體育德育資源與高?！八颊n”教育的實效性

閔淑琴 南昌交通學院

針對現代高校學生的發展特點，高校教育要注重以學生為主體，開展人文化教學，以促進學生更加健康全面的發展。在高校教學中，主要通過教學對學生進行思想的引導，結合國家時政規范對學生的思想道德給予進一步重塑，提升學生的綜合素養。而德育內容在思政課教育中的融合，對學生思想道德水平和政治思想的提升具有十分重要的意義。因此，要將體育道德資源與高校思政課教育有效融合，促進其教學效果的有效的提升，為學生德育教育就思想政治建設奠定堅實的教育基礎。

一、高校體育教育資源與思政課教學現狀分析

（一）思政課教學現狀

就當前高校思政課而言，思政課在主體規劃以及運用中存在一定的沖突，使得高校思政課的教學有形而無神，缺乏教學的實質性。高校思政課教育是對學生進行思想教育、學生獲取國家政體認知的主要渠道。高校思政課的開展不僅有助于提升學生的思想道德素養，還能通過馬克思列寧主義、毛澤東思想鄧小平理論以及習近平新時代中國特色社會主義思想內容，提升學生政治思想建設，為學生正確的價值觀、人生觀以及世界觀的樹立奠定良好的基礎，培養出具有現代化核心素養的應用型人才，促進其教學目標的有效實現。但在實際高校思政課教學中，思政教學內容具有較強的理論性，但對這些理論知識的教學缺乏形象塑造和學習引導，學生對思政課的學習缺乏興趣，導致教學效果不佳。因此，高校思政課教師，要在實際教學研究中，加強對課程形象的塑造，注重對學生的教學引導，提升學生的學習專注度和學習興趣，從而有效提升思政課的教學實效性[1]。

（二）高校體育教學中缺乏對體育精神教育的重視

體育教學具有一定的個性特點，體育教育具有較強的實踐性，體育活動往往較為活躍，學生對體育活動的參與積極性較高，學習興趣也較高。但在高校體育課程設置上，主要以較多的戶外互動的動態教學為主，理論課程的占比較低，體育精神教育的內容更是少之又少，教師也更為注重體育技能及體能鍛煉活動的開展，而對理論教學缺乏相應的重視，缺乏對體育精神教育的啟發引導，普遍認為只有讓學生在體育活動及體能鍛煉中掌握相應的體育技能，達到增強體質的目的，就基本實現了教學目標，導致學生的學習缺乏理論基礎，影響學生的思想教育及體育精神建設。長此以往，學生對理論課程的學習也會缺乏重視，對理論學習主動性和學習興趣自然也不高。體育教育中的德育資源也無法得到充分的發揮，不僅影響了教學質量，同時也對學生的發展造成極其不利的影響[2]。

二、高校體育德育教育與思政課教學融合的可行性分析

首先，教學主體理念和目標具有一致性。體育教育不僅能夠增強學生體質，還在中國優秀傳統文化的弘揚中發揮著一定的作用。體育教育中蘊含著很多的德育教育資源，而且體育教育對高校人才的培養具有其重要的應用價值。思政教育有助于提升國民政治素質、思想品德以及心理素質，是對學生進行思想品德和政治教育的主要渠道和基本環節。在高校思政課教學過程中，通過課程內容中的德育標準及思想政治規范，對學生進行思想的引導和規范，提升學生的道德素養和綜合素質，這是兩門學科在教育理念和教育目標上的一致性特征。另外，體育具有競技性，在體育競技項目中獲得的成績可以為國家爭得榮譽，學生在學習中以這樣的榮譽為奮斗目標，可以為學生思政課的學習提供精神支持，同時，思政課為高校體育教育提供理論依據，為學生綜合全面的發展奠定基礎。其次，兩者之間的融合具有豐富性[3]。我國體育在國際上具有較高的地位，教育經驗也較為豐富，在體育教育領域以有一定的教學標準，德育在體育教育中也滲透也被廣泛重視，能夠有效的滿足我國體育教育的需求。我國在體育領域對人才的優化、體育類別、體育教育模式等方面已經形成了專業的系統。在高校思政課教學中，在教學內容和教育內涵上，會隨著國家經濟及國防科技等方面的改革產生一些內容上的調整及變化，因此思政課的理論結構也會發生一定的變化。這種理論與實際需求之間的轉化，可以使體育教育資源的融合路徑更為豐富，體育資源可以結合文化、經濟等多種形式進行思政教學相關內容的有效融合，使得體育德育資源與高校思政課教育的實效性得以充分發揮[4]。

三、體育德育資源與高校思政課教育的實效性分析

（一）強化學生的思想建設

在高校體育德育資源與思政課教學中，讓學生的思想與規范相結合，通過馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及習近平新時代中國特色社會主義思想內容及規范標準，推動和發揚體育精神。在體育實踐中，強化思想教育和精神建設，促進學生體育實踐成績的提升。在實際教學過程中，以多樣化的教學手段豐富教學內容和教學模式，提升教學形象性和娛樂性，促進學生學習積極性和學習興趣的提升，從而有效提升教育實效性。另外，結合體育教育中的實踐性和形象性，對思政課抽象的內容及概念給予更好的詮釋，并引導學生結合實際生活進行學習和理解。結合規范及理論結構的不同和體育教育內容及環境的變化，激發學生的學習欲望，從而有效提升學習效果，促進學生綜合全面的發展[5]。

（二）在具有實踐性的傳播中，實現功能與理念的內化

體育德育資源在實踐過程中進行傳播，結合思政教育可以有效實現功能與理念的內化。在實際教學中，將思政教育內容結合體育項目分層次、分內容的融合到教學中，對學生進行思想及文化方面的引導，讓學生明確自己的學習奮斗目標。同時在相應的體育活動以及體育項目競賽等，結合思政建設背景及要求引導學生進行精神建設，通過精神激勵促進教學質量及教學效果的有效提升。同時，體育精神具有能動作用意識，是一種規范力量，和國家榮譽掛鉤，而以思政教學理論教學為指導，使兩者之間實現有效的融合，促進體育德育資源與高校思政課教育的實效性得以充分發揮。

四、結束語

總而言之，在高校體育德育資源與高校思政課教育中，要結合教學內容進行兩者之間的有效融合，發揮教學資源的豐富性及科學性，以多樣化的教學手段和教學模式開展教學，激發學生的理論及技能學習積極性，讓學生在學習中進行思想建設和精神建設，激勵學生的學習奮斗精神，對學生進行德育及思想政治方面的教育，促進學生綜合全面的發展，同時有效促進體育德育資源與高校思政課教育的實效性發揮。