素質拓展練習在初中體育教學中的應用分析

許麗珊

(福建省南安市石井厚德中學 福建 南安 362300)

依據人體解剖學理論知識，初中階段是學生身體發育的關鍵時期，因此在此階段應該重視學生的身體素質訓練，在掌握必要的體育與健康基本理論知識的同時，發展學生身體素質，增強體質，以創新的手段將拓展練習應用到初中體育教學之中，在增加初中體育教學的趣味性、有效性的同時，更能使學生的體育運動技術與體能得到有效的鍛煉。以下從課程的設計、教學資源整合、提升教師素質、調動學生積極性等方面探討了素質拓展在初中體育教學中的應用。

1.素質拓展練習的定義

在初中體育教學中，適當融入素質拓展練習，就是能夠讓體育教師在有限的教學資源進行最大化整合與利用，經過教師的精心策劃與設計，在保證學生安全的情況之下，組織學生參與其中的一項活動。素質拓展練習能夠有效培養學生的團隊合作意識、配合協助能力、行動執行力等，有效推動學生的全面發展。以適應新時代黨和國家對教育的根本要求，是各級教育部門對我國教育現狀進行深入研究后所總結出的一套練習反復與措施，旨在對傳統教學模式的一種繼承與突破。近年來，素質拓展練習在我國初中體育教學之中被廣泛應用，并取得了良好的成果。在實際的素質拓展練習之中，經過教師精心策劃的活動能夠有效地激發學生的特長與潛力，促進師生、生生之間的感情，也實現了社會對現代化體育教育的需求。

2.初中體育教學中融入素質拓展練習的實踐探究

在初中體育教學中適度開展素質拓展練習是非常重要的,開展素質拓展練習的時候需要考慮到學生的身體狀況,素質拓展練習能夠使得體育教學更有樂趣,也能夠更好地對學生進行教學,可以說,素質拓展練習在中學體育教學中發揮著非常重要的作用。素質拓展練習區別于傳統的中學體育教學,素質拓展練習能夠帶給學生更多的新奇感,也能夠更吸引學生,這樣的教學過程能夠帶給學生更多的樂趣和滿足感,從而激發學生學習體育的積極性和主動性,會更多地參和到這些活動當中,也能夠有更多的收獲。

2.1 合理設計素質拓展練習，培養學生的綜合能力。在《初中體育與健康課程標準》引領下，體育素質拓展練習屬于一門創新性課程，在前人研究的基礎上，體育教師應該在教學影響、教學形式、教學內容等方面繼續探索與實踐。如果要充分發揮素質拓展練習的作用，教師要科學設置與設計課程，在初中體育教學中有針對性地安排課程訓練項目與內容，確保素質拓展訓練可以有效激發學生學習體育的興趣與積極性，使其體會訓練的樂趣，享受訓練的優勢與益處，從而在素質拓展練習過程中使學生的綜合素質得到全面提高，實現教學的良性循環。一些素質拓展練習項目比較常見，教師根據學生的學情和校情，適當加以創新再次改進與設計，然后引入體育課堂教學之中。例如，“杠上前滾翻接力”項目、“涉水過江”項目、“障礙跑”項目等的技巧性與教學價值均較高，引入這些運動并指導學生參與訓練，可以有效提高其團隊合作意識與綜合能力。

2.2 教學資源的正確設置，為素質拓展練習提供保障。要使學生在有限的教學時間內完成素質拓展練習的項目與任務，必須具備一定的基本條件，包括體育教學設施、教學場地與其他教學資源等。這種教學模式對教學環境與教學資源并沒有過高的要求，教師可以對學校現有的教學資源進行充分運用，有效開展素質拓展訓練。在完成有關項目時，活動場地通常只需要一塊空地即可，與其他體育活動相比，非常容易滿足。對于個別危險性較高的體育器材和設施，學校需要從專門的廠家進行購置，或自行建設，選擇代表性較強的場地組織學生訓練，從而有效鍛煉學生的身體素質。與此同時，在素質拓展練習中，體育設施是必不可少的條件，學校需要在此方面投入更多的資金，從而為學生的體育學習提供更好的條件，使教學環境逐漸完善，提高學生各個方面的能力，達到素質拓展練習的目標。

2.3 提高體育教師專業水平，有序推進素質拓展練習。在初中體育與健康教學中，合理有序的推進素質拓展練習，要使初中生在體育教學的素質拓展訓練中取得理想成果，一個必要的前提條件就是通過培訓提高體育教師的業務水平與專業技能。根據目前大多數初中學校的師資情況分析，大部分體育教師通常僅具有體育課程的專業技能，對于高要求、重技巧的素質拓展練習模式難以在短時間內良好適應，使素質拓展練習教育的順利開展受到很大程度的影響。因此，學校需要定期培訓體育教師，改變其教學觀念，提高其專業水平與教學素質，組織其對素質拓展練習的有關知識和技能加以學習，從而適應新課改潮流下體育教學形式的飛速發展。

2.4 素質拓展練習中凸顯學生的學習主體地。素質拓展練習在初中體育教學中的應用與國家提倡的素質教育發展相適應，初中時期，學生的生理與心理迅速成長，其自我意識逐漸覺醒，所以個性也處于關鍵的發展階段。將素質拓展練習引入初中體育教學中，教師必須對學生的心理、生理特點進行全面把握，通過開展全面教育，引導學生對自我產生正確認識，更加注重身體健康，同時也能確保其個性與心理健康發展。因此，應用素質拓展練習必須確定學生的主體地位，使其主觀能動性得到充分發揮，而教師則負責引導與組織訓練，培養學生的體育能力，充分挖掘學生潛能，為其終身體育學習奠定基礎。

3.小結

綜上所述，素質拓展練習作為一種新興的體育課教學模式，在初中體育教學中具有重要的應用價值，其與新課改提出的教學目標相符合，可以全面發展學生的綜合素質，引導其樹立正確的情感態度與價值觀。為有效應用素質拓展訓練，學校要健全有關的體育設施，注重教師培訓，優化師資隊伍，而體育教師則需要充分運用教學資源，確定學生的主體地位，調動其學習興趣和積極性，鍛煉其身體素質。