多措并舉促進學校“特奧”工作穩步開展

○ 蘭州市城關區輔讀學校

智障兒童要回歸社會,成為自食其力的勞動者,不但要具有一定的文化知識,更需要有一個良好的身體作為基礎。積極做好特殊教育學校特殊奧林匹克運動(以下簡稱特奧)工作,是提高智障學生身體素質的重要途徑,也能為他們成為自食其力的勞動者打下基礎。

一、提高對學校特奧教育工作重要性的認識,樹立正確的特殊奧林匹克運動項目教育觀

因部分智障學生運動能力弱、身體協調性差、有多種病癥等,其身體素質和體育基礎未達到較高的水平。這給學校開展正常的體育教學工作,以及選拔運動員參加上級部門組織的各種體育競賽帶來了困難。為了使這些有特殊教育需求的學生能夠參與力所能及的體育鍛煉,我校根據特殊奧林匹克項目適合智障人士的運動特點,有針對性地在校內開設了一系列符合智障學生需要的特奧運動項目。

我校半數以上教師在省、市、區殘聯的支持和指導下,通過參加培訓,獲得了特奧教練員資格。學校率先將特奧體育訓練項目納入課程,全校體育教師也親身體驗了新課程。做好學校特奧項目訓練工作,既是搞好學校體育的重要途徑,又是特殊教育學校辦學特色的體現。因此,在教學設備簡陋、經費不足的情況下,學校四處奔走,想方設法爭取資金、平整場地、購置特奧器材,基本滿足了教學需要。為確保特奧工作有效扎實地開展,學校成立了特奧工作領導小組,每年定期召開會議,研究部署特奧工作,確定目標、制定措施、提出要求,并在期末進行檢查、督促、總結,保證了特奧工作順利進行。

二、加強學習,提升教師教研水平,確保特奧教育活動的各項內容落到實處

學校領導十分重視特奧項目的建設,積極組織教師參加省、市、區舉辦的體育教師新課程培訓活動以及各種教研活動。特奧教學是特奧工作的重要一環,其質量與特奧教師的素質有直接關系。為了提高特奧教師的素質,學校從青年教師中選拔了4名熱愛特奧工作、具有較好特奧素質的教師赴廣州、西安、大連、北京等地參加國家教育部和中殘聯舉辦的特奧教練師資培訓班、教師進修學校舉辦的特奧教師繼續教育師資培訓班,并鼓勵他們到西北師大進修學習。在教學中,要求特奧教師嚴格執行教學大綱,結合學生實際,以學生為本,從學生的角度出發確立教學目標。通過對傳統教學方法的改革,教師還將認知、音樂、律動、游戲、運動康復等融入特奧課堂教學之中,使課堂教學向外拓展延伸,激發了智障學生的學習興趣,特奧運動項目成為他們的主要愛好。

2018年學校特奧組申報的課題“特殊奧林匹克運動對智障學生的有效性研究”通過了省市教育科研部門立項,特奧教科研工作有序推進。所有參加上級組織的教研活動的教師,回校后都要在全校或全組內進行匯報講座,開展二次培訓,使每位教師都能及時了解體育學科在新課程改革中的發展情況,以指導平時的教學實踐。同時,全組教師也能認真學習和研究新的《體育課程標準》,本著“康復與教育相結合”的指導思想,更新教學觀念,投入新課改活動。學校全面貫徹落實《中華人民共和國體育法》《全民健身計劃綱要》和省、市關于特奧工作的一系列安排部署,把開展特奧工作納入學校發展規劃,推動學校特奧事業健康、持續、協調發展。

三、按照年級組別,合理設計特奧運動項目,開展特奧活動,培養學生的特奧特長

根據年級段,學校結合場地、學生障礙程度等實際情況,合理設立特奧活動小組,開發特奧項目,充分利用興趣活動時間和寒暑假開展訓練。為了給運動員提供訓練場地和特奧教練,學校積極爭取高校的支持和幫助,于2004年與蘭州交通大學建立了特奧志愿者幫扶基地,在2005年同西北師范大學建立了特奧志愿者幫扶對子,并舉辦了大學生與智障兒童融合的運動會。與此同時,積極與所在社區合作,建立國家特奧社區活動示范中心。通過開展親子、師生特奧融合活動,促使學生們走出家門、融入社會、展現自己的能力,充分享受特奧運動帶給他們的快樂。

四、積極參加各級各類特奧融合表演、比賽,以比賽促提高

近幾年來,學校開設了各類特奧運動項目,如,田徑、地滾球、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、高爾夫、自行車、輪滑等,并在特奧比賽中取得優異成績,這為未來特奧項目的深入開展提供了良好的平臺。在特奧活動中,學生的參與能力、運動技能得到了提高,實現了身心發展,為更好地適應社會生活奠定了良好的基礎。