互聯(lián)網(wǎng)背景下高中體育信息化教學(xué)實踐分析與應(yīng)用

林荔瓊

(福建師范大學(xué)附屬中學(xué)體育教研室 福建 福州 350000)

1.利用體育信息化，開展素質(zhì)教育

1.1 利用體育規(guī)則，加強(qiáng)高中生的秩序意識。沒有規(guī)矩，不成方圓，有效的秩序和規(guī)矩是維持社會安定發(fā)展的重要保障。在體育項目中同樣如此，體育課程有紀(jì)律，體育項目有規(guī)則。教學(xué)中教師應(yīng)該向?qū)W生講解一些遵守記錄、自我約束、自我控制和自我調(diào)節(jié)的內(nèi)容來加強(qiáng)學(xué)生的秩序意識。例如，利用NBA比賽視頻進(jìn)行講解，將運動員每次的犯規(guī)動作進(jìn)行細(xì)化，并告知犯規(guī)的后果，提高學(xué)生遵守紀(jì)律的意識。

1.2 利用體育活動，加強(qiáng)高中生的合作意識。多數(shù)體育項目開展都是通過小組合作的方式展開的，如籃足排大球、羽乒雙打，接力等內(nèi)容，需要小組成員緊密合作，互相配合，從而保證體育活動的順利進(jìn)行。教師在組織學(xué)生舉辦各種賽事，安排每個學(xué)生的位置分工明確。在比賽過程中需要每個學(xué)生發(fā)揮自身位置的功效，如：籃球控球后衛(wèi)需要發(fā)揮良好的傳球技術(shù)和觀察能力、大前鋒則是負(fù)責(zé)搶板和進(jìn)攻、小前鋒負(fù)責(zé)長距離的投射等，這個團(tuán)隊游戲缺少任何一個位置都無法贏得勝利。讓學(xué)生的合作意識與合作能力得到顯著提升。

1.3 利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺緩解學(xué)生心里壓力。多數(shù)高中女生因高考心理壓力，家庭壓力養(yǎng)成不愛運動的習(xí)慣。如何通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)教育平臺進(jìn)行教育。如：創(chuàng)建微信公眾號平臺，在平臺上教師要分享一些體育促進(jìn)身體健康成長的案例；同時教師也可以根據(jù)自身的經(jīng)驗，擬寫一些較為實用的體育鍛煉方式方法，讓學(xué)生能夠在短暫的課余時間減輕自身的學(xué)習(xí)、生活壓力，以相對輕松愉悅的狀態(tài)來應(yīng)對各種難題。

2.整合網(wǎng)絡(luò)資源，提升體育教學(xué)質(zhì)量

2.1 微課在體育教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。微課具有時間段，知識點集中化的特性。對于體育教學(xué)中的重點或者難點能夠有針對性的分析和教學(xué)。在體育微課視頻資源中，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育理論知識的同時，還能夠模擬相應(yīng)的體育技能，掌握某項運動的規(guī)范要領(lǐng)。如果因為某項體育運動的難度較高，在短時間內(nèi)無法有效掌握，可以對微課視頻進(jìn)行下載，在反復(fù)觀看的過程中，逐漸掌握精髓內(nèi)容。不過想要保證體育微課視頻能夠與本校的體育教學(xué)計劃相結(jié)合，需要體育教師自主進(jìn)行體育微課視頻的錄制。在視頻錄制過程中，要注意錄制時間的合理分配，尤其是重點和難點內(nèi)容應(yīng)該花費較多的實踐進(jìn)行講解；最后就是將微課視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.2 利用體育賽事視頻，做到學(xué)娛結(jié)合。互聯(lián)網(wǎng)的融入是對體育內(nèi)容最好的補(bǔ)充與豐富。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生喜歡觀看與各種體育項目相關(guān)聯(lián)的賽事，一方面能夠促進(jìn)學(xué)校各項體育活動的有效開展；另一方面能夠提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。為此教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載體育視頻，如奧運會體育視頻、NBA比賽視頻、乒乓球比賽視頻等。

3.融合優(yōu)質(zhì)教育資源促進(jìn)學(xué)校體育治理體系現(xiàn)代化

現(xiàn)代教育要著重體現(xiàn)理念和學(xué)生主體地位的凸顯。能促進(jìn)每位學(xué)生健康發(fā)展。要與現(xiàn)代信息技術(shù)相互融合，促進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。

3.1 學(xué)校要提供信息資源技術(shù)設(shè)備和資金保障。定期培訓(xùn)體育教師的信息應(yīng)用能力，保證信息化教學(xué)在使用科學(xué)和技術(shù)方面進(jìn)行可行性的研究。例如，在智慧課堂的教學(xué)中，學(xué)校可以建設(shè)全智能錄播教室，3D教室等，促進(jìn)體育理論學(xué)習(xí)的方便性。尤其是全智能錄播教室可以在當(dāng)前疫情之下，進(jìn)行線上視頻的錄制，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。這些信息技術(shù)的使用是建立在教師信息應(yīng)用水平較高的基礎(chǔ)上，為此學(xué)校除了建設(shè)智慧體育課堂外，加強(qiáng)體育教師的信息技術(shù)水平同樣至關(guān)重要。

3.2 根據(jù)學(xué)校特點開展提高教學(xué)信息資源開發(fā)，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息能力。網(wǎng)絡(luò)資源具有共享性、不受地域和時間限制的特點，為此在對社會信息進(jìn)行收集和加工處理時，學(xué)生能夠利用大數(shù)據(jù)手段加強(qiáng)信息收集和處理的便利性，同時還能夠根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的預(yù)測，從而得到某種啟示或者導(dǎo)向作用。

4.結(jié)論

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)信息化時代，體育教師要善于利用信息技術(shù)來創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式，如微課視頻、翻轉(zhuǎn)課堂視頻、體育賽事視頻等一系列內(nèi)容，既可以提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生正確的體育規(guī)則與體育技巧，還能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟到體育精神的內(nèi)涵；同時還要建設(shè)體育網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)平臺，滿足學(xué)生課下的體育學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和獨立解決實際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極健康的面對生活，從而實現(xiàn)體育的價值，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。