以人為本：實現學校高質量管理的關鍵

酒泉市肅州區教育局

小學教育管理質量的高低直接影響著學生學習興趣、學習習慣和學習能力。教學管理中倡導“以人為本”的理念，就是要充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在和諧的氛圍中主動獲取知識，學會交流，快樂成長。“以人為本”的教育理念是新時代教育發展的需要，也是提高學生素質，發展學生能力，把學校打造成知識家園、書香樂園和人本校園的根本需要，只有堅持“以人為本”的思想，才能使素質教育取得更好的效果。

一、以知促智，打造知識家園

小學是學生積累知識，開發智能的關鍵時期，以知識積累促進智力開發，可以讓學生在收獲知識的同時更好地掌握學習的方法，培養學生良好的學習習慣。“以人為本”就是要讓學生自主地獲取知識，教師需要為學生創設民主和諧的氛圍，讓學生在“做”中“學”，在活動中獲取知識，體會到知識就蘊含在生活中，這樣才能培養“學以致用”的能力。知識只有與生活聯系起來才能激發學生學習的興趣，而興趣是學習中最好的老師。“以知促智”就是要讓學生在知識積累的同時促進智力的提升，使學生的素質得到更全面提升。

在學校管理中，教學質量是重點。教學質量是提升學校知名度和群眾滿意度的關鍵點。教學管理要將“教學”作為學校工作的重心，師生攜手提升教育教學的質量，這樣才能使學生獲取知識的同時提升自身的綜合素養。教師要將教學與生活密切聯系起來，讓學生從生活中發現問題，并用所學知識解決生活問題，這樣可以拓展學生的思維空間，讓學生對新知的感悟不再局限于課本。落實“以人為本”的理念，就是要讓學生在思考問題時呈現出不同的思維方式，讓學生將知識歸納成一定的知識體系，這樣才能變知識的積累為能力的提升，學生在總結與交流中探究出新知，在新舊知識的融合中更好地掌握知識，形成思維能力。

二、以書為友，打造書香校園

小學階段是培養學生讀書習慣的最關鍵時期。學校教育教學管理中，倡導“以人為本”，讓每一個學生在閱讀中得到更多的收獲和體驗是教育的根本。主題閱讀就是讓每一個學生都能延伸閱讀，讓學生在有所選擇的基礎上接觸到更多的知識，從而為學生的知識儲備奠定基礎。為了督促學生多讀書、讀好書，學校可以舉辦“讀書節”“文化沙龍”之類的活動，讓學生感受到讀書的價值，從而更加喜歡讀書，通過打造書香樂園可以提升學校的品味，提高學生的素養。

經典名著是文化的積淀，多讀書、讀好書可以讓學生更真切地感受到閱讀的快樂。在學校管理中，學校要為學生創設出讀書的氛圍，從質和量上為學生準備大量書籍供學生閱讀，讓每一個學生都能選擇到自己喜歡的圖書，使“人本思想”落實到實際。對于低年級的學生，學校可以準備繪本類的圖書，充分發揮學生的想象力，讓學生以書為載體，放飛自己的想象力，將自己的想法與同學交流，在看、思、說中提升學生的語言表達能力。對于高年級學生來說，則可以讓他們多看一些名著，讓學生在閱讀中感受到文化的博大精深，培養學生樂于閱讀的習慣。

三、以人為本，打造人本校園

“以人為本”要充分發揮學生的主觀能動性，注重因材施教，促進個性發展。在教育教學管理中，教師要尊重學生的個性特長，讓“人本”成為學校的一種文化。打造人本校園，讓學生對學校有“歸屬感”，就需要深入透徹地了解學生，關愛學生，才能使學生對學校有一種“家”的感覺，才能促進學生、教師和學校的持續發展。

尊重學生的個性發展，讓每一個學生在發展個性的同時提升自己的綜合素養，這是學校教育成功的關鍵所在。因此在學校管理中，要為學生多創設展現自己才能的機會，學生在均衡發展時可以更好地展現自己的特長。如每周一次的升旗儀式，可以展現出部分學生的主持、演講、指揮等風采；每學期的讀書節匯演，可以看出學生對書籍的深層理解和表演能力；每學期一次的特長比賽，可以展示出學生的藝體特長……這些活動有效推動了學校素質教育的發展。多給學生展示的機會，總有一項是適合自己的，讓每一個學生都能感受到成功的體驗，這樣的教學才能使學生由成功走向更大的成功。

總之，“以人為本”不僅是一種教育理念，更是引領教育發展的思想與方法。學校教學管理中落實“以人為本”的教育理念，可以讓學生在自主探究與合作交流中更好地成長。“以人為本”還可以使教學的自主化程度更強，老師的教學行為不受太大約束，學生的個性得到尊重和發展，更好地推進素質教育。