小學音樂教學中存在的問題及對策

曾池池

(福建省泉州市安溪縣湖頭鎮第二中心小學 福建 安溪 362400)

關于改進中國新課程的建議應針對學生的道德，智力和身體方面的全面發展。學生是學生學習和拓展知識的一個重要階段，因此音樂可以提高學生的整體素質。音樂教育可以對小學生的精神方面產生重大影響，并激發他們的思想。音樂老師的主要責任是教學生學習音樂，以提高認識。當前，小學音樂教育的發展存在許多問題。如何為小學生豐富音樂知識以及如何進行音樂規劃教學已成為當今教育的重要研究課題。

1.小學音樂教學中存在的問題

1.1 小學學生缺乏音樂學習的興趣。小學生個性獨特，活潑迷人的群體，音樂是一種“精神食品”，它能帶動人們的情感并取悅人們，讓人們高興，但現階段許多小學生失去了音樂的陪伴。這應該與以下形式相關聯：要批判性地評估小學生對學習音樂有沒有興趣，主要原因是許多學生受到了面向教育的影響；其次，學校領導者對音樂老師的關注不足，學生學習和進行音樂體驗的頻率較低，所有音樂老師，音樂畢業生都沒有得到足夠的重視。

1.2 實際教學活動形式化。一些小學音樂老師教授的音樂與學生的實際生活有所偏離，因此學生對一定的音樂知識理解起來比較困難。時間越長，學生對學習音樂知識就失去了興趣。音樂老師在進行教育活動以完成教育任務時通常會先去激發學生的學習興趣。此外，由于音樂教育忽略了塑造學生的身體和精神的重要作用，因此老師沒有將提拔學生作為實踐培訓的主要目標。一些音樂老師對新課程改革不完全了解。他認為，在課堂上展示流行歌曲是現代教育的一種表達，這樣是不對的，學生也不了解音樂課知識的學習活動[1]。

1.3 教學設備不夠完善。目前，中國許多大型學校的音樂教育設備相對不足。由于音樂教學設備不完善，所以對學生學習音樂產生了一些不好的負面影響，這在一定程度上阻礙了學生的成長。很長一段時間以來，教師們都不了解對音樂的訓練是基于我國傳統教學測試的教學模型來的。缺乏教育設施導致對音樂老師在物質方面支持不足，因為音樂老師無法在上課的過程中展示音樂的知識和技能，這會影響學生的學習能力。

2.小學音樂教學中存在問題的對策

2.1 提高學生的學習積極性和主動性。隨著小學音樂教育內容的增多，我們也在以多種方式傳授音樂，學生應培養自己的熱情和主動性，以便學生參與各種培訓活動。在適當的學習環境中促進學生多樣化音樂素質的發展。在正常情況下，學生的參與度會不斷擴大，教師可以根據現有的學習條件和學生的學習條件開展更有趣的學習活動，并發展研究學生的創新能力。為了將課堂學習與學生聯系起來，老師可以通過演示，對話，體驗和寫作等形式進行其他研究活動來擴小學習前景。最后，可以改善整體小學音樂教學。

2.2 有效改善教學環境，增強學生學習興趣。完善小學音樂學習的良好學習環境是提高學習成果和學習效果的重要基礎。因此，根據小學綜合音樂教育的現狀，有必要集中精力有效改善學習環境，以增加和保持學生的學習興趣。學習音樂需要改善全面的小學音樂教育的總體影響。一個學習音樂的過程可以在入門級促進音樂教育的持續創新，從而在改善硬件和軟件以及加強師生之間的互動方面增加了對音樂教育的投資[2]。

2.3 音樂教學設備的完善。要想在新時代獲得最好的教育，老師就需要最新的技術和現代化的設備來發揮輔助作用。為了達到提高教育效率的目標，這是必須要解決的，教育部門和有關負責人必須認識到音樂教學的必要性，并改進教育設備。音樂老師應利用學校提供的教育工具和其他實際條件，為學生創造一個良好的學習環境，并專注于發展學生音樂的能力。音樂老師還需要根據學生的實際情況改變教學方法，并使用不同的教學工具進行不同的學習活動，從而進行創新。

2.4 進行教學模式和教學理念的創新。為了有效地提高小學音樂教育的質量，并通過音樂教育幫助小學適齡兒童獲得高質量的音樂體驗，要對現有的教學方法和概念進行改進。除了新課程要求的標準外，素質教育的目標已被采納為音樂教育的模型和小學教育的概念指南。與學生進行積極溝通，了解音樂教育對學生健康成長的重要性。面向傳統教育模式。小學音樂教育測試與評估適合學生現有的學習模型。其次，在小學音樂教師的教學過程中，有必要創造一個更加愉快，有趣的環境供學生學習音樂，并根據情況增加高質量的教學理念和音樂教學方法。充分利用學生學習音樂的興趣，以提高小學學習音樂的主觀性能動性。

2.5 提升教師自身專業水平。只有不斷提高教師的專業水平，他們才能在音樂指導中發揮領導作用。選擇和聘用教師的步驟要求嚴格研究學校音樂教師的個人專業素質，并專注于教師的專業知識和道德。對于教師而言，他們需要提高對音樂教學重要性的認識，音樂教師需要了解傳統音樂教學的弊端，使用多媒體技術使教學方法現代化，讓音樂更容易讓學生理解。小學生學習音樂知識要不斷提高教師素質，完善音樂教育的內容和形式。在學習音樂的過程中，小學生可以發展自己的性格。在改善教育的過程中，為了使小學音樂教學能夠長期發展，音樂教師必須按照時代發展的指導方針，解決教育過程中出現的問題[3]。

3.結語

音樂是人類藝術的體現。學生可以通過欣賞和聆聽來欣賞和感受音樂的美麗和它所包含的情感。在新課程改革的背景下，學校音樂教學基本方法的變化應為小學音樂教育和基礎知識創造一個獨立而有序的環境。