如何在小學音樂教學中實施德育教育

黃 華

(貴州省遵義市余慶縣關興小學 貴州 余慶 564402)

1.在音樂教學中開展主題式的德育教育

主題式教育法主要是一種圍繞著某一主題來展開教育的有效方法，將其運用在音樂教學中，可以讓學生從多個方面來接受德育熏陶，并在同一個主題一下增強自己對德育內涵的感悟。因此，小學音樂教師可以積極地在課堂上開展主題式德育教育。比如教師可以設計“友誼”這個主題，引導學生賞析具有友誼德育色彩的音樂作品，如《手拉手》《友誼花開萬里香》《友誼的回聲》等等。通過同一主題的音樂作品鑒賞活動，學生可從中獲得對友誼的感悟。這些關于友誼的歌曲通過不同的音樂內容展現了同一個主題，教師可鼓勵小學生自主選擇一首歌曲，對其進行鑒賞與分析，然后在課堂上采用個人的方式來呈現一個關于友誼的故事。例如，有的小學生選擇了《手拉手》，可做一個手拉著手的圓圈游戲，表達自己在游戲過程中增強友誼的情感。有的學生選擇《友誼花開萬里香》這首歌曲，可以與同伴進行角色扮演，分別扮演不同膚色的同學，借助掌聲和鮮花來表達自己的友誼之情。有的學生選擇《友誼的回聲》，則可通過模仿表演來形象地傳達友誼的回聲，如將手放在嘴邊做喇叭狀吶喊一聲，然后側耳傾聽回聲。通過這樣的教學活動，可以讓學生深刻地體會到“友誼”這個主題的德育內涵，有利于提高音樂學科的德育教育效果。

2.利用多媒體創設生動情境滲透德育教育

多媒體是可以刺激學生感官的重要輔助教學手段，在音樂學科的德育教育中，教師可以通過多媒體來創設生動的情境，讓學生如同身臨其境地融入到情境之中，感受其中蘊含的情感力量，有利于豐富學生內心的情感，也使其感悟到歌曲中滲透的積極情感，可很好地熏陶學生的情操。尤其是在音樂學科的欣賞教學中，教師利用多媒體來創設形象又生動的教學情境，可以讓學生在多媒體畫面刺激之下開闊自己的視野，同時也可提高學生的鑒賞能力。在這樣的課堂教學中滲透德育，可以提高德育效果。比如在《苗嶺的早晨》一課的教學中，教師就可以利用多媒體展現生動的春色晨景，將晨曦初露、薄霧繚繞、美麗恬靜的畫面呈現在學生眼前，并且讓學生聆聽畫面中山林里布谷鳥的歡叫，還有領會百鳥在呼應的動人畫面。這一首口笛獨奏曲帶著濃濃的地方特色，尤其是同音大小三度交替的音調可以讓學生更好地走進具有苗族特點的晨景之中，有利于提高學生對民族音樂的欣賞能力，同時增強學生對中華優秀文化悠久流傳的自豪之情，有利于培養學生的民族自豪感。

3.在小學音樂的器樂教學中滲透德育教育

器樂教學已經漸漸走進了小學音樂課堂中，器樂教學既豐富了音樂課堂內容，也可提高學生的音樂素質，培養學生的創作能力和動手能力。而教師在這樣的課堂教學中滲透德育，可以發揮器樂教學的獨特教學優勢，將德育內涵滲透其中，讓學生在實踐的過程中親身體會其中的德育精神，進而提高自身的德育素養。比如在《小雨沙沙》一課的器樂教學中，教師可讓學生以小組為形式，共同合作，制作這節課所需的器樂，如串鈴、碰鈴和雙響筒等等。然后教師引導學生使用這些自制的器樂來模擬“小雨的音響”，共同參與到即興演奏活動中來。在這一教學過程中，能夠有效地增強學生的合作意識和團結精神，并培養學生的創造能力和動手能力，此外，在器樂教學中，教師還可以培養學生的自信心。因為在小學音樂課堂上，有一些小學生的嗓音不好，唱歌時五音不全，這部分學生一般不愿意開口唱，害怕被嘲笑，也不自信自己可以唱好。為了幫助學生樹立起自信心，并培養學生的積極態度，教師可讓小學生借助器樂來吹譜子，暫時代替開口唱歌，讓小學生有一個潛移默化的轉化過程。小學生在慢慢掌握旋律的過程中，自身的感知能力有所提升，也充分滿足了學生的自我表現欲。在這樣的課堂上，教師采用了因材施教的策略，善于發現小學生的閃光點，也及時發現小學生的實際問題，幫助其解決實際問題，克服學習障礙，并提高學生在課堂上的參與度，最終可以全面提高學生的素養，既達到音樂教學的目的，又能夠達到德育的目的。

4.在小學音樂的綜合活動中滲透德育教育

在小學音樂教學中，設置有綜合課程，通過這樣的課程教學，可以綜合地培養學生的素養和能力。因此，音樂教師要滲透德育教育，則可充分利用音樂教學的綜合活動來實現。比如在《大海啊故鄉》這一綜合課程的教學活動中，教師就可以引導學生通過不同的形式來對這一首歌曲進行表達，并且主動分享自己的想法。有的學生采用了朗誦的方法來表現這首歌曲的內涵和情感，有的學生則通過演唱的方式來表達個人對這一歌曲的解讀，還有的學生模仿大海相關的大自然聲音，如拍擊海浪的聲音。在這樣的課堂教學活動中，學生的積極性被調動了起來，積極地參與到這一教學過程中。而在這一綜合活動中，學生的個性化得到了釋放，通過多種方式來闡釋音樂作品，收獲了許多的精神體驗，有利于豐富學生的內心情感，尤其是培養了學生熱愛大自然、家鄉的情感。

綜上所述，在小學音樂學科教學中滲透德育，這是當前比較重要的教學趨勢，教師要充分認識到德育在音樂學科教學中的重要意義，并且積極探索有效的教學對策，切實發揮音樂教育中的德育功能，同時又保障音樂學科的教學質量。在以后的小學音樂學科課堂教學中，教師要更加注重挖掘德育要素，將其有意識地滲透在課堂上，讓學生能夠在接受音樂教育的過程中，受到更多的熏陶，實現學生的健康發展。