數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

韋惠娟

(廣西南寧市良慶區(qū)那陳鎮(zhèn)中心學(xué)校和平教學(xué)點(diǎn) 廣西 南寧 530231)

小學(xué)生階段正處于活潑好動(dòng)、好玩的時(shí)期，游戲?qū)πW(xué)生的吸引力非常的大，通過(guò)游戲可以調(diào)節(jié)自身的情緒，也可以增加同學(xué)之間的交流。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲，可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握知識(shí)的運(yùn)用，探索數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生思維分析能力不夠成熟，數(shù)學(xué)又是一門(mén)邏輯分析能力較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于此階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是較為困難的。而且，當(dāng)前的教學(xué)中，許多的教師依舊采取著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其注意力都在學(xué)生分析事物的能力上，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義一再的忽視，同時(shí)也忽視了學(xué)生的邏輯思維能力的提升。久而久之，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒，課堂氛圍枯燥無(wú)味，教學(xué)質(zhì)量不盡人意。所以，教師需要在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，尊重學(xué)生的自主意識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。

2.游戲教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

2.1 游戲教學(xué)有利于幫助學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科中的一些思維都是從游戲探索中發(fā)現(xiàn)的，小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生恰好也是愛(ài)玩的時(shí)候，合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲可以啟發(fā)思維能力，學(xué)生可以在玩游戲時(shí)學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，在游戲的過(guò)程中享受到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，無(wú)形中提高了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用這種探索形式的游戲教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)效率，還能使學(xué)生在游戲?qū)W習(xí)中感受到快樂(lè)。

2.2 游戲教學(xué)有利于學(xué)生加深數(shù)學(xué)知識(shí)理解。游戲教學(xué)也是傳統(tǒng)教學(xué)中的一種方式，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的一種教學(xué)方法。在游戲中，讓學(xué)生更加深入的了解數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力；游戲還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓智力可以得到創(chuàng)造性的發(fā)展，玩游戲的過(guò)程中，將數(shù)學(xué)抽象的知識(shí)更加直觀的表現(xiàn)出來(lái)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生尋找不同的方式解決難題，發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)。

2.3 游戲教學(xué)有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。在游戲教育與數(shù)學(xué)教學(xué)相互融合的過(guò)程中，教師可以很明顯的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)而幫助學(xué)生解決問(wèn)題和提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方法解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難題。據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，游戲與思維之間的關(guān)系是密不可分的，這種關(guān)系表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)想出多種方法去解決難題，并且還能在此基礎(chǔ)上找到更為簡(jiǎn)單有效的辦法。

2.4 游戲教學(xué)有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。有趣、好玩是游戲教學(xué)的標(biāo)簽，這也能使學(xué)生的注意力快速集中，能夠讓學(xué)生積極自主的投入到游戲教學(xué)中。教師在教學(xué)時(shí)加入合適的游戲活動(dòng)，不僅可以讓小學(xué)生的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，還能在游戲中接收到數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，讓教學(xué)氛圍更加生動(dòng)有趣，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，可謂一舉兩得。

3.游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

3.1 運(yùn)用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)屬于思維能力強(qiáng)，但是非常乏味的一門(mén)學(xué)科。而小學(xué)三年級(jí)這個(gè)時(shí)期的學(xué)生無(wú)法長(zhǎng)時(shí)期的注意力集中，常常數(shù)學(xué)課堂上會(huì)出現(xiàn)一些雙目無(wú)神、發(fā)呆、交頭接耳，甚至于上課睡覺(jué)等情況，數(shù)學(xué)課堂上常常是教師一個(gè)人的“表演”，學(xué)習(xí)氛圍死氣沉沉，猶如一潭死水。這些現(xiàn)象的主要原因皆是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式單一，缺少趣味性，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，使學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生興趣。如果數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中合理的融入游戲教學(xué)法，那么將會(huì)改變死氣沉沉的教學(xué)氛圍，使教學(xué)環(huán)境生動(dòng)有趣。游戲又具有趣味性，恰好抓住了小學(xué)生活潑愛(ài)玩的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在游戲教學(xué)中不僅可以很好的娛樂(lè)，還能在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1]。常常有人問(wèn)“為什么小學(xué)生不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)？”是因?yàn)樾W(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)是無(wú)趣的、枯燥的，所以漸漸失去對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。作為一名數(shù)學(xué)教師，在保障傳授知識(shí)的同時(shí)還需要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，帶動(dòng)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。所以，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法的運(yùn)用，能更好的讓學(xué)生接受，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

3.2 設(shè)置游戲教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師所需要做的不僅僅是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還需要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握高效的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容了解的更加深刻。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以采取游戲情境教學(xué)法，教師創(chuàng)建游戲情境，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中設(shè)置一些已學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)答。數(shù)學(xué)也是一門(mén)與生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師可以利用生活結(jié)合課本知識(shí)展開(kāi)游戲教學(xué)，教師根據(jù)實(shí)際的生活元素構(gòu)建游戲情境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)以及生活常識(shí)都非常有益。例如，在學(xué)習(xí)“概率”這課時(shí)，教師設(shè)置相關(guān)的游戲情境，讓學(xué)生能夠積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性。首先教師拿出一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，分成了12塊，總共有四種顏色，然后將學(xué)生分為四個(gè)小組，讓每組學(xué)生推選出一個(gè)代表選擇其中一個(gè)顏色，依次轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，然后讓其他的三組同學(xué)猜一下轉(zhuǎn)到自己組代表的顏色的概率是多少。教師通過(guò)這樣一個(gè)游戲不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性與積極性，在游戲中體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心[2]。

3.3 實(shí)行寓教于樂(lè)，拉近師生之間的關(guān)系。寓教于樂(lè)的教學(xué)思想是將教學(xué)內(nèi)容與游戲相互結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。想要達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的，首先，教師需要在教學(xué)中積極開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲，在選擇游戲時(shí)需要選擇一些具有健康有益，生動(dòng)有趣與教學(xué)內(nèi)容相符合的游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)思想，進(jìn)而拉近師生之間的關(guān)系。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)是必須存在的，所以，在實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)方法時(shí)，教師需要跟著學(xué)生們一起參與游戲，共同完成數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，這樣才有做到師生之間的有效溝通。例如，“時(shí)、分、秒”的認(rèn)識(shí)教學(xué)中，教師運(yùn)用角色扮演，選擇12名學(xué)生扮演鐘表里面的數(shù)字時(shí)間，讓12名學(xué)生手拉著手圍成一圈，當(dāng)做是表盤(pán)，然后教師自己當(dāng)時(shí)間中的秒針，在選兩名一高以矮的學(xué)生當(dāng)做時(shí)間中的分針跟時(shí)針，隨后，教師隨便說(shuō)一個(gè)時(shí)間，比如五點(diǎn)半了，就讓時(shí)針與分針扮演的同學(xué)找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字前站立，然后教師也隨意站在表盤(pán)中的任何的一個(gè)地方，快速的轉(zhuǎn)動(dòng)幾圈[3]。通過(guò)教師這樣直觀的講解，學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)會(huì)比較簡(jiǎn)單，而且還非常有效的拉近了師生之間的關(guān)系，通過(guò)一起做游戲的機(jī)會(huì)，增加了師生之間的交流，促使學(xué)生主動(dòng)參與到游戲?qū)W習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)有很明顯的提高。

4.結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，游戲教育可以作為課堂輔助性的工具出現(xiàn)在教學(xué)中，而且對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的推進(jìn)以及運(yùn)用是極其有益的。在這兩者中，最為關(guān)鍵的是教師需要找到數(shù)學(xué)教育與數(shù)學(xué)游戲的融合點(diǎn)，才能有效的幫助學(xué)生正確有效的學(xué)習(xí)，這將是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的目標(biāo)。教師們需要發(fā)揮自身最大的作用，提供給學(xué)生最明確的幫助，推進(jìn)游戲教育的發(fā)展，創(chuàng)造和諧舒適的教學(xué)環(huán)境，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)祖國(guó)的花骨朵，使其茁壯成長(zhǎng)。