新形勢下農村學校管理制度的建設

○ 華池縣山莊學區

當前,隨著經濟社會的發展,農村教育呈現出蓬勃發展之勢,農村學校硬件設施逐漸完善,人才隊伍建設不斷強化。在新形勢下,舊有的農村學校管理制度已不能滿足現階段農村學校發展的需要,加強農村學校管理制度建設成為保持農村教育良好發展勢頭的必然舉措。本文從教育教學管理、人才隊伍建設、學校安全治理等方面入手,淺談農村學校管理制度建設的必要性和實施方向。

一、農村學校管理制度建設的必然性

“沒有規矩,不成方圓”,辦好一所學校必須有章可依、有規可循,這樣才能保證學校教育教學工作的正常運轉,才能最大限度地減少管理層與教師的工作負擔,使學校由“粗放式”管理轉變為“精細式”管理,保障學校平穩運行。

對新時代農村學校而言,管理制度的建設顯得更為重要。一方面,隨著“全面改薄”“行政村幼兒園建設”“溫暖工程”等項目的實施,我省農村學校和幼兒園辦學條件出現了質的飛躍。另一方面,農村教師隊伍呈現出年輕化和高學歷化的態勢,舊有的管理制度和方式已經不能完全適用于高學歷、高素質和新生代教師隊伍。最后,隨著人民群眾對高質量教育的需求和新時代對農村教育的要求,農村學校管理制度改革已經成為必然。

二、農村學校管理制度建設的方向

1.教育教學管理信息化。學校管理涉及多個方面,教學管理信息化為學校的教學管理增添了新的方法與思路。信息化管理可以使教學秩序有效統一,讓學校日常活動中的教學管理、排課選課、批改建議等零散事務更加便捷、系統,不僅為學校管理部門節省了大量的時間，還降低了工作的重復性以及錯誤率。學校管理人員運用信息技術手段可對教學過程及相關流程有效優化、整合。信息化教學管理平臺的建立，使學校開展的各項活動井然有序,管理水平也得到了有效提升,便捷的網絡管理體系和豐富的教學管理內容，極大地改善了學校的管理水平。教學管理信息化是管理的必然需要,也是服務師生的有效手段，應引起各個學校的高度重視。

2.人才隊伍建設現代化。人是社會的主體,學校管理制度的建設離不開廣大教師。對農村學校而言,近年來隨著各項政策的支持和推動,農村教師隊伍雖然已經不再短缺,但也并不富裕。因此在學校管理制度建設的同時,要建立起人才隊伍建設的體系,同時保證農村教師能夠在職稱、待遇上獲得保障,激發教師的工作動力。

學校管理者要堅持抓教師的理論學習不放松,確保學習時間、內容、人員三落實。教師要系統地學習黨的教育方針政策、教育法律法規,提高思想認識,增強做好教育工作的責任感和使命感,提高工作的積極性和創造性。抓好師德師風建設,認真學習落實《中小學職業道德規范》《教師職業行為十不準》,使廣大教師嚴于律己,勤奮工作,形成良好的教風、學風和校風。

與此同時,要切實抓好校本教研工作,推進新課程改革。 校本教研是優化課堂教學、提高教學質量、提高教師教學水平、培養教師成長的有效途徑,要不斷帶動廣大教師充實和完善自我,更新教育觀念,改進教學方式,把先進的教學經驗運用于自己的教學實踐之中。抓好“青藍工程”,充分發揮骨干教師、學科帶頭人的示范引領作用,為每位教師提供學習和實踐的機會,取人之長,補己之短,互相學習,共同提高。

3.學校安全治理精細化。校園安全制度是學生安全行為的準繩,是學生安全行為習慣養成的保證。為此,從“抓學校安全,就是抓學校教育質量;抓學校安全,就是抓學校和諧發展”的高度,深刻認識學校安全工作的意義,認真汲取學校安全教育經驗,重視學校安全工作,創新安全管理模式,因地制宜建立起一套包括治安、消防、路隊、食品安全、疾病防治、集體活動等完整的安全制度與預案。另外,班級還要積極搭建“家校安全信息平臺”,成立包括家長在內的相關安全組織機構,落實安全管理責任,做到縱向到底,橫向到邊,不留空白,不留死角,全方位地督促小學生安全行為習慣的養成。

加強農村小學校園安全教育引導工作,少先隊一方面要堅持開設安全教育課程,各中隊輔導員教師要定期舉辦少先隊法制講座,從正面對學生進行較為系統的、基本的安全知識與生存技能教育。另一方面各中隊要充分利用“班會、隊會、周會”等時間,積極開展豐富多彩的安全活動,從側面用“小品、故事、童謠、游戲”等形式,營造學校安全教育的濃厚氛圍,提升小學生的安全防范能力,引導小學生安全行為習慣的養成。同時辦好學校安全板報、廣播等,宣傳國家有關安全工作法律法規及安全防護自救知識;在節假日、汛期等特殊時段,發放《安全告知書》,努力做好校園安全工作,加強小學生安全行為習慣的養成。