高校英語教學“課程思政”有效策略分析①

陳 昕

高校英語教學工作中教師應該樹立正確觀念意識，積極融入“課程思政”的教育工作模式，轉變傳統的課堂教學模式與機制，在“課程思政”的作用下培養學生良好思想素養與道德素質，從而提升各方面的教育指導水平，為后續發展夯實基礎。

一、關于“課程思政”的認識

對于“課程思政”而言，是2014年上海市委與市政府所提出的，主要就是將立德樹人作為教育工作的根本任務，并且深入進行各種課程思政教育理論資源的挖掘，使得課程能夠和思政教育的理論相互整合，確保整體的教育工作效果與水平。近年來，我國在大學生思政教育的過程中，已經開始將課堂教學作為主導形式，并且開始探索高校思政教育課程改革的方式。在德育課程的情況下，創建將社會主義核心價值觀作為主要導向，以政治認同還有文化自信等作為重點，設計頂層的知識框架體系。目前，在教育綜合改革的過程中，已經開始在教改項目中融入德育內容，不斷的探索將思政課程轉變成為“課程思政”的方法，重點發揮課堂教學的主導作用，致力于將思政教育貫穿到課程的教學工作中，形成立德樹人的良好觀念意識，并挖掘各種課程中的思政資源，提升專業課教學過程中的思政功能，并且形成關于課程思政的良好理念。尤其在2016年以后，相關的“課程思政”理念已經開始深入人心，并且融入各專業課程教學工作中，可有效提升各方面的教育教學工作質量。

二、高校英語教學中“課程思政”融入的重要意義

高校在實際的英語教學工作中融入“課程思政”，有助于轉變傳統的英語教育模式和體系，不斷在英語教學中添加思政教育元素，具有重要的育人作用。具體表現為以下幾個方面。

（一）有助于改變英語教學模式

傳統的高校英語教學工作中，教師采用單一的英語教學模式，未能充分意識到英語教育內容中思政教學元素的重要性，沒有充分挖掘相關的思政內涵，只能培養學生的英語專業能力，無法有效增強學生的思想素質與道德素養，不能確保教育指導的工作效果。而在新時期的背景之下，高校英語教學中融入“課程思政”的內容，可使得教師充分挖掘英語教學中的各種思政教育因素，采用有效措施培養學生的思想素養與道德素質，使其樹立正確的愛國主義精神與觀念意識，將思政教育有效融入英語課堂教學中，培養學生的良好思想素質，具有重要的教育指導意義。

（二）有助于承擔時代使命

大學英語教師在實際教學工作中，將“課程思政”的內容融入課堂教學中，可承擔起自身的時代使命，將立德樹人作為主要的教學精神，針對教學內容與模式進行不斷改革創新，完善相關的課程體系，使得英語專業課程與思政教育之間相互融合。在英語教學工作中，教師融入思政內容，可促使思想文化和英語教學之間的交融，改革英語教育工作現狀，引導學生形成正確的社會主義核心價值觀，廣泛學習各種知識，增強新形勢背景之下大學生的思政教育力度，積極參與到相關的教育活動中，提升整體的教育指導工作水平。除此之外，在大學的英語教學工作中融入“課程思政”內容和理論，有助于在培養學生專業能力的同時，增強其職業道德素養與思想素質，具有重要的意義。

三、高校英語教學中“課程思政”教學法的應用措施

在高校的英語教學工作中，教師應該形成正確觀念意識，將“課程思政”全面融入課堂教學中，在培養學生英語專業能力的同時提高其思想素養與道德素質，有效的發揮“課程思政”教學模式積極作用。具體教學措施為：

（一）教師樹立正確“課程思政”觀念

一般情況下，教師主觀認知對整體教育工作與結果會產生一定指導作用與調節作用，理念創新則屬于實踐操作與教學指導的內在先導。這就需要教師樹立正確觀念意識，形成良好的觀念認知，全面提升思政能力，并完善英語教學課堂的思政功能。首先，在實際教學方面，英語教師應該形成正確的思政觀念意識，積極參與到黨內政治生活中，并通過思政理論知識的學習形成正確的思政教育觀念意識，提升政治覺悟與思政理論水平，充分意識到自身的教育使命，并且主動參與到思政教育研究活動中，這樣才能使其在英語教學中自覺融入相關的思政內容。其次，高校的英語教師在具體教學工作中，應該重點弘揚社會主義核心價值觀，自覺遵守思政教育的原則，堅定政治立場與理想信念，自覺在教學過程中融入相關思政知識，提升政治的敏銳性與鑒別能力。最后，高校英語教師應該形成正確的思政觀念意識，全面學習有關的思政理論知識與教學知識，將理論內容和教學知識有機整合，從根本上增強各方面的教學指導效果。

（二）豐富高校英語“課程思政”教學內容

高校的英語課堂教學工作中，經常會出現思政元素匱乏的現象，思政教育的功能開始弱化，不能滿足當前的教育要求，主要是因為高校英語教學期間，大綱缺乏愛國主義元素、理想信念元素與思政教育元素等，難以有效將思政教育和英語教學相互整合，對英語教學的“課程思政”造成不利影響。所以，在實際工作中應該將思政內容融入教學內容中，強化教學大綱的改革力度，并積極建設相關教材內容，豐富相關的教學內容，保證思政教學和高校英語知識全面融合。

例如，高校英語教師在實際教學工作中，可以將思政的理念融入，從源頭上凸顯出中國元素，在思政知識引領的情況下將特色社會主義理論與社會主義核心價值觀等內容融入教學中；課后習題中設置中西方文化對比的探討題目，尤其在講解英美傳統節目相關知識的時候，可以利用英文介紹中國的傳統節日，為學生介紹一些中華民族傳統美德的知識。這樣不僅可以使得學生全面了解中西方文化之間的差異，還能使得學生對我國傳統民族文化知識形成深入理解，預防受到西方思潮的沖擊性影響，提升社會主義核心價值觀的認同感，并形成愛國主義精神，增強整體的教育指導工作效果，完善英語教學中的“課程思政”教學內容，達到預期的教育指導工作目的。

（三）完善“課程思政”的教育模式

高校英語教學過程中融入“課程思政”教育理念，應該重點健全相關教育工作模式，增強整體的教學指導工作水平。首先，教師應該自覺地增強自身思政素質，重點強調“課程思政”理念的融入，熟練地將馬克思主義基本原則與相關理論應用在工作中，在黨的領導之下形成社會主義道路的認同感，熱愛黨的教育事業，這樣才有助于“課程思政”教育理念的融入，夯實相關教育模式基礎，營造出良好的教育工作機制和體系。其次，高校中的英語教師在實際工作中，應該在“課程思政”的模式中融入道德品質與人文素養的培育內容，有效培養學生良好的人文素養，傳播社會主義核心價值觀與先進文化。與此同時，英語課程中不僅需要將專業性體現出來，還需將思想內容與元素融入其中，賦予一定的理論性。最后，教師在教學過程中，應該強化“課程思政”方面的研究力度，探索出英語教學中課程思政的應用途徑，全面挖掘各種英語課程思政的教學元素，針對教育方式與方法進行創新，從根本上掌握課程思政的方式，引導學生在學習英語知識增強語言能力的同時，增強愛國主義精神，并樹立正確價值觀與人生觀。

例如，高校英語教學工作中教師應該將思政內容融入教學中，尤其是單詞內容、句型內容的教學，應該為學生講解中國股市，遵循英語教學的政治性與價值性，創建出具有批判性的良好課程教學模式，增強整體的教育指導效果。與此同時，高校英語教師還需將中國文化與特色社會主義的理論融入，積極探討“課程思政”教學方式，開展相關的研究工作，在思政內容與英語教學內容相互整合的情況下實現優勢互補的目的，協同提升英語教學工作質量，滿足當前的時代發展需求，切實將英語教學和思政教育相互融合，促使各方面教育工作的發展和實施。

（四）制定完善的教學制度

俗話說：沒有規矩，不成方圓。任何政策與工作的實施均離不開制度的支持，因此，高校英語教學中融入“課程思政”也需要制定較為完善的制度，按照英語教學特點與課程思政的內容，編制較為完善的教育制度，緊緊地圍繞著立德樹人的教學理念，制定完善的領導制度、教學改革制度與考核評價制度，確保在高校的英語教學過程中，合理采用“課程思政”教育理念，全面提升各方面的教學質量并增強整體的教育指導工作效果。（1）要求制定較為完善的領導制度，要求在實際領導的過程中創建出“課程思政”的領導機構，充分進行英語教師、思政教學與學校的協調管理，合理利用各種教育資源，確保各個部門之間的組織協調，保證在全面領導的情況下形成良好課程思政格局。（2）應該制定完善的教學改革工作制度，要求各個部門合理修訂教材，建設高素質人才隊伍，并加大經費的投入力度，創建出完善的成果應用配套制度。在此過程中，應該按照“課程思政”的要求明確人才培養目標，針對教學大綱和教材進行設計，強化課堂監督力度與考核評價力度，有效提升整體的領導與管理效果。（3）制定完善考核評價工作制度?！罢n程思政”應用的過程中，應該制定出較為完善的考核評價工作制度，對教學效果、學生學習效果與思政教育質量等進行綜合性的考核評價，全面提升整體的教育指導工作質量和水平，為學生提供高質量服務。

（五）完善頂層設計模式

高校的英語教學工作中融入“課程思政”的理念，應該合理進行頂層設計，完善相關的工作方案與內容，理清頂層設計的具體思路與目標，重點采用有效措施進行處理。在此過程中，應該將立德樹人理念全面融入教學體系中，創建出專業建設與課程建設的完善價值體系，并且開設關于“課程思政”的教學項目。在頂層設計的過程中，應該積極融入愛國主義元素、傳統文化元素、社會主義核心價值觀元素等，重點培養學生良好思想素養與道德素質，這樣在英語教學中不僅可以有效培養學生的英語專業能力，還能實現德育的工作目的，充分發揮素質教育與德育的積極作用，改善教育現狀，充分發揮思政教育的作用。需要注意的是頂層設計工作中，還需結合高校英語教學特點和實際情況，制訂較為完善的人才培養方案，深入進行思政教育資源的挖掘與整合，編制相應的人才教育與培養工作方案，以立德樹人作為目標，設計出課外實踐操作、考核評價等課程思政教育機制，有效提升整體的教育指導水平。

（六）構建英語專業“課程思政”協同育人體系

思政教學貫穿于高校英語教學工作中，應該遵循全過程的育人工作原則，確?？梢匀轿坏亻_展相關育人工作。在此過程中，應該構建高校英語專業與“課程思政”的協同育人體系，設置出長效的教育模式與系統，積極探索出英語教學中課程思政的主要渠道，全面指導學生形成正確的人生觀與價值觀，并形成中國特色社會主義道路、理論、制度與文化方面的自信，深入理解社會主義核心價值觀的內涵，形成愛國主義精神與良好的人文素養。與此同時，應該結合高校英語課堂教學內涵、特點等，編制出較為完善的課程思政教育指導方案，遵循因材施教的教學工作原則，打破傳統教育工作的局限性，在全面增強各方面教育質量與水平的情況下，使得高校英語專業教學和“課程思政”協同育人，充分發揮課程思政在英語教學中的重要作用。

四、結語

高校在英語教學的過程中，應該樹立正確觀念意識，將“課程思政”全面融入課堂教學中，端正自身的心態，并轉變傳統的教育工作模式與理念，有效開展各方面的課程思政教學工作，保證“課程思政”可以全面融入英語教學中，增強各方面的教學工作質量與效果，在學生全面學習英語專業知識的情況下提升其專業素養與思想道德品質，促使教育工作的合理實施。