對(duì)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的一些思考

.嘉峪關(guān)市和誠(chéng)路小學(xué)；.嘉峪關(guān)市明珠學(xué)校

青年教師如何快速實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)是筆者一直思考的一個(gè)重要問題。經(jīng)過幾年的工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為，教師的成長(zhǎng)之路必定是經(jīng)歷了升華個(gè)人素養(yǎng)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，在課堂和教學(xué)活動(dòng)中不斷塑造自己的過程。

一、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分耕耘一分收獲

富蘭克林曾說過，凡事勤則易，凡事惰則難。作為一名年輕教師，我認(rèn)為勤奮不僅體現(xiàn)在按時(shí)按量完成自己的工作任務(wù)上，還要在思想和行動(dòng)上不懈怠。勤于做好課前準(zhǔn)備、創(chuàng)新課堂、課后反思等。勤奮和始終如一的堅(jiān)持是青年教師勇攀高峰、不斷進(jìn)步的強(qiáng)大助力。每次課后都進(jìn)行總結(jié)反思，將亮點(diǎn)在后續(xù)的課堂教學(xué)中重現(xiàn)，將不足和遺憾加以規(guī)避，以求提高課堂的效率。每次公開教學(xué)活動(dòng)后，都將評(píng)課內(nèi)容詳細(xì)記錄，以便將課程設(shè)計(jì)得更加科學(xué)合理，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。把握教育過程的每一個(gè)契機(jī)，既完成教書育人的神圣使命，又給自己積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。

二、樂觀充滿正能量，做好學(xué)生引路人

作為教師，要用陽(yáng)光的心態(tài)和飽滿的正能量去影響學(xué)生，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師每天面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)對(duì)未來充滿了憧憬和希望的學(xué)生，教師的一言一行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。如果教師樂觀向上，學(xué)生就會(huì)朝氣蓬勃，充滿了正能量。樂觀自信和挫折是成長(zhǎng)過程中經(jīng)常遇到的事情，要學(xué)會(huì)不抱怨、不服輸，越挫越勇才是青年人該有的精神。為了上好一節(jié)公開課，反復(fù)研究教材和學(xué)生，耐心修改課件；為了提高課堂效率，創(chuàng)新課堂，時(shí)時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)，預(yù)設(shè)課堂場(chǎng)景。遇到困難不畏懼，認(rèn)真找原因、尋方法，在摸索中進(jìn)步，在錘煉中成長(zhǎng)，做陽(yáng)光燦爛的教育工作者，用飽滿的精神狀態(tài)影響學(xué)生，做好他們的引路人。

三、經(jīng)常學(xué)習(xí)多充電，提高素養(yǎng)重積累

蘇霍姆林斯基曾說過，教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。提升個(gè)人品質(zhì)，成為學(xué)生心目中的好老師，就應(yīng)該注重自我學(xué)習(xí)。教師要?jiǎng)偃谓逃ぷ鳎瓿山虝寺氊?zé)，就必須掌握大量相關(guān)知識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)，獲得豐富的專業(yè)知識(shí)，練就扎實(shí)過硬的技術(shù)本領(lǐng)，是青年教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。尤其讀書，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)更是起著關(guān)鍵作用。通過閱讀，將別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己成長(zhǎng)的動(dòng)力，為自己的專業(yè)化成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。教師作為知識(shí)的傳播者，讀書顯得尤為重要，因?yàn)樽x書是教師最好的修行。教師的閱讀范圍應(yīng)該寬廣，不論是專業(yè)著作還是非專業(yè)書籍都應(yīng)該閱讀。專業(yè)書籍可以解決在實(shí)踐中遇到的困惑，非專業(yè)書籍則會(huì)拓寬思路，讓教師從更多的角度來思考和解決問題，增加智慧。

四、善借他山之石，攻好自家寶玉

聽有經(jīng)驗(yàn)的人上的好課，是一名年輕教師成長(zhǎng)的重要一步，可以從聽課中直接獲得經(jīng)驗(yàn)。聽課前，要預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，了解教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，并做設(shè)想：如果是自己上這節(jié)課，該如何設(shè)計(jì)？聽課時(shí)，要認(rèn)真觀察和記錄；聽課后要對(duì)比反思。每個(gè)教師都有自己的亮點(diǎn)和風(fēng)格，聽課時(shí)要用心去領(lǐng)會(huì)，并想辦法改進(jìn)自己的教學(xué)。在聽課時(shí)，要注意品悟師生之間的有效互動(dòng)，仔細(xì)品味、揣摩優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧。在一次又一次的觀摩學(xué)習(xí)中吸收他人精華，不斷錘煉自己，使自己的教學(xué)水平得到提升。帶著謙虛、欣賞的態(tài)度學(xué)習(xí)，能有效開闊自己的視野，使課堂教學(xué)能力得到快速提升。外出培訓(xùn)是一個(gè)走向創(chuàng)新、拓寬眼界的過程。教育培訓(xùn)可以在很大程度上使個(gè)人困惑得到有效解決。教師在培訓(xùn)中不斷體驗(yàn)教育教學(xué)的意義，開發(fā)潛力，與先進(jìn)的思想碰撞，把最新的教育理念和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，真正做到創(chuàng)新務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)，要及時(shí)運(yùn)用，在自己的教學(xué)中加以升華。

五、在總結(jié)中成長(zhǎng)，在反思中提高

年輕教師的成長(zhǎng)過程是一個(gè)不斷修正和逐步完善的過程，善于分析自己工作情況的教師，才能成為優(yōu)秀教師。在平時(shí)的教學(xué)工作中，要經(jīng)常觀察反思，勤于動(dòng)腦思考，不斷改進(jìn)和完善講課的方法及技巧，才能提高教學(xué)能力。課后反思是教學(xué)的升華，教師上完課后，要從教學(xué)各環(huán)節(jié)再思考、再創(chuàng)造，確定哪些部分是可以再優(yōu)化的，哪些內(nèi)容是需要改進(jìn)的。課后反思使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化，教師駕馭課堂的能力也能得到極大提升。通過課后反思找問題，在后續(xù)的實(shí)踐中解決問題，提高本領(lǐng)。