到體育煅練的效果。如果學生的情緒不高，游戲就失去了意義，也就沒有達到上課的目的。

3.注意安全，防止傷害事故的發生。任何游戲都必須加強安全教育，防止傷害事故的發生。分析事故產生的原因，一般都是由于課前準備不充分或組織不嚴密，或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想上高度重視并采取切實有效的措施，加以預防。