實(shí)踐中創(chuàng)新 創(chuàng)新中成長(zhǎng)
——幼兒園發(fā)展的實(shí)踐探索

○ 皋蘭縣城南幼兒園

基于對(duì)“要辦一所什么樣的幼兒園,培養(yǎng)什么樣的兒童,造就什么樣的教師,構(gòu)建什么樣的課程,創(chuàng)設(shè)什么樣的環(huán)境”等問題的思考,筆者所在幼兒園將“做美麗教師,育快樂孩子,促聰慧家長(zhǎng)”作為園所文化和愿景文化,將“我與幼兒共可能”定位為辦園理念。以發(fā)展幼兒、成就老師、服務(wù)家長(zhǎng)為目標(biāo),全方位地詮釋和踐行創(chuàng)意美術(shù)、區(qū)角游戲、課程設(shè)置、家園互動(dòng)等形式,使幼兒園成為全體師幼快速成長(zhǎng)的港灣,以逐步達(dá)到我與幼兒共成長(zhǎng)的可能。

一、理念引領(lǐng),課程為本,挖掘幼兒無限的可能

1.借游戲活動(dòng)，育幼兒的無限可能。在美國(guó)的華盛頓兒童博物館中有這樣一則響亮的標(biāo)語:“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了。”這則標(biāo)語的精彩之處在于其基本符合幼兒的心理認(rèn)知特征。在幼兒的學(xué)習(xí)與探索中,只有不斷地嘗試、參與,才能使幼兒能力得到發(fā)展。要讓幼兒通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好和情感在戶外游戲、角色游戲、區(qū)域活動(dòng)中去探索,并為幼兒提供了可以探索的有效材料,使幼兒盡興盡情地探索他們的世界。根據(jù)孩子的興趣、需要和發(fā)展目標(biāo)創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)區(qū)域,讓不同需要、興趣、個(gè)性的幼兒自主地參與活動(dòng),讓缺乏自信的幼兒通過活動(dòng)樹立自信,讓所有的幼兒得到新的發(fā)展。

2.借“創(chuàng)意美術(shù)”特色課程，育特色幼兒。我園在促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展的前提下,對(duì)幼兒園的特色進(jìn)行了思考定位。我們認(rèn)為,作為幼兒園的特色,只有適合自己的才是最好的,一是要將課題研究、園本課程建設(shè)與特色幼兒園的創(chuàng)建結(jié)合起來,二是要符合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、理念引領(lǐng),教研為本,成就教師

1.師德為先，為教師隊(duì)伍建設(shè)注入靈魂。師德建設(shè)不僅僅是一個(gè)感性的話題,也需要一些理性、實(shí)際的措施跟進(jìn)。因此,組織教師進(jìn)行愛心、童心和責(zé)任心的承諾活動(dòng),為了更好地增加教師隊(duì)伍的師德水平,我們組織教師開展“家長(zhǎng)心中的好老師、幼兒心中的好老師、同事心中的好伙伴”“講身邊教育故事”“觀教育影片”“師德演講”等一系列的活動(dòng),很大程度上讓教師有交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓教師快速成長(zhǎng)!

2.專研為本，為教師隊(duì)伍建設(shè)廣拓渠道。首先,應(yīng)當(dāng)徹底摒棄和不斷更新教師的教育觀、兒童觀、游戲觀,開拓教師新視野。我園購置了大量的圖書,支持教師的學(xué)習(xí),為教師專業(yè)化發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。其次,在教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)方面應(yīng)逐步建立完善機(jī)制。諸如經(jīng)費(fèi)保障、彈性時(shí)間、考勤獎(jiǎng)罰等等措施來激勵(lì)教師隊(duì)伍進(jìn)行自主性培訓(xùn)學(xué)習(xí),從而使得教師的園本培訓(xùn)能夠得到很大程度的落實(shí),讓每一位教師樂于參與園本培訓(xùn)。最后,注重挖掘園內(nèi)、園外的資源,以五彩園本教研和周三教研日為依托,深入開展常規(guī)教研活動(dòng)。五彩教研即以“因材教研、專題教研、專家引領(lǐng)、家長(zhǎng)沙龍、人文教研”這五方面為主要內(nèi)容,扎實(shí)開展教研活動(dòng)。五大內(nèi)容相互配合,切實(shí)有效地解決教師在工作中遇到的實(shí)際問題。

三、理念引領(lǐng),服務(wù)家長(zhǎng),助力幼兒

1.加強(qiáng)班級(jí)家長(zhǎng)工作的實(shí)效性，提倡個(gè)性化指導(dǎo)和服務(wù)。我園各班的家園聯(lián)系欄除“月、周計(jì)劃”“溫馨提示”等介紹外,還要根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況,設(shè)一個(gè)具有班級(jí)特色的宣傳欄目,如,“創(chuàng)意美術(shù)”“育兒妙招”“家鄉(xiāng)美味”,使其成為家園共育的一個(gè)重要窗口與特色亮點(diǎn)。并堅(jiān)持利用QQ班級(jí)群、“智慧樹”、微信公眾號(hào)等平臺(tái),做好育兒溝通交流、宣傳等工作。

2.挖掘社區(qū)、家園合作，輻射教育功能。(1)充分挖掘社區(qū)豐富的教育資源,促進(jìn)家庭教育不斷優(yōu)化,提升家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平。主動(dòng)搭建平臺(tái),聯(lián)系縣婦幼以及家長(zhǎng)中育兒經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)的分析、指導(dǎo)。讓家長(zhǎng)零距離與專家交流,解決自己的困惑,讓家長(zhǎng)了解幼兒教育,真正做到家園合作,起到以點(diǎn)帶面,輻射周邊的作用。(2)以家長(zhǎng)和社區(qū)資源為補(bǔ)充,拓展教育外延。以幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī),積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)、爭(zhēng)取社區(qū)的配合帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園,走進(jìn)大自然,體驗(yàn)民間文化習(xí)俗,使幼兒能熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)。

3.以家長(zhǎng)幼兒園各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手，豐富家園活動(dòng)形式，優(yōu)化技巧。從幼兒園工作的實(shí)際出發(fā),通過新生家長(zhǎng)會(huì)、城南講堂、家庭教育專家講座學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),不斷提高新生家長(zhǎng)的家教水平。同時(shí),組織一次“我眼中的幼兒教育”的沙龍活動(dòng),要求家長(zhǎng)在沙龍活動(dòng)中借助自己某一特殊、成功或失敗的教育實(shí)例來加以交流、反思和討論,從而提高家長(zhǎng)工作的針對(duì)性和有效性。

總之,我們將在“我與幼兒共可能”的辦園理念引領(lǐng)下,在幼教這條路上慢慢前行,使我們幼兒園成為幼兒喜歡、家長(zhǎng)滿意、老師自豪的家。