課程思政背景下大學英語教學模式的改革與實踐

孫 杰

一、 引言

英語作為大學教學中的重要課程，不僅能夠提升學生的綜合能力，而且能夠強化學生的口語，讓學生在與外國友人的交流過程中，結成國際友誼，提升雙方的交流意識，而思政教育作為大學生思想教育以及個人素質提升的重要課程，是大學教學改革與發展的必經之路。 大學英語與思政建設的有效結合，可使大學教育教學改革工作方面實現突破，確保大學英語課程思政建設的有效性得以提高。

二、 課程思政的內容和教育背景

思政教育為當前教育界發展方向的指導性思想，不僅能夠提升學生的學習效果，還能夠加強教師的教育理念，這主要是由習近平總書記在全國高校思想政治工作會議時所提出的高等教育發展道路的相關理念。 思想政治與高校各學科教學方法的融合，能夠使中國在高校教育方面實現中國特色主義社會高校建設，讓高校思想政治與高校理論知識教育共同發力，促進學生個人綜合素質的有效提升。

并且，通過課程思政的有效應用，能夠促進學生在學習過程中遵循社會主義核心價值觀、提升政治覺悟，逐步提升自己的學習能力，強化自己的政治素養，在思政課程學習與學科知識掌握中做好平衡，提高個人的綜合能力，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為日后的工作、學習做好思想準備和知識儲備。

除此之外，在教師教育方面，課程思政可以幫助教師根據思想政治的指導方向對學生進行學科知識基礎上的思政教育。 教師在教學過程中遵循教書育人理念以及學生成長規律，把握好思政教學的適時性，使學科知識講授與政治教育有效結合，改進教學方法，讓教學模式圍繞著課程思政進行合理的構建與完善，使學生在學習過程中，通過對思政元素的理解，在強化專業知識及能力的同時，提升學生的綜合素養，為國家培養出具備高素質全面發展的應用型社會主義建設者。

三、 課程思政與高校英語的關系

眾所周知，課程思政是當代大學教學過程中一種品德教育課程指標，不僅能夠提升學生的綜合能力，還能夠強化學生的思想教育。 而大學英語作為一種技能型專業語言科目，大多情況下都是對學生的英語學習能力和英語語言聽說讀寫能力進行有效培養，以達到該科目教學任務完成的目的。 看似不相關的兩門科目，但實際的有效融合卻可以幫助高校英語在教學過程中落實課程思政教育，大大提升英語教學效率，而且，也可以強化學生對思政教育的理解，讓學生通過英語學習的形式，了解更多課程思政的相關知識。 大學英語的課程思政不僅能夠強化學生的英語應用能力，還可以促使學生掌握相應的思想政治教育理論，確保學生在思想素質以及英語應用能力方面都能夠得到全面提升。

另外，課程思政與高校英語的有效結合，一改高校傳統科目各自為政的情況，良好的融合可以為之后的課程建設做好鋪墊和準備工作。 能夠確保在下一階段的高校教育發展中，各種不同的學科都能夠通過彼此間的有效融合解決教學困難，提升學生學習興趣，突破原有的教育理念，以此達到高質量高效率教育的目的。

當然，大學英語的課程思政教育功能，不僅能夠加大思想政治教育的力度、深度與廣度，還可以幫助學生在英語學習中提升愛國熱情，在與西方文化進行對比的過程中，增加民族自豪感，在課堂互動中調動學生的積極性，一改思想政治課程學習中學生上課不注意聽講、忽視思想政治課程教育重要性的情況，讓學生逐漸增強思想政治覺悟，為大學英語教學提供了有力的理論支持，展現出更好的教學效果。

四、 英語科目與課程思政融合的實質教育優勢

在我國的高校教育中，通過英語科目與課程思政的有效融合，可以為學生以及教師帶來明顯的教育優勢。 文章通過探討思政教育與高校英語融合的意義，分析兩者融合對大學生以及教師的各種影響，確保高校教育事業下一階段的全面發展。

(一)培養學生制定大學英語學習目標

《大學英語教學指南》作為高校英語教育的方針指引之一，其內容使教育工作者明白大學英語教學不僅是提升學生的個人語言能力的一項課程，同時也是滿足國家教育戰略的一種學科建設。 隨著國家改革開放和經濟的不斷發展，大學英語能夠有效提升學生的英語實際應用能力，提高學生的英語學習效率，滿足學生出國留學、英語專業深造或者工作就業等多方面的發展需求。

但現階段大多數英語教學功利性較強，高校英語教師多關注課堂英語教學任務的完成，較少重視學生英語學習的反饋與理解。 而學生在傳統教學思想的影響下，自身的英語專業知識以及能力雖然能夠強化，但整體教育的思想發生了偏差，導致學生不注重英語學習的意義以及政治理念的理解，使學生在學習過程中逐漸對英語語言學習的初衷產生認知的偏差。 而通過大學英語與思想政治的有效融合，不僅能夠滿足我國英語人才思政教育的需求，使學生以英語作為認知世界的手段，提升自我的綜合素養，讓學生在英語學習以及思想政治理解方面，實現德智體美的全面發展，使學生成為一個有政治覺悟、有品德、有擔當、有責任的英語人才，而且可以確保英語學生在學習過程中確立英語學習的目標，讓自己明確地了解到英語專業學習以及英語技能的掌握并不只是為了找尋工作，對提升自己的眼界以及世界的認知都有非常顯著的幫助，讓學生在學習中以自身發展、提升個人綜合能力為目標，并堅定社會主義核心價值觀，樹立正確的人生觀。

(二)有利于學生培養正確的價值觀和思想觀，提升民族文化自信心

中國作為傳承古老文化的一個國家，本身的文化風格以及思想政治教育非常成熟，但是現階段隨著科技的發展以及網絡信息的未過濾傳播，大多數人在實際的生活中會出現對于自己國家文化的不自信，嚴重影響了我國傳統文化的傳承與發展。 青少年作為國家的未來的建設者，承擔著實現國家經濟發展以及文化建設的重要任務。 大學英語的課程思政，可以幫助學生在掌握英語語言技能的同時，提升自己的文化自信心，使學生以英語為載體，接觸西方文化，并與我國文化進行比較，充分探討我國優秀的思想政治文化與西方的思想教育的獨特之處，讓學生通過分析比較，提升自己的民族自信心，塑造良好的價值觀、人生觀、世界觀。 有利于學生運用英語教學當中的馬克思唯物辯證主義思想認識中西方文化的差異，即使與西方教育理念發生沖突，也可以棄其糟粕、取其精華地運用英語這門語言，把我國的優秀文化傳播出去，讓其他國家的人了解到我國思想文化的博大精深，有效提升學生的文化自信心。

五、 課程思政在英語教學模式改革中存在的問題

課程思政與英語教學的有效融合，可以改變當前的英語教學模式，提高英語教學的質量。 但落實到實際的英語教學過程中，卻存在著較多的問題，影響英語教學的有效性。 文章通過對以下問題的分析探討，希望能夠提高教師的教學質量，減少教學模式改革中問題出現的可能性。

(一)教師對于課程思政與英語教學融合的理解比較淺顯

大多數高校的英語科目都是由專業英語教師來進行，因此，在英語教學過程中，英語教師只注重英語科目的教學，對于學生課程思政的相關知識了解程度比較低，更不用說對課程思政與英語教學的有效融合的方法利用以及掌握。 教師缺乏相應的融合方法，導致英語教學模式在改革過程中出現了許多問題。 比如英語教學有效性降低，或者是學生不理解教師所講的相關知識與思政內容的聯系，不僅浪費了大量的教育時間，同時也會使教師在教學模式改革過程中，逐漸對課程思政的理解產生認知偏差，使得英語課程思政的有效性難以保證和實現。

(二)缺乏相應的課程思政和英語教學改革機制

在當前的大學英語教學中，大多數學校對于思政融合英語教育缺乏相應的改革機制，導致教師對于英語教學改革過程中出現的各種問題難以做到及時有效的解決，教師沒有可以參考解決問題的方法和機制，致使英語教學模式改革過程中，課程思政難以發揮其有效性，讓學生在基于簡單課程思政的英語教學影響下，產生思維混亂，降低對英語思政教育的認知程度。 學生在學習過程中不能提升自己的綜合素養，無法提升民族文化的自信心，對我國的思政教育及英語教學都會產生不良影響。

(三)對于大學英語教師職業素質提升不明顯

在高校的英語教學中，有部分學校采用外籍教師教學的方法來對學生進行英語指導與教育，但是這些英語教師對于我國的思想政治文化相關知識理解與認知都不清晰，很多教師在教學過程中使用原版教材，而教師在教學過程中會潛移默化地影響到學生的思想教育。 而將思想政治教育引入大學英語教學，對于外籍教師來講，不僅僅是挑戰，也是責任。 但是在整個教學過程中，學校不注重對于外籍教師思想政治方面的教學指導，造成外籍教師無法根據國內的思想政治教育情況做針對性的改變，可能會使學生在英語課堂學習中的價值觀被誤導，同時也會降低外籍教師思想政治教育的知識和水平，致使學生與教師的文化素養和精神境界難以達到大學英語教學與思想政治教育融合的標準。

六、 優化課程思政融合大學英語教學模式改革的方法

(一)優化課程內容

要確保大學英語教學在思政課程的引導下展現其教學的有效性，那么一定要改進當前的教學內容，通過在大學英語教學過程中融入思想政治教育、引入教學實例，根據國家相關教學要求標準，加入相應的政治文章和知識，以達到高校英語教學與思想政治高效融合。

通過挖掘教學內容，實現教材建設上的研究以及改進，根據大學英語教材以及國家“十二五”規劃教材的教學融合，以達到教學內容改進的目的。 將我國相關政策以及思想道德建設比較聞名的文章翻譯成英語短文，再舉出具體的英語實例對學生進行教育，充分發掘出思想政治素材的應用，方便教師在對學生進行英語教育的同時，使思想政治教材發揮出應有的教學效果，增加中西文化的比較內容。 讓學生在英語學習中，探討中西方文化的差異，以此加強對于我國社會主義相關政治思想的理解。

(二)改變教學方法，創新教學思維

教師在教學過程中，要想實現英語教學與課程思想的有機融合，那么一定要改變當前的教學方法。 教師可通過網絡搜尋相關資料，加強自己對于思想政治的理解，再結合具體的教學場景和教學經驗，根據學生的不同情況，采用不同的教學方法去引導學生進行英語學習。

比如在大學英語book 1 CEIR 2 text A “My first job”的學習中，教師可根據教材內容的選擇，在教學過程中以工作為中心論點，探討國家政治形勢下的學生就業形勢和工作狀況，有利于學生在英語短文的學習過程中加強對于英語思想政治的理解，了解國家相關工作政策，使自己的英語綜合能力和政治理解能力進一步提升，充分發揮出思想政治教育下的英語教學效果。

(三)加強英語外籍教師的思想政治教育

對于現階段在各大高校擔任英語專業教學的外籍教師，一定要加強對于該部分外籍英語教師的思想政治教育，使其能夠充分利用本身的教學經驗，與學校思想政治教育進行有機的結合，根據當前高校英語思想政治教學要求做出的調整，使學生在學習當中實現思想政治英語學習，讓思想政治在英語教學中的加強更加有效，同時提高學生的英語學習能力和英語運用能力，為下一階段的英語教育改革打下堅實基礎。

七、 結語

綜上所述，為提升課程思政背景下大學英語教學的有效性，并落實當前教學模式改革的目標，一定要加強英語教師對于思想政治教育的理解，在教學過程中引入教學實例，充分激發學生的學習興趣，發揮出思政教育在高校英語教學中的引導作用，培養高素質、全面發展的綜合型英語人才。