利用希沃電子白板 助力數學課堂教學

○ 山丹縣城關小學

數學是所有科學的基礎,正是有了數學的參與,才推動著人類的不斷進步。那么,現代科技對于提高小學低年級數學教學效率有哪些作用,我們又該如何使得現代科技與數學教學相融合呢?下面,筆者結合工作實踐就如何利用希沃電子白板,助力數學課堂教學談幾點自己的看法。

一、利用希沃電子白板,為小學生創設教學環境

小學是培養學生邏輯思維能力的關鍵時期,相對于小學生來說,學好數學難度是比較大的,基于小學生的邏輯思維和分析解決問題的能力較弱,首先要做的就是提高學生對數學學習的興趣,使得學生變被動為主動,即主動參與課堂,大膽思維。

喜歡游戲和色彩是小學生的天性,為此,我們可以很好地利用這一點來進一步引導學生。比如,在希沃電子白板上可以用筆或手直接進行書寫、繪畫、批注等,能及時抓住教學的生成性,讓學生成為課堂的主人。我們可以將一些比較抽象的內容以圖片、視頻、動畫等形式進行展示,提高學生的理解能力,幫助學生掌握知識,并進一步引導學生主動思維,逐漸地培養學生的創新能力,使小學生實現抽象思維到邏輯思維的過渡。

二、利用希沃電子白板,培養學生的邏輯思維能力

培養小學生的邏輯思維能力是當下教學最重要的內容之一,如果不能很好地加以正確的積極引導,必定會影響學生對于數學學習的興趣,那么,作為老師,我們應該如何避免這種現象呢?從幼兒園到小學是一個關鍵的過渡期,相對幼兒園,小學生不僅學習上有了難度,在思維上也有了更高的要求,為此,我們就不能一個勁地將內容“灌入”學生的大腦中,而是先讓學生產生興趣,再引導學生主動思考、主動學習。

1.從內容出發。一年級學生首先要學習的是“加減法運算”,而且需要牢牢掌握這個內容,在開始之前我們可以試著讓學生放松,不要害怕學不會,利用希沃白板進行展示,即播放有意義的視頻(視頻中小朋友先在存錢罐里放了一元錢,隨后又放了一元錢,最后拿出來發現是兩元錢,這就是“加”;當小朋友用存錢罐里的一元錢買了一支棒棒糖后,發現只剩了一元錢,這就是減少了,這就是“減”。)引導學生思考,教師可以鼓勵學生大膽思考生活中還有哪些例子也能夠說明“加或減”。

2.從生活實際出發。除了“加減法”,還有對“圖形的認識”,比如長方體、正方體、圓柱、球等,引導學生如何正確區分長方形與長方體、正方形與正方體等,可以讓學生先試著自己理解,隨后再由老師運用希沃電子白板進行圖片展示,再將相應的圖形進行比較,讓學生觀察。最后,老師再結合以上的內容對學生進行講解。由上面兩個例子可以看出,正確有效地培養小學生的邏輯思維能力是離不開希沃電子白板的,但單憑其也并不能起到應有的效果,還需要老師正確的引導。

三、利用希沃電子白板,提高教師的教學效率

以“希沃易+智慧校園整體解決方案”為例,該方案為教育領域中的教學備課一體化、豐富的互動課堂與教學質量相結合起到了很大的積極作用。本方案是基于傳統的教學授課模式所表現的多媒體教室。它在很大程度上改變了教師上課的模式,比如在傳統的教學中,老師需要用粉筆將所要講授的內容書寫到黑板中,再進行反復擦除,不僅浪費時間,而且課堂較為乏味。而希沃電子白板的加入使得教師的“教”與學生的“學”相互結合,對于在內容的認識上和理解上起到了很大的作用,通過希沃電子白板,學生不僅對數學學習產生興趣,還對生活中數學的運用有了更加直接的了解和認識。

總之,隨著信息化不斷深化的今天,我們能夠認識到其帶來的好處,同時我們也要加以有效地利用,使其發揮出最大的優勢,并運用到我們的學習和生活中。尤其是對于教學領域方面,不僅減負了教師在教學中的一些困難,也讓學生更加簡捷地學習知識、掌握知識、了解知識,進而大膽思維、大膽創新。