中考視野下體育教學側重點探究

沈澤文

(浙江省寧波市象山縣東陳鄉初級中學 浙江 象山 315700)

1.轉變中考體育教學觀念，豐富體育教學內容

在中考體育教育教學過程中，初中體育教師應當充分加強對中學體育課程的重視，能夠對中學體育課程的教學進行有效的分析探究，轉變傳統的體育教學觀念。從而更好的形成對中學體育教學的創新型認識，積極的引導初中生們適應中考體育教學的需要，對于初中體育課程進行教學上的有效改革。同時也應當引導初中生們轉變自己傳統的中考體育學習觀念，能夠以初中生為體育教學的主體地位，運用不同的中考體育教學方法與工具來進行初中體育課程的教學創新，進而完善中考體育課程的教學體系，更深層次的豐富體育教學的相關內容，以此來激發初中生的體育學習興趣。引導他們在此基礎上積極地參加多種體育教學活動，充分發揮初中生們自身的體育教學主體作用，推進初中生們在體育教學過程中對各種不同的體育技能進行有效學習，將中考體育的教學觀念轉變為增加初中生們的身體素質以及實現他們的全面發展的創新型教學觀念。

例如，初中體育教師在為初中生們教學過程中，應當轉變只注重學生們中考體育成績的教學觀念，通過組織初中生們進行有效的體育游戲來吸引他們的運動興趣，讓學生們能夠在體育游戲的過程中提高自己的身體素質，增加他們想要進行體育鍛煉的積極性。這樣，雖然初中生們在體育課程中并沒有完成本節課的體育教學目標，但是通過激發他們的體育運動積極性，就會在今后的體育課程中大大提升他們的體育鍛煉信心與參與程度，進而提升中考體育的教學效率。

2.組織合作式體育教學，提升初中生的學習效率

在初中體育教學過程中，要想實現對初中生自身體育綜合素質與能力的培養，初中體育教師應當積極地組織初中生們進行分組合作式體育學習。轉變傳統意義上給予初中生們相同體育目標的教學方法，充分實現根據初中生們的具體學習情況進行體育分組學習的教學方法，讓初中生們能夠根據自己的體育發展需要對體育項目進行選擇。初中體育教師首先就應當引導初中生們進行高效的體育活動，組織初中生們進行集體性的體育項目競爭，提升初中生的體育學習效率。合作式學習能夠在中考體育教學過程中有效的激發初中生們的學習興趣，引導初中生相互之間能夠進行互動性質的體育合作學習，呼應素質教育下的體育教學。

例如，在進行排球體育訓練過程中，初中體育教師就能夠根據初中生的學習興趣來對初中生進行合理的分組，讓二到四人為一組，進行體育興趣小組間的排球比賽，通過側重于提升初中生們的體育參與興趣來發揮學生的體育學習主動性，進而促使初中生體育鍛煉有效的進行下去。

3.加強初中生的思想教育，明確鍛煉的目的

在中考體育教學過程中，體育鍛煉的根本目的是為了能夠增強初中生的綜合體質，增強初中生對于自然環境的適應能力以及對疾病的抵抗能力，進而提升初中生綜合生活能力和在學習過程中的效率。由此可見初中生進行有效的體育鍛煉對于他們自身有著重大的意義與作用，但是當前很多初中體育教師都沒有灌輸給初中生們鍛煉身體的實際目的，只是間接性的表達中考體育分數的重要性，這讓初中生們在體育課堂中只是為了分數進行了體育鍛煉而加強鍛煉。因此初中體育教師應當注重為初中生們講解有關中考體育鍛煉的重要意義，引導他們充分認識到體育鍛煉帶給我們日常生活的好處，加強對他們的體育思想教育，并且結合本校初中學生們的實際身體狀況以及思想實際來進行經典事例的啟發與教育，讓他們能夠真正意識到中考體育的實際價值。

例如初中體育教師在帶領初中生們進行長跑訓練過程中，不只是讓初中生們注重自己的體育長跑成績，還要注重為初中生們講解有關跑步的重要意義，讓初中生們明白長跑不僅能夠讓自己的心肺功能以及身體免疫力更強，還能夠強健自己的骨骼，進而增加他們的體質，在長跑過程中充分鍛煉自己的意志力。再比如教學跳繩中考體育項目過程中，初中體育教師就可以在帶領初中生們增加自己跳繩數目的同時充分理解跳繩能夠促進身體血液循環、加強自己心肺功能的重要性，讓初中生們不只是為了中考而進行體育鍛煉，而是為了自己的身體健康去主動鍛煉。

總結

綜上所述，中學體育教師要積極地創設新出體育教學新模式，激發學生們的上課積極性和主動性，注重對學生們體育課的差異化培養，切實提高體育課教學的質量和效率，繼而能夠讓學生有個不錯的體育成績。