小學以人為本的學校管理策略研究

羅懷帆

(廣西百色市樂業縣雅長鄉中心小學 廣西 樂業 533208)

小學學校管理中落實以人為本的管理理念，是現代社會發展和時代進步的必然要求，也是新時期學校管理必須遵循的管理思想。需要學校管理者對教師、學生的主體地位給予充分重視和尊重，并在學校管理實踐中重視教師能動性的激發，及學生個性發展、綜合素質的全面提升。要轉變學校管理定位，由對全校師生的管理轉變為服務于教師素質提升、服務于學生快樂學習，鼓勵、支持廣大教師不斷吸納先進的教學理念，持續探索、創新教學方法，更好地在教學及班級管理中落實好以人為本管理理念。

1.提高認識樹立并落實好以人為本的辦學理念

作為教育的初始階段，小學教育及管理非常重要，對于促進小學生養成良好學習習慣、思維方式并實現一生的成長成才都會產生重要影響。在小學生學習、成長過程中，教師與家長都會產生積極影響，有著不可替代的地位。因此需要小學學校管理者首先要樹立并落實好以人為本的建校辦學、實施管理的理念，妥善處理好各方關系，并對教師隊伍的培養、任用以及學生的學習、成長和需求給予充分的尊重和關注，吸納先進的治校理念，打造一支具有較強專業技能、良好職業道德的教師隊伍，為學生營造出一個先進、快樂、高效的學習環境。以充分調動教師的工作積極性，激發學生的學習主觀能動性。同時學校管理者要做好與學生家長的溝通，促進家校合作共同為學校的管理創造優良的環境。

2.健全學校民主管理構建和諧干群及師生關系

學校要實施民主管理，就要真正落實以人為本的管理理念，具體要建立完善如下管理機制：

一是建立健全學校民主管理各項制度。如教師選聘考核機制、教師培訓制度、獎金發放制度、職代會制度等。其中教師職代會制度的完善與執行對于學校民主管理有著重要作用，需要學校認真執行重大事項上報職代會，以落實教師對學校重大管理事務的知情權，并由校長在聽取和匯總教師相關建議的基礎上代教師執行，使學校重大管理舉措符合教職工意愿，以調動教師的教學積極性。同時，學校可開設意見箱、線上溝通平臺等方式實行校務公開，更好地促進學校民主管理。

二是建立健全學校負責民主管理機構。如選取不同崗位、職位的教師成為管理機構的成員，實現全校管理全員參與的民主管理氛圍，推進學校管理不斷科學化、民主化和規范化。

3.構建以人為本的校園文化落實教師人文關懷

建設以人為本的校園文化，是通過構建健康、和諧校園文化體現出來的，同時也代表著學校的辦學理念、教育理念及良好的師生文明。在這種溫馨和諧的校園文化下有助于打造一支兼具良好師德和教學素養的教師隊伍和具有正確價值觀的學生隊伍，形成獨特而充滿教育魅力的具有人文關懷的學校。

一是要重視并構建和諧校園。學校要倡導和諧校園構建，從制度完善、氛圍營造等方面建設校園文化，建設體現本校治學理念的校園文化園地，園地用以展示教師、學生的藝術作品、名人名言、學生在各類學科競賽及文體活動競賽獲獎作品、教師風采、教師科研成果等，同時，在園地的設計上要突出其思想性、藝術性、知識性、趣味性。

二是要重視并落實人文關懷。在教師隊伍的關愛培養方面，要落實以人為本管理，就要從教師的角度、教師的需求出發，尊重教師的工作成果、工作需求及生活需求，在全校教師中營造充滿人文關懷的環境，激發教師的職業神圣感和責任感。

三是要善于用人發揮教師所長。用人所長，即要尊重和發揮好每位教師的特長，為其提供寬松的才能施展平臺，使教師從中感受到自我價值，有效調動教師工作積極性。同時，要關注教師需求，對于那些有愛好、有專長、有成長要求的教師，成立校內藝術、體育、書法興趣小組，對擅長教研工作的教師為他提供任職教研組長的機會，充分激發其工作熱情和創造力，促進全校形成濃厚的教研之風，構建積極向上的教師整體工作效應。

四是要關注教師精神需求培養。教師是學校工作的核心要素，以人為本，就要為教師創造一個輕松、公正、包容的環境，就要關注和滿足教師的精神需求，包括身心健康及工作狀態，用健全的機制保障教師的積極工作狀態并將這種樂觀的情緒感染影響學生。

五是構建校內良好的人際關系。和諧校園文化意味著在管理者及師生間保持一種和諧共處、相互尊重的關系，以及以此為基礎的學生間的內聚力，這是推進學校健康快速發展的根本。學校管理者密切關注并滿足教師的心理需求，積極創建公平、公正的競爭機制，努力推進和諧文化的形成，構建和諧的人際關系。

以人為本是實施科學有效學校管理的有效策略，也是重要保障。需要小學學校管理者充分關注教師、學生、家長的各項需求，構建積極、和諧的人際關系與內部環境，最大限度地調動教師的進取心和積極性，為其更好地履行教書育人的職責、為學生健康快樂地學習成長構建良好的環境。