摭談高中體育專業(yè)學生英語學習的困境及對策

○ 隴西縣第三中學

英語雖然是西方國家的語言，但是對我們來說，卻是學生必學的一門外語，一直以來也都是所有學科當中至關(guān)重要的一門，特別是在高中階段，不管是文化課學生還是專業(yè)課學生，英語學習都是不容忽視的。但是有相當一部分學生，在英語學習中慢慢對這門課產(chǎn)生疑惑，因為他們平時的學習中在英語上花費了大量的時間和精力，但是學習能力卻很難提高，這個問題在我們的體育專業(yè)學生中尤為突出。筆者通過多年教學實踐，針對體育生的教學和研究，對體育專業(yè)生學習英語的困難有了一定的認識，本文分別對其原因和應(yīng)對策略做了如下分析。

一、造成高中體育專業(yè)生英語學習困境的原因

1.學生對英語的學習態(tài)度出現(xiàn)偏差。我們都知道，英語是一門國際性語言，也是世界使用較廣泛的語言之一。但是作為高考必考的科目，很多同學認為只要記記單詞，把課文能通順的讀下來就可以了，這樣就能夠解答各種問題了；甚至還有些體育專業(yè)的學生認為英語學習并非自身學習的重點，對知識掌握不積極，把大量的精力留在了政史地的背誦上，這種學習態(tài)度對英語學習產(chǎn)生了極大的抑制。致使學生學習英語的積極性也受到了很大的影響，學生無法對英語學習保持積極的學習興趣，進而導致教師的課堂教學效果下降，學生也就無法取得良好的學習效果。同時，部分體育專業(yè)生認為英語和他根本沒有關(guān)系，學和不學都一個樣，考試全靠運氣。筆者認為，由于英語的廣泛使用，因而它存在多樣性和復(fù)雜性，所以對于英語學習我們?nèi)魏稳硕疾蝗莺鲆?，即便是體育專業(yè)生也不例外。

2.學習的積極性差，存在被動學習心理。體育專業(yè)生從初中畢業(yè)進入高中之后，由于長時間集中接受體育專業(yè)特訓的影響，大多數(shù)學生缺乏系統(tǒng)的文化課的學習，久而久之對文化課的學習就慢慢地失去了信心，文化知識越來越薄弱。另外，唯“專業(yè)”才是學習的學習觀念，對體育專業(yè)生的“三觀”都有很深的影響力［1］。這些學生往往認為只要跟隨教練把自己的專業(yè)素質(zhì)提高就可以了，高考的文化課分數(shù)線隨便就可以過關(guān)，所以這些體育專業(yè)生很少花時間去關(guān)心自己的文化課學習。再加之他們小學、初中英語基礎(chǔ)本就薄弱甚至連最簡單的單詞都不認識，這就導致體育專業(yè)生在英語學習中表現(xiàn)的越來越被動，僅僅是習慣性的、被動地跟隨老師在課堂上學習，沒有主動去學習，沒有把英語當做一門語言去學習，課堂上不能和教師主動地交流，課堂外沒有主動使用簡單的英語去和同學交流的習慣，這樣導致學習始終處于一種被動接受的狀態(tài)，更沒有主動去學習。

3.教師在教學過程中不重視學生的認識體驗。在設(shè)計教學過程中，有些教師對“三維目標”的設(shè)立過于統(tǒng)一，沒有將文化生和體育專業(yè)生的教學分層次設(shè)計，教學設(shè)計沒有根據(jù)體育專業(yè)生英語學習的實際出發(fā)，缺乏一定的目的性和針對性。另外，在教學具體實施過程中，教師通常以講授為主，忽略了學生的主體地位，使其沒有參與到具體的教學中去，僅僅作為一個被動的接受者，學生沒有成為學習的主體。同時，教師在講授過程中教學重點和教學難點區(qū)分不明顯，對本節(jié)相關(guān)的重點詞匯、語法、句子等知識點沒有作進一步的強調(diào)和練習，這樣的教學過程很容易使學生產(chǎn)生迷茫，不知道怎樣去學習，也不知道一節(jié)課下來應(yīng)該掌握什么。另外，有的教師為了急于提高平均分，不惜講出“就是死記硬背也要拿下某某文章”這樣的話，這更使得學生備感壓力，在壓力下去學習英語，對英語這門學科本身就是不公平的。

二、對策

1.提高教學效率，促進學生成長。英語教師要提高體育專業(yè)生的教學效率，就應(yīng)該做到以下幾點：首先，要努力培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教師掌握了更多的知識和教學方法，在課堂教學中加入適當?shù)挠⒄Z小故事和名言名句；還可以加入英語國家的民間風俗知識。另外，在教學過程中引入現(xiàn)代教學手段，利用大量圖片、視頻、動畫等更加直觀的教學手段把學生的注意力吸引到課堂上來，例如我們在上必修（2）Unit2 The Olympic Games一課時，就使用現(xiàn)代教育技術(shù)把最近舉行的奧運會的相關(guān)圖片、動畫制作成幻燈片，將課本靜態(tài)的知識動態(tài)展現(xiàn)在學生面前，這樣一來學生既很好地掌握了課本知識又激發(fā)了學生學習的興趣，從而把學生的注意力都集中在課堂教學中，并提高了課堂教學效率。其次，教師要從體育專業(yè)生學習文化課的特點出發(fā)精心備課，分層教學，教學的重點和難點設(shè)計要合理，要適合體育專業(yè)生學習的心理特點，不能盲目地按照文化課學生的特點來設(shè)計。教師要從以往的填鴨式教學方式中解脫出來，進行更加靈活、更加有效的教學，讓學生學會獨立思考，學會在課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、分析問題、解決問題，提高體育專業(yè)生學習英語的自主能力；教師要教給專業(yè)生對所學知識進行分類和歸納總結(jié)，讓繁瑣的知識點變的簡單化，系統(tǒng)化。同時將課堂知識升華和拓展，這樣即便以后的高考題目千變?nèi)f化，專業(yè)生也能應(yīng)對自如，考出一個理想的成績；課后要留給學生相對比較簡單的作業(yè)，同時要教會他們課后學習的方法，要對體育專業(yè)生取得的成績作出及時的評價，讓學生感受到成功的喜悅，促使他們對英語學習樹立信心。最后，作為專業(yè)班的英語教師要更加關(guān)心和關(guān)愛專業(yè)生，堅決不能放棄每一個學生，讓每一個學生都得到更好的發(fā)展。

2.調(diào)動積極性，增強自信心，喚起學生熱情。作為教師，應(yīng)該重視培養(yǎng)體育生對英語這門學科的情感培養(yǎng)。教師在用良好課堂秩序規(guī)范學生的同時，還要注意激發(fā)學生學習英語的興趣。體育特長生對文化課學習產(chǎn)生畏懼，甚至放棄都是有可能發(fā)生的，這時作為教師不要操之過急，要從學生的角度出發(fā)，理解學生，多換位思考，從體育特長生的心理特點出發(fā)，靜下心來思考問題的根源所在，而不是指責學生，盡量多鼓勵和引導學生，調(diào)動其學習的積極性，使學生建立學習英語的信心，只有這樣教師的教與學生的學才可以相互融合，相互促進。作為體育專業(yè)班的英語教師，除了在課堂上調(diào)動他們學習英語的積極性之外，還應(yīng)在繁重的高中學習生活之余，盡可能安排一些課本以外的內(nèi)容，豐富學生的課外生活，可以把一些和專業(yè)訓練有關(guān)的短語或句子甚至是單詞安排成課外作業(yè)，讓其在專業(yè)訓練的同時，相互之間進行簡單的語言練習，將單純的背誦和記憶轉(zhuǎn)化為口語練習，有利于提高學生學習的興趣。同時，教師也可以參與到課外的口語練習中，有助于學生更好地理解和掌握當前所學知識。這樣能夠極大地調(diào)動學生對英語學習的興趣，喚醒體育生學習英語的熱情，變被動學習為主動感知。

3.轉(zhuǎn)變學生的學習方法，多種學習方式并存，解決學習困難。改變體育專業(yè)生的學習方法迫在眉睫，將以往的被動學習變?yōu)樽灾鲗W習。所謂的自主學習就是主動學習、獨立學習、自主思考地學習；改變以往的被動接受學習，把學習過程中的發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、分析問題、解決問題等活動凸顯出來，讓學生在學習過程把發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題放在首位。加強學習方法的指導，教師要根據(jù)每一位學生學習的特點，量身定制出符合學生的學習方法，才能解決體育專業(yè)生學習的困難。教學過程中，不僅要使體育專業(yè)生掌握基本的必要知識，用于實踐生活，更要能結(jié)合英語學科的特點，滲透學習方法的指導以提高他們的學習素養(yǎng)。

（1）學生在學習時要提前做好預(yù)習，這樣能夠在課程中更快地理解和獲得知識，因為在預(yù)習過程中學生會發(fā)現(xiàn)問題，在正式的課堂中就會帶著問題去思考、去探索問題的答案，從中獲得成功的喜悅，掌握學習的主動權(quán)，從而達到高效學習、良性發(fā)展。

（2）教師要結(jié)合體育專業(yè)生的特點認真?zhèn)湔n，做到重難點突出，交給體育專業(yè)生什么是必須掌握的、什么是必須了解的。因為體育專業(yè)生英語基礎(chǔ)本來就差，接受能力有限，對其英語的學習就應(yīng)該有選擇性地按照重點、難點，告訴他們什么樣的知識點應(yīng)該認真地去記憶，什么樣的知識點應(yīng)該一筆帶過，不能撿了芝麻丟了西瓜。

（3）抓好課后復(fù)習鞏固環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)在學習中也是相當重要的。只有及時做好復(fù)習才能有效提高我們的學習效率，經(jīng)過不斷地理解強化，舉一反三，才能對基本概念知識得到鞏固。

（4）學習與檢測相結(jié)合。只有對學生的學習情況進行及時檢測才能夠了解到學生的實際學習效率［2］，和學生在英語學習中存在的不足，進而教師與學生才能夠在今后采取針對性的措施來提高學生的學習效率，并引導學生慢慢實現(xiàn)學習目標。

（5）要及時對學生的學習進行評價，對學習中表現(xiàn)好的同學和取得成果的同學要做出及時表揚，使其得到及時的認可，從而樹立更強的學習興趣。另外，對于學習不積極或出現(xiàn)錯誤的學生要嚴厲地批評指正，讓其知道錯誤要及時改正，促使其積極上進，提高學習效率。

總之，英語在我國高考中是必考的學科之一，對于體育專業(yè)生而言，更是非常重要。而且英語學習對于學生的綜合發(fā)展也有著重要意義，學好英語，學生在未來的社會中才能更快、更好、更強地發(fā)展。