如何指導(dǎo)低段學(xué)生背誦理解古詩詞

葛新榮

(新疆石河子第十一小學(xué) 新疆 石河子 832000)

在低段古詩教學(xué)中，我們往往有這樣的感受，教師深挖教材、創(chuàng)作背景以及逐字逐句的解釋，孩子們往往興致不高，如果接著讓孩子們逐字逐句的背誦，就像“嚼蠟”般索然無味，甚至有很多孩子產(chǎn)生了畏難情緒，碰到古詩就不愿意再聽了。如何讓小學(xué)低段古詩教學(xué)課堂充滿趣味，讓教師們教的輕松，孩子們學(xué)的投入，充分發(fā)揮古詩教學(xué)課堂的魅力，讓孩子們樂于讀詩、學(xué)詩、背詩，是一線教師亟待解決的問題，在教學(xué)中，我們對古詩教學(xué)做了如下的嘗試：

1.關(guān)于指導(dǎo)低段學(xué)生理解古詩

在教學(xué)中，老師們都會有這樣的發(fā)現(xiàn)，上課再坐不住的孩子，聽故事卻都津津有味，足以見得故事對學(xué)生影響之大、感染力之強。在教學(xué)古詩前，我們可以把詩人所處的時代背景和古詩意境編成一個個趣味盎然的故事，用一個個精彩的故事開啟孩子們求知的心靈大門，以講故事的形式來學(xué)古詩。

小學(xué)語文一年級(部編本)教材第四單元中安排了一首漢樂府民歌《江南》，一年級的孩子往往容易注意力不集中，這時我們把古詩中的場景及釋義用故事的形式告訴孩子們，孩子們接受起來就容易得多了。課堂上，孩子們熟讀這首詩后，我告訴他們，這首詩就是一個有趣的故事：江南是個非常美麗的地方，那兒山清水秀，綠樹紅花，一條小河里開滿了紅的、粉的、白的荷花。有個小朋友和爸爸去河里采蓮藕，他和爸爸一起坐在小船里，一會劃劃槳，一會兒撫摸著船邊滑過的蓮花，一會兒用手指碰碰荷花上的蜻蜓，蜻蜓輕快地飛走了。蓮花清香而美麗，中間挨擠的荷葉把水面都快遮住了。這時一條小魚游過來，在密密的荷葉中嬉戲，它們一會兒游到荷葉的東邊，一會兒游到荷葉的西邊，一會兒游到荷葉的南邊，一會兒游到荷葉的北邊，讓人怎么捉都捉不到它。這時如果你就是船上的那個小男孩，看到這樣的美景，你的心情會怎樣？(心情愉快)是啊，這首詩就表達了作者愉快的心情，你們真聰明啊，走進了作者的心里啊！

2.關(guān)于指導(dǎo)低段學(xué)生背誦古詩

2.1 以身作則背古詩。“學(xué)高為師，身正為范”，要求孩子們做到的，老師自身更要做到。在指導(dǎo)孩子背誦古詩的過程中，老師們?nèi)绻缺硶缓蠼o孩子展示，發(fā)揮以身作則的作用，孩子們一定也會以最快的速度背會的，因為在孩子們的心目中，老師就是他們的楷模。我們在備課的同時，就要做到熟讀課文，基本上達到能背誦的程度。

2.2 樹立榜樣背古詩。我在課堂上經(jīng)常請背書背得快、背得好的同學(xué)上講臺來，現(xiàn)場為同學(xué)們背誦課文，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。

2.3 限定時間背古詩。在限定的時間內(nèi)，教師給出一首詩，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)背得多。有時還可采用講一行詩限時背一行詩的方法進行背誦訓(xùn)練。實踐證明，這種方法非常符合人的記憶規(guī)律。

2.4 表演動作猜古詩。在教學(xué)活動中，我們就指導(dǎo)孩子們邊做動作邊朗讀古詩，學(xué)到了三到四首詩，我們就可以把他們作為一組，然后讓一個動作到位的孩子上臺做動作，其他孩子猜一猜是我們學(xué)過的哪一首詩，用游戲的方式記憶古詩，培養(yǎng)孩子們背詩的興趣。

2.5 開“小火車”背古詩。開“小火車”背古詩也是游戲背詩方法之一，可以是小組內(nèi)的同學(xué)一個個的挨著背，小組內(nèi)開“小火車”，也可以是全班以組為單位，一大組一大組地開“小火車”，這樣就啟發(fā)孩子背詩可以用記首字的方式，這樣孩子們背起來就更容易了。還可以用“詩句接龍”背古詩,我先讀詩的第一句，小學(xué)生接第二句，這樣接完一遍之后，我便讓小學(xué)生讀第一句，我接第二句……如此互換位置地接龍,可促進小學(xué)生把一首詩的所有詩句讀熟記住。反復(fù)幾次之后，在學(xué)生之間開火車進行背誦，一人一句，學(xué)生在聽、思、背的過程中不斷加深了印象。

2.6 參加競賽背古詩。每學(xué)完一個古詩文單元，我們就組織全年級的孩子開展一次相應(yīng)的古詩文背誦比賽。背誦前要制定規(guī)則，方式是：小組比——班內(nèi)比——全校比。背誦時為學(xué)生營造一個自由表達、積極參賽的良好氛圍，使學(xué)生在競爭中達到背準(zhǔn)、背熟的目的。如學(xué)習(xí)第三冊的第六單元時，就可讓學(xué)生在平時的課余時間作準(zhǔn)備，在學(xué)完該單元的下周開展背誦比賽活動。

2.7 課內(nèi)外結(jié)合用古詩。語文知識的積累，記憶能力的提高，僅限于課堂是遠遠不夠的。如果能學(xué)以致用，這樣才能形成長時間的記憶。

中央電視臺一頻道在黃金時段播出了眾人期待已久的《中國詩詞大會》，由著名主持人董卿主持。在活動現(xiàn)場，選手們才思敏捷、出口成章，體現(xiàn)了深厚的古詩功底，這一活動讓人很受啟發(fā)。為了讓孩子們把古詩背誦活動拓展到自己的學(xué)習(xí)生活中去，我們在教學(xué)活動中利用班級微信群、QQ群等出一些趣味性的題目，如：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”選自誰的哪一首詩？如果你思念家鄉(xiāng)了，你可以用哪句詩來表達自己的情感？如果你非常喜歡秋天的景色，你可以用哪句詩來表達？這些題目針對性強，又能讓孩子把以前學(xué)過的古詩重新回憶起來，這樣反復(fù)訓(xùn)練，孩子們會牢牢的把這些詩句印在腦海中。同時我還告訴孩子們：如果有不會的字，你可以邀請爸爸媽媽來讀題目，一起解答，把它作為一次次親子活動，讓孩子們和爸爸媽媽一起讀詩、學(xué)詩，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，古詩文背誦的方法有很多，形式多種多樣。除以上介紹的七種外，其它記首字背誦法、線索串連背誦法等。不管背誦的方法有多少，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的背誦方法。同時還應(yīng)該注意有意識地鼓勵學(xué)生，表揚學(xué)生，讓他們在悅愉中學(xué)習(xí)，穿越時空與古代仁人志士、賢者智者對話，從而更多地了解我們祖國，我們的民族，我們的歷史，把歷史文化的積淀化作自身的人文修養(yǎng)，化作我們生命的一部分。