基于自主學(xué)習(xí)模式的初中生物教學(xué)開展策略

○ 天水市麥積區(qū)馬跑泉鎮(zhèn)大柳樹附中

近年來隨著新課程改革的深入發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力尤為重要,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中會逐漸地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,并形成對自己終身有益的學(xué)習(xí)方法,這對學(xué)生以后的發(fā)展具有重要意義。下面對初中生物教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式展開分析探討。

一、初中生物教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢

1.發(fā)揮學(xué)生主體地位。在初中生物自主學(xué)習(xí)模式開展中,教師所扮演的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和指導(dǎo)者,教師要為學(xué)生創(chuàng)建一個自主學(xué)習(xí)的平臺,制訂學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)劃,使學(xué)生可以自主完成學(xué)習(xí),并采取有效措施調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生主體地位。

2.養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)初中生物教學(xué)是以灌輸知識為主,很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生更無法養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)施,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí),學(xué)生間交流互動,在學(xué)習(xí)中可以自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,長期發(fā)展下去,學(xué)生便養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中生物教學(xué)自主學(xué)習(xí)目的。

二、初中生物教學(xué)開展自主學(xué)習(xí)模式的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。初中生物教學(xué)要發(fā)揮自主學(xué)習(xí)模式的作用,首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念。生物教師要在新課改理念的指導(dǎo)下開展教學(xué)活動,主動與學(xué)生建立新型師生關(guān)系,教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,與學(xué)生平等交流互動,注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。其次要創(chuàng)新教學(xué)方式。教師在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上,要在教學(xué)實(shí)踐中積極創(chuàng)新教學(xué)方式,運(yùn)用豐富的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多樣化,充分發(fā)揮出自主學(xué)習(xí)模式的作用,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。最后要因材施教。初中階段學(xué)生易受到外界因素的影響,所以,教師要結(jié)合學(xué)生的個性和生物學(xué)科特點(diǎn),有針對性地制定科學(xué)的教學(xué)方案,增強(qiáng)學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的重視,鼓勵學(xué)生大膽嘗試,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)。初中生物自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)施,教師要結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn),將學(xué)生分為若干小組,使學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行知識探索和自主學(xué)習(xí)。小組人數(shù)可以根據(jù)探索問題的難易程度而定,通常4～6人最佳,實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的目的是加強(qiáng)組員間、小組間的互動,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。初中生物學(xué)習(xí)知識一般為基礎(chǔ)知識,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置觀察作業(yè),如在學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)內(nèi)容時,筆者要求學(xué)習(xí)小組仔細(xì)觀察花朵的形狀和結(jié)構(gòu),并對觀察的現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)描述。學(xué)習(xí)小組在教師的要求下進(jìn)行觀察和記錄,并進(jìn)行意見匯總,之后在課上將小組匯總的意見展示給老師和學(xué)生。在這個過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和觀察能力得到了提升,同時,教師要參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中,為學(xué)生指引正確的方向,在其中發(fā)揮自身的輔助作用。

3.充分利用本地資源。初中生物是一門與日常生活密切相關(guān)的學(xué)科,所以生物教學(xué)不能只局限于課堂,教師要充分利用本地資源,有效提高生物教學(xué)質(zhì)量。教師可以在確保學(xué)生安全的前提下,帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)公園、野外,組織學(xué)生進(jìn)行與生物學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的植物、動物標(biāo)本采集和觀察活動。戶外活動結(jié)束后要組織學(xué)生針對活動內(nèi)容進(jìn)行交流討論,指導(dǎo)學(xué)生正確制作動物、植物標(biāo)本。充分利用本地資源,使學(xué)生的生物知識學(xué)習(xí)不局限于課堂內(nèi),而由課堂轉(zhuǎn)移到大自然中,拉近學(xué)生與大自然的距離,使學(xué)生更親近大自然,這樣做不僅幫助學(xué)生更好地理解了相關(guān)生物知識,而且使學(xué)生形成了自主學(xué)習(xí)和自主探索的能力,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

4.采用多媒體技術(shù)。初中階段學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心,生物教師可以抓住學(xué)生這特點(diǎn),采用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動,多媒體技術(shù)可以將教材中靜止的知識變得生動、直觀化,進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)的運(yùn)用符合教育大綱要求,在教學(xué)中能夠突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容,具有教育意義,同時能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,增加師生間、學(xué)生間的互動,促進(jìn)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中。因此,初中生物教師要選擇優(yōu)秀的多媒體資源,利用多媒體技術(shù)提高初中生物教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

總之,初中生物教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)施,對提高初中生物教學(xué)水平具有重要意義,更符合新課程改革對初中生物教育的要求。自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)施幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生可以主動學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。