淺析小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透

楊 星

(貴州省普安縣地瓜鎮(zhèn)地瓜小學(xué) 貴州 普安 561500)

應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將小學(xué)英語教學(xué)的德育教育提上日程，學(xué)生通過受到潛移默化的德育教育，促進其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。英語作為世界通用語言，受到了公眾和社會的高度重視，尤其在素質(zhì)教育和新課改背景下，教師想要將小學(xué)英語教學(xué)與德育教育進行有效的融合，需要在課程開展的方方面面進行德育教育因素的有效滲透。本文首先對當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中的德育教學(xué)現(xiàn)狀進行簡單分析，并就德育教育在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透提出具體的指導(dǎo)建議。

1.小學(xué)英語課堂融入德育教育的重要意義

曾有教育學(xué)家表明教育的目的并不僅限于提高智力發(fā)展才能，更重要的是培育高尚的品德和優(yōu)良的品質(zhì)，英語課程作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容之一，同樣擔(dān)負(fù)著發(fā)展小學(xué)生德、智、體、美綜合素質(zhì)的重任，英語教師作為學(xué)生的引路人，應(yīng)時刻保持對英語教學(xué)的重視態(tài)度，在教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上融入對學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)，這樣才能幫助小學(xué)生實現(xiàn)健康的進步與成長。在小學(xué)英語課堂中融入德育教育不僅能利用英語教材培養(yǎng)學(xué)生的西方文化禮儀，還能利用英語知識點教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)他們樂于助人、愛護環(huán)境、尊重師長的優(yōu)良品德。

2.德育滲透要貼近學(xué)生生活實際

任何一種脫離實際的教育都將是毫無意義的。小學(xué)英語教學(xué)中滲透的德育必須貼近學(xué)生生活實際。只有讓學(xué)生在實際生活中，親身體驗所獲得的情感和思想，他們的道德認(rèn)識才能自動地轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖滦袨?，這樣的教育才是讓學(xué)生感觸深刻的教育。因此，教師在教學(xué)過程中不要講些空洞的大道理，而是在進行教學(xué)設(shè)計時要貼近學(xué)生的生活實際，要讓學(xué)生主動參與其中，親身體驗，讓他們在愉悅的狀態(tài)下接受知識和情感教育。

3.全面打造德育環(huán)境

德育教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在英語教學(xué)中融入以及滲透德育，不僅需要教師和學(xué)校的努力，同時也需要社會和家庭的參與，通過社會、學(xué)校、家庭以及教師的多方努力，共同打造全面的德育環(huán)境，實現(xiàn)各個滲透環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)和教育，實現(xiàn)學(xué)生德育水平的全面提升。家庭作為學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主要場所，家長要給予英語學(xué)科以高度重視，在家庭中營造英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，社會還要加強輿論宣傳，以學(xué)生英語興趣為出發(fā)點，通過家庭和社會實現(xiàn)德育的有效滲透。

4.抓住學(xué)生特點，游戲滲透德育

小學(xué)生大多喜歡新鮮的事物，枯燥的課堂氛圍很難吸引他們的注意力。因此，游戲是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。比如在單詞學(xué)習(xí)時，教師可以先將一位學(xué)生請到講臺上，讓其將一些寫有單詞的卡片展示給大家看，隨后讓該學(xué)生離開教室，讓其他學(xué)生將所有單詞卡片藏到教室的各個角落，然后那名學(xué)生走進教室尋找卡片，當(dāng)該學(xué)生接近某張卡片，其他學(xué)生就大聲念出這個單詞。這個游戲不僅能鍛煉學(xué)生的朗讀能力，也能讓學(xué)生明白遵守游戲規(guī)則的重要性：只有遵守游戲規(guī)則，才能保證任務(wù)的順利完成。

5.豐富課外實踐活動，滲透德育教育

隨著新課程改革的深入，教學(xué)新理念要求教學(xué)理論與生活實踐有機結(jié)合，德育作為與生活密切聯(lián)系的重要教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中德育的培養(yǎng)更不能脫離現(xiàn)實生活。故而，我們要想充發(fā)揮英語教學(xué)中的德育作用，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中受到良好的德育培養(yǎng)，教師可以通過以拓展英語課外活動的途徑延伸德育活動。針對德育主題，教師通過多種渠道開展小學(xué)生喜愛的富有趣味性和實踐性的英語課外活動。展開德育教育必須從課堂創(chuàng)設(shè)的各種學(xué)習(xí)活動中走出來，把課堂上的德育內(nèi)容向?qū)W生的其他生活空間延伸，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活的情境中展開德育實踐探索，增強教育的針對性，優(yōu)化情感體驗。例如，教師可以利用圣誕節(jié)開展“Merry Christmas！”的主題活動，讓學(xué)生借助多樣化的途徑找一找與圣誕節(jié)相關(guān)的小知識，以小組為單位制作各種精美的賀卡和海報。學(xué)生們在參與活動的過程中，不僅積累了豐富的圣誕節(jié)知識，同時在小組合作的過程中也使自身的創(chuàng)新精神和合作精神得到了培養(yǎng)，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

6.利用榜樣的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生的道德意志和道德行為

衡量道德的一個重要標(biāo)志就是道德行為。著名心理學(xué)家班杜拉曾經(jīng)指出，觀察學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，學(xué)生可以通過觀察學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的道德行為。觀察的對象就是榜樣。我們都知道榜樣的力量是無窮的，尤其在小學(xué)階段的學(xué)生，正確的榜樣引導(dǎo)對于學(xué)生道德品質(zhì)的提升具有十分重要的作用。英語教師可以抓住小學(xué)生的這一心理特點，充分利用英語課堂的優(yōu)勢，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。小學(xué)生和教師的接觸是最多的，并且小學(xué)生的模仿能力是非常強的，教師的一言一行都在無形中影響著學(xué)生，教師就是學(xué)生最直觀的榜樣和模仿對象，所以教師必須要不斷加強自身修養(yǎng)，用高尚的品德和人格魅力來潛移默化的影響學(xué)生。在實際英語課堂教學(xué)中，教師可以用標(biāo)準(zhǔn)的英語語調(diào)和口語表達來感染學(xué)生，例如：教師在課下遇到學(xué)生時，可以主動用英語和學(xué)生打招呼;或者是當(dāng)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的非常棒時，教師可以用英語來表揚學(xué)生;當(dāng)學(xué)生回答問題完畢時，可以用英語說“Sit down， please！”，這樣時間長了，學(xué)生就會耳濡目染，不僅養(yǎng)成了在課堂上使用英語交流的好習(xí)慣，還讓學(xué)生知道在平常生活中要講禮貌，學(xué)生的行為舉止自然而然就受到了良好熏陶。

小學(xué)英語教師參與德育工作不僅包括英語教師利用英語學(xué)科教學(xué)資源挖掘其中的德育因素，還包括英語教師利用自身的人格魅力和生活態(tài)度影響學(xué)生，也包括在課堂上利用各種活動進行“滴水穿石”般的陶冶，使他們樹立正確的價值觀，形成樂觀的性格，以良好的行為習(xí)慣體驗生活。