優秀傳統文化進校園的策略探究

○ 莊浪縣紫荊中學

中華傳統文化源遠流長，不僅包含經典詩詞，還有傳統藝術等，如，熠熠奪目的絲綢錦緞和巧奪天工的刺繡，古色古香的各色印花布，琳瑯滿目的各種手工制品，這些都是中華傳統文化對世人的饋贈。這些傳統文化是五千年古老文明的積淀，也是中華民族的瑰寶。傳承優秀傳統文化是教育改革和學校建設的重要內容，也是現階段教學方法創新主抓的內容之一，是教育工作的重要研究對象。為了加強校園文化建設，提高學生的核心素養，學校有必要將傳統文化引進校園，并制訂相應的策略，將傳統文化教育與學科教學有機結合起來。

一、營造誦讀氛圍，植根中華文化

1.夯實教學，課內課外互補。為了能夠比較有效地提高學生的核心素養，應當開展名師授課，可以鼓勵全校學生在課堂上學習經典、研讀歷史、品鑒藝術等，全面提高學生的素質和水平。為了能夠全面促進學生素質和水平的提高，可以讓學生在課外參加或者開展相應的讀書活動，這樣能夠在一定程度上提高學生對傳統文化的了解。學生可以將課內、課外學到的知識應用到生活中，將理論與實踐結合在一起，進而比較有效、快速地提高自身的文化素質和水平。

2.注重誦讀，變閱讀為“悅讀”。為了促進學生對傳統文化的了解，要引導他們參加讀書活動，將傳統的誦讀變成“悅讀”，學生只有比較快樂地閱讀，才能真正理解傳統文化中蘊含的內容。此外，為了加深學生對傳統文化的認識，學校還可以定期邀請名師作講座，組織一些課外活動，如，“演講比賽”“詩詞配畫”“朗讀比賽”等，鼓勵學生積極參與，可以設立相應的獎項，這樣能提高學生參與的積極性，讓學生主動地進行閱讀，博覽群書，由量變到質變，進而提高學生的素質和水平。為了進一步提高學生的素質和水平，學校還可以利用校內外的資源，正確引導學生閱讀經典，使學生能夠真正走入閱讀的世界，走進經典，從根本上提高學生的閱讀能力，提高其核心素養。

二、師生共寫隨筆，歌詠中華文化

中華優秀傳統文化進校園，能夠在真正意義上開闊師生的視野，有效地提高師生的思想覺悟。師生共寫隨筆，能夠比較準確地記錄老師和學生在閱讀過程中的故事、教育案例等，可以從中了解老師和學生在閱讀過程中的體會和感悟，這對于促進學生科學閱讀具有重要作用。此外，師生共寫隨筆不僅對提高學生的核心素養具有重要作用，同時老師在學習中華優秀傳統文化的過程中，也能夠對傳統文化有更深的認識，可以掌握學生閱讀過程中的狀態，對于正確引導學生閱讀傳統文化經典書籍具有重要作用。寫隨筆還能夠起到練筆的作用，可以促進教師和學生之間的交流，并在閱讀中不斷反思自我，提高自我。

在師生共寫隨筆的過程中，師生應當對傳統文化的學習進行相應的記錄，寫下自身的心得體會，通過欣賞、感受、體驗等途徑，為學生們的不斷發展埋下求知的種子。而將理論應用到實際的生活中，不斷反思，不斷總結，既能提高教師的教學水平，同時也能夠提高學生的傳統文化素養。

三、聆聽專家講座，了解中華文化

為了促進學生文化素質和水平的提高，學校不僅要定期開展相應的讀書活動，還應邀請一些專家作講座。其主要目的是分享專家的閱讀體會，使學生能夠從中得到啟發，提高學生學習中華優秀傳統文化的積極性，這也是提高學生閱讀能力的有效途徑。通過聆聽專家講座，教師和學生能夠比較深入地了解中華優秀傳統文化中包含的內容，這對于促進學生文化水平的提高具有重要作用。為了能夠實現心得體會的共享，在閱讀過程中，學生之間、教師之間、師生之間都可以開展相應的心得體會交流活動，這樣能夠在很大程度上提高學生的核心素養，增強學生對傳統文化的理解。此外，學校還可以充分利用一些校外資源，如中央電視臺《大家》《百家講壇》等欄目，將這些資源融入到實際的教學過程中，能夠使學生更加樂于接受，對于融洽師生之間的關系也具有重要作用。學生也可在實際的生活中接觸到更加高深的知識，能夠與大師一起閱讀，從而提高自身的文化素質。

此外，在中華優秀傳統文化教育過程中，不能夠忽視智慧課堂的作用，學校要加強對傳統文化的宣傳，同時還應當提高學生對傳統文化學習的積極性。只有這樣，才能提高學生學習傳統文化的興趣，進而在教師正確的引導下，培養學生的核心素養。

綜上所述，為了提高學生的核心素養，學校有必要引進中華優秀傳統文化，并正確引導學生進行學習，使其掌握傳統文化中的精華，只有這樣，才能提高學生的文化素質和水平，增強學生的綜合能力。