淺談游戲教學法在小學籃球教學中的運用

陳宇信 浙江省東陽市橫店鎮官橋小學

小學階段的學生，剛剛步入校園，對一切事物都充滿了好奇與熱愛，但是身體素質卻遠遠達不到成年人的運動標準，所以小學教師的教學大部分以娛樂性為主，主要目的是為了增強學生對籃球運動的熱愛，養成一個運動的習慣，從小就鍛煉身體。尤其是現在的學生，隨著人民生活水平不斷提高，科學技術不斷發展，各種各樣的懶人神器，以及一些方便人類生活的機器人和一些高科技產品，讓有的學生養成了懶惰的習性和嬌氣的性格。尤其是手機電腦的更新換代，在方便了人們生活的同時，也帶來了不可預計的損傷，每天一有時間就盯著電腦或手機看，不僅對學生的眼睛有傷害，而且手機里那些良莠不齊的短視頻，各種類型的新聞，會使人深陷其中無法自拔。所以體育課的游戲法教學對學生的身體健康發展具有重大意義。

一、分析游戲法教學在小學籃球中的作用

（一）豐富學生的課余生活

小學階段的學生年齡小，比較好動，在平常的時候，大部分時間都在學習文化課知識，只有在上體育課的時候，學生們才能夠放松自己，不用去考慮那些作業和老師講的知識，游戲法教學在體育課程教學中的應用為體育課增加了更多的趣味性，也能讓學生更好的在游戲中學習到一些體育知識。教師在體育課程教學中，不能讓學生只顧著玩游戲，應該是寓教于樂，在輕松有趣的氛圍內學到籃球技巧，這樣能夠非常輕松的達到教師的教學目的。

（二）促進學生學習籃球的積極性

主動學習和被迫學習是有區別的，主動學習不僅能夠提前了解，還能夠在學習的過程中，發現問題并且探究問題；被迫學習就是在同一條起跑線上，根據老師布置的學習任務而去完成學習任務，被迫學習的這種學習方式，不能夠激起學生的學習興趣，而且小學階段的學生自制能力差，上課精神不集中，所以對于教師的講課內容并不能夠完全的理解消化和吸收。所以教師授課的前提應該是先讓學生對這門課產生興趣，喜歡上這門課，這樣教師在講課的時候就會容易很多。比如游戲法教學在籃球中的運用，游戲與教學相結合的教學方式，一定會讓學生產生學習籃球的興趣，提高了積極性，才能更方便教師接下來的教學目標。

（三）培養學生的競爭與團隊意識

班級凝聚力差猶如一盤散沙，這樣的班級教師管理起來難度會加大，也不利于教學任務的進行；團結一致的班級更有利于教師的教學，正如一個寓言故事所說，一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。在這篇故事里，一個和尚確實也能夠做好一件事情，但是所花費的時間和力量也是巨大的；兩個和尚的話，共同做一件事情能夠緩解一個人所能承受的壓力，而且會做得又快又好；為什么說三個和尚沒水喝呢，就是因為這三個和尚不和諧，沒有清楚合作的重要性。這個故事啟發了教師，在管理班級的時候，應該增進學生與學生之間的友誼，把班級擰成一股繩，形成強大的凝聚力。在體育課程教學中，教師要明確的告訴學生合作的重要性，同時也要明白籃球這個項目也是存在競爭的，在競爭中尋求合作，競爭與合作并存。學生不僅要有合作的意識，也要有競爭的意識。

二、分析小學籃球教學中的現狀

（一）教學設備不完善

隨著國家對教育事業的重視，許多學校也都將設備更新換代，為學生提供更好的校園氛圍。但仍然有一些學校由于資金問題而無法達到標準的設備要求，對教學設備投入資金少或者是學校的教學設備老化，不能與教學內容相匹配。教學設備都不達標嚴重影響了教師的教學進度以及教學目標，教師在體育課程中，也不能保證課程的質量，最終影響到了小學籃球課程的正常進度和質量。游戲法教學也不能彌補教學設備的不足，經驗再多，能力再強的教師如果沒有與教學內容持平的教學設備，教師也教不出高質量的人才。

（二）對體育課的不重視

“內卷”現象的滋生不僅讓學生承受了巨大的課業壓力，剩余的時間還被要求學習聲樂舞蹈，書法繪畫等等其他的技巧，這樣體育課就完全成了放松的課堂，成了學生娛樂的一個場所。通常就是教師帶著學生們一起玩，忽略了體育課的初衷，雖然小學生的身體素質，不能夠承受巨大的運動量，但是教師要讓學生理解到，體育課不是用來娛樂的，雖然游戲法教學是以游戲為主，但最本質的初衷還是為了讓學生對體育課感興趣，能夠學習到一些籃球知識。所以教師不應該本末倒置，要始終以學生為主，考慮到學生的情況。

（三）教學方法沒有與時俱進

不同年齡段的孩子，有著不同的性格特點和愛好，所以教師不應該停留在一個思想觀念里，用傳統的教育方式教學生學習籃球。而應該因人而異，用符合社會趨勢發展與學生特點的教學方法傳授知識，與時俱進。充分考慮到游戲法教學，對學生上體育課的影響和學習效果。要有與時俱進的眼光，擴大格局，不能局限在傳統觀念里，根據籃球的特點，設計與時俱進的教學方式，更新教學方法將游戲法充分運用到籃球教學中。教師不僅要做好對理論知識的講解，還要根據學生的學習情況進行指導，保證教學質量和水平。

三、完善游戲教學法在小學籃球教學中的有效策略

（一）加大對教學設備的資金投入

教師要隨時關注學生的情況，學校對籃球設備進行更新換代，加大對籃球設備的資金投入。同時也要考慮好學生的身高問題，為低年級的學生配備專門的符合身高的籃球筐，也要有符合平均身高的籃球筐。為學生的學習提供便利的服務，根據學生身高的實際情況，為學生配備相關的設備。學校應該重視教師的專業能力，定期對教師進行培訓，教師資源要與之相符，提高教師的教學水平，為學生提供良好的教育環境和師資力量。學校大力支持籃球項目的運行，為教師進行籃球教育提供設備幫助和教育力量。

（二）利用游戲法教學，培養學生的團隊精神

話說人心齊，泰山移；一根筷子易折斷，一把筷子折不斷；團結就是力量。無論在什么時候成員之間相互合作成功率要比一個人單打獨斗的成功率高，生活中處處存在著合作關系，在相互合作中取長補短，到達成功的彼岸。教師在教學的過程中，也應該是注重學生之間的合作關系，重視合作的重要性，尤其是對籃球這項運動而言，如果成員之間不相互配合，那么就很難組成一個團隊，很難戰勝對手。所以無論在什么時候，教師都應該在教學中通過游戲法來增進學生之間的關系，和培養相互之間的配合默契，將力量凝聚在一起。

例如，教師在講解拍籃球技巧時，根據教學內容，教師可以設計一個“拍籃球傳遞沖刺活動”。將一個班的學生分為四大組，可以是ABCD組，每一次每組派出兩個人來參加比賽，通過運球的方式由第一位成員傳遞給第二位成員，依次往下進行接力活動，最后以小組的最后一位同學沖刺終點的時間來判斷游戲成敗。用時最少的一組獲勝，為了增加游戲的趣味性，教師也可以為學生設置一些障礙，比如教師可以買一些頭套，讓每組的學生選擇一種類型可以是牛羊雞猴類型的頭套。每個小組帶的頭套樣式是相同的，這樣不僅可以清楚地辨別每一組的成員，同時也使這個沖刺活動更具有情境化，增加比賽的樂趣。這個活動不僅考驗學生掌握的拍球技巧還考驗成員之間的相互配合能力，如果小組成員之間不相互協商配合，自己顧自己的，誰也不服誰，那么這個小組就很難獲得勝利。相反，小組成員之間相互協商配合，配合默契的小組一定會獲得勝利。通過此類游戲法的教學不僅能夠讓學生們在游戲的過程中學習到拍籃球的技巧，還能夠讓學生明白小組成員之間合作的重要性。

（三）利用游戲內容，提升學生的創新能力

教師最終的教學目的就是要讓學生在游戲的過程中，學習到籃球技能和籃球知識。在這一方面的教學中，提升學生的創新能力，也是很重要的一項教學內容，教師要引領學生利用籃球想到更多的學習方法，想出更多的游戲方式，把籃球玩出花樣來，更加輕松有效的學習到籃球技巧和知識，讓籃球課程更加實效有用和富有創意。展開豐富的想象并勇于創新，從而培養學生的創新思維能力。

例如，教師扮演好一個引路人的角色，以籃球知識為切入點，思考如何讓學生更快更好的接收消化籃球知識，并且是在游戲娛樂過程中。首先教師可以讓學生們進行對抗賽，一個小時之內，兩組隊員哪隊進球數量最多，哪隊就獲得勝利。以這個對抗賽為熱身運動，調動學生的學習激情，接下來勝方隊伍可以運用籃球知識編造一個與籃球有關的娛樂活動。由勝方指定敗方隊伍來進行編造的這個活動，實現對學習內容的創新，創造多種多樣的學習方法。讓學生在創編的過程中，提升思維創新能力，體驗游戲的快樂和在游戲中學習。

四、結束語

綜上所述，運用游戲法教學可以讓學生更加有效的感受到學習籃球的樂趣，提升學生的學習興趣，在強身健體的同時，也達到了教師的教學目的。游戲法的籃球教學方式，有利于培養學生之間的合作意識，進而增強班級的凝聚力，提升創新思維能力，在游戲中輕輕松松地學習到籃球技巧。任何事情都應該從小抓起，從小養成良好的習慣，基于這一原理，教師應該讓學生養成運動的良好習慣，在籃球學習中愛上籃球這項運動。同時教師也應該不斷創新適合學生的教學理念，開展更多新穎有趣的教學方法和游戲活動，提高籃球的教學質量和水平，讓籃球課更加具有樂趣和有效性。