小學語文教研活動有效性的提升方法

蘭州市教科所

在課堂教學中，如何讓學生在盡量短的時間內掌握盡可能多的知識，是值得每一位教師認真思考的問題。教研活動可以促使教師之間相互學習，并借鑒他人的經驗、理念和教學方法，從而在教學實踐中去改進，逐步形成自己的教學風格和教學特色?？梢哉f，教研活動與課堂教學是相輔相成的，教學是教研活動的基礎，而教研是教學的助推器。教師要通過多樣化的教研活動提升自身的專業水平，進而提高課堂教學質量。

一、公開課教學

公開課教學是一種比較常見的教研活動形式，也是一種非常重要的教研活動形式。一方面，公開課中的主講教師會進行深入備課，并積極將自己專業的一面展現出來；另一方面，公開課中的聽課教師會展開深入的分析、學習、反思與評課。因此，無論是對于主講教師而言，還是對于聽課教師而言，公開課教學都是一種很重要的教研活動。如，該如何應對課堂上的突發狀況？雖然教師會在課前進行認真的備課，但是課堂上依然會發生很多不可預設的狀況。具體有：學生提出了新的疑問，學生被教室外的突發狀況所吸引，大部分學生對某一知識點有疑問等。新課標背景下，教師要認真備課，但是不能完全按照備課開展教學活動，而是要結合學生的實際反饋，加以靈活調整，這對每一位教師而言，都是一個比較大的挑戰。而在公開課上，聽課教師會用心記錄主講教師靈活的調控方法，會用心學習不同突發情況下的應對策略等。

二、集體備課

一般而言，集體備課就是同一年級的所有教師聚在一起，圍繞教材某一內容，對其中的重難點以及要運用到的教學方法進行討論和交流。集體備課，能夠讓教師們集思廣益，博采眾長，能夠使他們在思想的碰撞中產生智慧的火花，從而有效彌補自身專業知識的不足，并全面提升教育教學質量。例如，《釣魚的啟示》，這是一篇哲理性很強的文章，其中不僅有很精彩的心理描寫，還給讀者以深深的思想啟迪，是很好的德育教育素材。那么，在新課標背景下，在引導學生開展字詞學習的基礎上，教師要如何將課文內容的教學與德育教育有效地結合起來呢？對此，在集體備課活動中，每一個教師都應寫出具體的教學方案，然后分享自己的教學思路，進而取長補短，共同整理出最優的教學方案。教師可以引導學生通過小組討論的方式，分享自己獲得的啟示，還可以引導學生通過小練筆的形式，將他們獲得的啟示寫出來。

三、學習教育教學理論

教研活動雖然更傾向于關注具體的教學活動，但是同樣是在一定的理論引領下開展的。比如，新課標背景下，所有的教學形式、教學途徑以及教學措施，都要圍繞新課標展開。教師只有全面且深入地理解新課標理念，才能在具體的教學活動中將其有效落實。人的行為會在很大程度上受到思想觀念的支配，因此，教師一定要加強對教學理論的學習研究。

1.教師可以積極參與培訓式的理論學習。很多時候，一些有經驗的教育專家會專門深入到各個學校，開展教育理論的有關講座，這也是教師深入學習理論知識的極佳機會，比如，整本書閱讀教學的方法及策略。整本書閱讀對小學低年級學生而言是有一定難度的，因為他們的識字量有限，閱讀速度又比較慢，很難在認讀字詞的同時理解整個段落以及整本書的內容。教師要如何引導學生展開整本書閱讀呢？如何深入淺出地引導學生理解文本中的主要內容呢？教學經驗豐富的老教師會分享他們的教學心得以及教學策略，對于新教師而言，這就是很好的學習機會。

2.教師可以通過交流、討論的方式展開理論學習。比如，理論學習的主題是教學方法，那么每一位教師都要積極分享自己在教學活動中運用到的教學方法。教師可以分享自己在教學實踐中運用到的游戲教學法、小組合作法、情景教學法以及任務型教學法等，從而讓每一位教師都能結合不同的教學內容，運用恰當的教學策略。

3.教師可以借助網絡以及書刊資料，自主學習理論知識。現代化網絡社會背景下，只要教師有一顆積極向上的心，那么就可以通過多種策略提升自己。如，教師可以觀看名師微課，學習不同教師是如何呈現相同知識點的，并結合教學實踐靈活地加以運用。

總而言之，教研活動就像是茫茫大海中的燈塔，為教師的教以及學生的學指明了前行的方向。教師只有展開有效的教研活動，才能像蜜蜂采蜜一樣，一番辛勞之后，釀出“醉人蜜”。教師們要積極自主地參與到多樣化的教研活動中，從而在不斷的學習與探索中，提升自身的專業素質與教學水平。