新時期初中班主任管理工作創新研究

皋蘭縣第四中學

在學校，班主任老師是學生的第一負責人，初中班主任對于學生的管理極大地影響著學生的思想和素質的提升。新時期，在教育改革的大潮下，班主任必須緊隨時代變化改變自己的管理模式，進一步做好班主任工作，幫助學生全面發展。

一、新時期初中班主任工作創新管理的必要性

作為初中老師來說，對于學生的管理應該因人而異，充分了解自己的學生并且深入了解學生的生活習慣、性格差異，從而才能在學生的教育管理上游刃有余。由于我國當前的教育正在經歷巨大的改革和變化，因此，初中老師對于學生的教育管理方式也應該變化，應該隨著社會發展而進行不斷的改革創新，從自己的管理模式和教育模式上進行一定的突破，只有老師們更深入地了解自己的學生，并且不斷地進行教育和管理模式的創新和發展，才能在現代化的社會當中提升自己的教育管理效果。

二、班主任工作中存在的問題

1.片面追求成績，不重視學生的全面發展。初中階段是人生中一個重要階段，也是學生學習的一個關鍵時期，因此，學生家長、老師都很注重學生成績的變化發展，學校也為了自己的升學率更加注重學生的成績。這樣的教育管理模式并不能從根本上使學生對于學習產生興趣，只能使學生為了成績而努力，為了成績而學習，這種一切為了成績的管理模式會使學生對學習產生厭惡的心理。

2.教育管理隊伍建設有待提升。學校在擁有優秀的教師團隊的同時，還需要對教師隊伍不斷進行建設和提升。這其中，對于教師的心理素質和老師個人素質的提升和加強是非常有必要的。部分學校在這一方面重視不夠，嚴重地影響了學校的整體建設與長遠發展。學校的教育管理隊伍直接影響著學校的教育教學工作，如果學校的管理方式不能緊隨時代的發展，對老師的培訓和管理也跟不上，就會在很大程度上影響學校的發展，影響學生的成長。

三、初中班主任管理創新策略

1.加強對學生的了解。作為老師來說，在擁有豐富的知識儲備和專業的教授能力之外，最重要的一點就是應該對自己的學生有全面的了解，要充分了解自己班級的特點和學生狀況。特別是處于初中階段的老師，要從各個方面加深對學生的了解，便于從他們的心理健康和生活以及學習等多方面關注和指導學生。初中生的好奇心比較強，對于新鮮的事物都有著非常好奇的態度，很容易受到外界的一些事物的影響，因此，老師應該定時和學生們談談心、聊聊天，加強自己與學生的聯系，拉近學生于自己的距離。老師還應該時刻和家長進行溝通。在當前電子通訊技術高度發達的時代，老師可以利用很多社交工具和平臺與家長建立聯系，及時溝通學生的狀態和學生在家里、在學校的表現，以便更全面地了解學生，為班主任做好班級管理奠定基礎。

2.加強與學生的交流。班主任對學生進行教育管理，應該特別注重與學生進行溝通交流，打開學生的心扉，給予學生安全感與信任感。只有了解學生方能深刻理解學生，在互相理解的基礎上，才能達到心理上的共鳴，這也是老師崗位職責的應有之義。要通過加強與學生的聯系，達到讓學生在遇到困難的時候，第一個想到的就是班主任的效果。班主任應該把握好嚴格要求和寬容的尺度，使學生既信任自己，又尊重班主任的權威，這樣才能管理好學生。班主任既要不斷創新管理方式推進班級管理工作不斷發展，還要把握好自己的管理尺度，營造一個和諧的班級氛圍。之外，班主任應該注重培養學生的自覺性，引導學生進行自主管理，讓學生在一定程度上規范自己的行為，端正接受教育的態度，以積極的心態、良好的習慣投入到學習中。

3.強化家校間的溝通。孩子的教育是一個系統性的大工程，需要老師、家長、社會形成合力，而并非只是某一方的單獨責任，由于初中學生大部分的時間都待在學校，和家長沒有充分溝通，這時候學校老師和家長的溝通就非常有必要。班主任要根據家長提供的信息來尋找適合學生的管理方法，通過溝通讓學生家長了解孩子在學校的狀態和學習情況，這樣有助于班主任更好地和家長配合，做好學生的教育管理工作。

總之，新時期初中班主任進行班級管理不能拘泥于傳統的管理模式，要與時俱進，管理學生要因人而異，要不斷創新自己的教育模式和管理模式，針對自己班級的特點來與學生進行良好的溝通，建立與學生的良好關系，和學生做朋友，爭做新時期合格班主任。