探索如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性

馬琴麗

(貴州省印江土家族苗族自治縣合水完小 貴州 印江 555200)

1.設計符合學生實際情況的合唱活動

每位學生的音樂天賦不一樣，學習音樂的難易程度不一樣，對音樂的學習興趣也不一樣。如果一視同仁，勢必有很多學生無法跟上教師的教學進度，而且長期下去會影響其在音樂學習上的積極性。小學音樂教學應當以提升小學生對音樂的感知和領悟能力為主，同時培養其音樂的創新意識，不拘泥于形式，把音樂的表現力和感染力滲入到合唱教學當中。因此，在進行小學音樂教學時，設計符合學生實際情況的合唱活動，對于小學生音樂學習具有較好的促進作用。當合唱活動不適應小學生的實際接受能力時，反而會影響其學習音樂的積極性，覺得音樂太難學，沒有什么學習欲望。通過對每位同學實際音樂能力的掌握，將這些同學進行分組，進行針對性地教學。合唱活動也以分組的形式進行，這樣有利于小學生根據自己的實際能力進行發揮，引導其學好音樂，激發其學習音樂的熱情和主動性。所以，提高小學音樂教學效果的有效路徑，需要在進行合唱教學時，設計符合學生實際情況的合唱活動。

2.培養學生學習的積極性

音樂的教學應當要能夠激發小學生對于音樂學習的積極性，如果達不到這種目的，勢必會影響小學音樂的教學效果。通過在音樂課堂上進行合唱教學，讓小學生參與到合唱當中，親身感受音樂學習的樂趣所在，并在合唱的過程中潛移默化地影響小學生音樂歌唱能力，提高小學生對于音樂感悟能力，激發其對音樂學習的熱情，從而為小學音樂教學助力。因此，在合唱教學的過程中要注重激發小學生的熱情，讓其產生學習的興趣，提高在音樂學習上的主動性。教師可以安排一首歌，教完之后讓小學生按著順序一句一句唱，一輪結束之后，再進行合唱。這樣先讓小學生自己對這首歌有所了解，然后再放入集體當中，發現自己的問題，最后看誰表現的最好就獎勵誰。這種音樂教學的方式本就與小學生的性格特點相適應，再通過獎勵的措施來激勵小學生，從而鼓舞其他小學生更加重視音樂課堂的教學，從而認真地學習音樂，認真地參與到合唱當中。因此，合唱教學在小學音樂課堂中的應用一定要以激發小學生學習熱情為目的，推動合唱教學在小學生音樂教學當中的運用，產生積極的效果，尤其是在提升小學生對音樂的學習積極性這方面。

3.根據合唱音樂特點提升學生合唱水平

每首歌都有自己的特點并且有相應的受眾，小學生由于年齡和閱歷的限制，在音樂上肯定無法接受所有的歌曲曲風，并且無法唱好各式各樣的歌曲。尤其是合唱當中，有些歌曲更是無法采用這種形式。因此，在進行合唱教學時一定要根據合唱音樂的特點來提升學生的合唱水平。音樂格調的不同，其律動感也不一樣，音調和音色也各具特點。教師在組織學生合唱時，要根據合唱音樂的特點，讓學生對音調有所掌握，并且掌握其中的律動感。通過一次次調整，讓學生對合唱曲目進行較為全面的掌握，包括音調、轉折、音律等方面，從而更好地激發小學生在音樂學習上的熱情，激發其探索音樂的興致，更加主動地學習音樂。對于合唱當中學生出現的錯誤，如某個音調掌握的不到位、該轉折的地方沒有轉折，教師要及時提醒并進行更正。另外，還要針對在合唱過程中經常出現的錯誤多加指導，對一些經常出錯的同學多加引導，從而提升合唱教學在小學音樂課堂教學當中的有效性。

4.利用相關樂器，注重技巧引導

合唱離不開樂器的輔助，樂器的演奏可以讓合唱顯得更為悅耳。因此，為提升合唱教學在小學音樂教學當中的有效性，教師需要加強對相關樂器的利用，指導小學生更好地把握音準，從而使小學生在宏觀上對合唱歌曲的音準有個大致了解，推動小學音樂課堂教學的規范化進程。在小學生對基本的音準了解之后，讓小學生進行不同聲部之間的合奏練習。通過有步驟的練習，從而提高合唱教學的水平以及教學效率。另外，在合唱教學中教師需要注重技巧的引導。歌唱是需要技巧的，合唱也不例外。從小學生抓起，引導其對歌唱技巧的利用和掌握，對于小學生后期的音樂學習具有很大的幫助。合唱需要不同聲部之間的配合，并且達到一種平衡，才能演繹出最好的效果。教師要在呼吸節奏上對小學生進行指導，引導其正確地控制氣息，對不正確的氣息控制方法進行糾正，從而推動合唱教學的效果的提升。因此，要推動合唱教學在小學音樂課堂中的有效性的提升，一定要注重利用輔助樂器，并且對學生進行技術引導。

5.結語

加強合唱教學在小學音樂教學中有效路徑的探究，對于合唱教學方法在小學音樂課堂教學中的有效利用具有重要意義。小學音樂教學要能夠提升小學生對于音樂的學習興趣，提高其對音樂的領悟能力，激發其創新意識。合唱教學方式是目前較為流行的教學方式，對于小學生音樂意識的培養具有良好的促進作用。因此，要合理地利用好這一教學方法，提升小學音樂的教學效果，從而助力我國音樂的發展。