淺談信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

○ 甘谷縣大像山鎮(zhèn)楊場小學(xué)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)越來越多地被應(yīng)用到各學(xué)科教育教學(xué)中,正在成為必不可少的教學(xué)手段。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)有著特別突出的優(yōu)勢,可模擬近乎真實的教學(xué)情景,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加積極主動;可真正地體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,有利于學(xué)生開展拓展性探究學(xué)習(xí),開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。筆者現(xiàn)結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)案例,就信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用談幾點體會。

一、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

無論做什么事情,興趣是成功的開始。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此,學(xué)習(xí)興趣是他們最好的老師,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,就會激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動力,活化他們的思維,一切學(xué)習(xí)探究活動都會變得更加積極主動。在小學(xué)語文教學(xué)中,應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景,可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如,教師在教授《秋色》這篇課文時,如果只是照本宣科地為學(xué)生進行分析和講解,那么勢必會導(dǎo)致學(xué)生感覺教學(xué)單調(diào)、乏味、枯燥,而借助信息技術(shù)以圖片、音樂、視頻等形式,為學(xué)生展示真實的秋天的景色,特別是為學(xué)生展示課文當(dāng)中提及的柿樹、紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、水晶葡萄,以及紅玫瑰葡萄,使學(xué)生不管在怎樣的季節(jié)當(dāng)中都可以體會到秋天的色彩和情景,從而能夠更進一步地把握課文的知識,使整個教學(xué)過程變得生動有趣。

二、應(yīng)用信息技術(shù)啟發(fā)學(xué)生思考,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)語文新課標(biāo)提出了學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,改革和優(yōu)化教學(xué)模式需要體現(xiàn)學(xué)生的自主性,提倡學(xué)生參與教學(xué)課堂的整個過程,增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,把握課文的深刻含義,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此,教師要擺脫傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的束縛,應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)輔助教學(xué),從而真正體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。如,在教學(xué)《東北大森林》這一課時,借助學(xué)生對大自然非常感興趣的特點,充分發(fā)揮家庭網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢,教師可布置本課預(yù)習(xí)提綱,要求學(xué)生自主閱讀和學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。這樣一來,學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)不但了解了很多關(guān)于東北大森林的內(nèi)容,而且把握了課文的基本內(nèi)容,為課堂教學(xué)打下了一個良好的基礎(chǔ)。

三、應(yīng)用信息技術(shù)拓展視野,促使學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)知

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確了語文學(xué)習(xí)的目標(biāo):學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,要學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法,主動進行探究性學(xué)習(xí),激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,提高認(rèn)知能力、理解能力……初步具備搜集和處理信息的能力,積極嘗試運用新技術(shù)和多種媒體學(xué)習(xí)語文。當(dāng)然,教師要教給學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查詢資料的方法,使學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)的技巧,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,學(xué)會辨別、篩選、吸收、繼承和創(chuàng)新,融會貫通地整合互聯(lián)網(wǎng)的信息內(nèi)容,這也是當(dāng)前語文教改所倡導(dǎo)的開放課堂與動態(tài)課堂的要求。如,以《自然之道》為例,課文講述了作者與幾名同伴在觀察太平洋小綠龜離巢入海時,出于善意,救下了龜群的“偵察兵”卻最終導(dǎo)致龜群慘遭肉食鳥捕食的悲劇,告訴我們要認(rèn)識和尊重自然規(guī)律的道理。可見,應(yīng)用信息技術(shù)服務(wù)于小學(xué)語文教學(xué),可以實現(xiàn)教學(xué)知識的拓展與延伸,從而增加課堂教學(xué)的容量,讓學(xué)生形成新的認(rèn)知,最終豐富學(xué)生的語文知識,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率與質(zhì)量

小學(xué)語文教學(xué)改革要想取得滿意的教學(xué)效果,務(wù)必要借助信息技術(shù)的教學(xué)手段來實現(xiàn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和好奇心理,化解繁瑣的教學(xué)過程,使深奧的教學(xué)知識簡單化,有助于學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)和理解,最終大大地提高教學(xué)效率與質(zhì)量。如,在講授《海市蜃樓》這一篇課文的時候,因為這節(jié)課具備非常強的科學(xué)性,導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程變得復(fù)雜化,學(xué)生也常常感覺學(xué)起來比較費勁。鑒于此,教師借助多媒體課件,以動畫的方式為學(xué)生呈現(xiàn)形成海市蜃樓的整個過程,使學(xué)生感知和把握海市蜃樓的形成過程以及成因(即光的折射現(xiàn)象形成了海市蜃樓),從而使教學(xué)過程變得簡單,學(xué)生一看便豁然開朗,最終大大地提高了教學(xué)效率與質(zhì)量。

總之,在現(xiàn)代教育技術(shù)普及和迅猛發(fā)展的新形勢下,教師一定要緊緊把握這個發(fā)展的機遇,充分利用信息技術(shù)信息量大、交互性強、聲情并茂、呈現(xiàn)方式多樣的優(yōu)勢,發(fā)揮其數(shù)字化教學(xué)優(yōu)勢,拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,豐富教學(xué)信息,共享教學(xué)資源,優(yōu)化語文教學(xué)模式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松、主動、愉快、高效,從而提高語文教學(xué)的綜合效果。