基于“二胎時代”的小學生家庭教育淺論

平涼市拂曉小學

“二胎時代”下小學生的家庭教育，已逐漸成為社會關注的話題，也是教育工作者需要研究的課題。下面，筆者談一些自己的認識。

一、溫馨和諧，營造良好的家庭教育氛圍

無論是獨生子女，還是“兩個寶貝”，孩子的健康以及安全成長都需要有一個充滿陽光、充滿溫馨、充滿和諧的家庭教育環境，這也是孩子健康成長必須具備的條件，是孩子受到良好教育重要的先決條件。父母相敬如賓，互尊互愛，就會給孩子傳遞怎樣愛人愛己，怎樣去跟別人分享愛的正能量，這是春風化雨式的教育，這是言傳身教的教育。母親善良、慈祥，會讓孩子學會熱愛大自然、熱愛人類、熱愛和平；父親具有責任感，任勞任怨，會讓孩子逐漸養成獨立走向社會、適應社會的能力。家庭和諧，有助于培養孩子獨立的人格、處世的自信、對美好未來的追求。如果孩子是處于這樣良好的家庭氛圍中，即使是兩個孩子，他們所接受的家庭教育都處處充滿著正能量，不會給他們的健康成長帶來多大的負面影響。

當然，孩子們的健康成長，他們個性特長的形成，世界觀、人生觀、價值觀的培養，知識、能力的生成，同樣也離不開良好的校園環境和每一個教育工作者的努力。家長應和教師及時溝通、協調配合，時時關注每個孩子的成長。根據孩子在學校、家中的具體表現，用心關愛他們，要不時反省自己的教育方法是否對他們的健康成長有利。只要家長、教師能從細微處關注他們的喜怒哀樂，就會有一把打開他們幼小心靈的鑰匙，開啟他們的智慧和快樂。

二、對話心靈，了解二孩出現帶來的困惑

孩子的情感是稚嫩的、脆弱的，也是非常敏感的。他們對于父母的一言一行、家中的細微變化及父母情感的變化都很敏感。二孩的出現，對父母而言，可能是精神的慰藉，但最現實的是增加了經濟負擔，家務會變得更為繁忙。此時的父母絕不能因此而“忽視”對年長子女的關愛，更不能對他（她）失去耐心，甚至是惡語相加。因為弟弟或妹妹的出現，在他們心中已產生警覺，他們會思考，爸爸媽媽會不會因弟弟或妹妹的到來就不愛他們了，他們也會更加關注父母前后的變化，如果看到了父母的變化，那他們會有相應的反抗言行。此時的父母也應該像孩子一樣，敏感起來，及時改變自己的言談舉止，及時和孩子進行對話，讓他們明白，爸爸媽媽仍一如既往地愛著他們，使他們不至于產生困惑和怨恨，從而形成扭曲心理。

比如，如果孩子缺乏安全感和歸屬感，他們對家庭的認識發生了偏離，就會產生抵觸和對立情緒，其個性和思維都會受到影響，這些影響會通過孩子的某些言行等表現出來，教師應及時將孩子的表現反饋給家長，并配合家長對孩子進行心理疏導。家長要多和年長子女溝通，讓他們感受到即使有了弟弟妹妹，爸爸媽媽的愛是不會改變的。對待子女的成長，家長要摒除偏見，不偏袒任何一方，公平合理地對待每一個孩子，處理好家庭分工與教育孩子的關系。

三、排除干擾，構建孩子成長的精神家園

隨著二孩的出現，也會給家長工作、生活等帶來很大的干擾和影響，這是客觀存在的事實，既然已經存在，就不必去焦慮，也不必為此煩惱，應積極地面對這些問題。家長應在學校、教師的配合下，盡量避免給孩子的成長帶來不利的影響。教師要與家長及時溝通，引導他們正視現實，坦然面對，調整心態，尋求支持與幫助，盡量為孩子們的成長構筑一個和諧、安寧的精神家園，使每個孩子獲得安全感和幸福感，并引導他們不盲目與別人攀比，否則會給家庭造成不必要的經濟負擔，使家長們明白，清貧、簡樸的生活，反而可能會使孩子有了不斷追求進步、努力拼搏的責任感，讓孩子親身體驗并觀察爸爸媽媽的忙碌和辛苦，也會使其懂得怎樣去做才能分擔家庭的負擔，有了生活的目標和勇氣。不分性別、年齡，家長要公平民主地對待孩子，時時鼓勵孩子，使他們更有信心、更有幸福感。

每個爸爸媽媽都希望自己的兒女優秀、有出息，但是自己的所作所為卻會造成不同的結果。只要教師和家長攜手同心，讓一對寶貝共同感受家庭的溫暖、父母的關愛、血脈相連的手足之情，讓他們學會分享親友的關愛，學會手足情深的擁抱，學會感知幸福的生活，這樣會讓我們在“二胎時代”更加受益，不斷充實豐富我們的教育智慧。