拓展訓練在初中體育教學中的運用分析

張萬里

(浙江省寧波市象山鶴浦中學 浙江 寧波 315000)

體育課被重視之后，很多體育教師的備課方式按照語文、數(shù)學的備課方式，這樣的教學模式使得部分學生產(chǎn)生了“不良反應”。傳統(tǒng)的體育教學因為不受重視所以在課上給予了學生最大的自由，但是也恰恰是這樣的自由讓體育失去了它本身的意義。體育教師要根據(jù)現(xiàn)代學生的學習訴求和身體情況重新制定教學目標和教學方法，大力改革傳統(tǒng)體育教學課堂，將拓展訓練和體育巧妙地結(jié)合在一起。

1.拓展訓練在初中體育教學中的意義

拓展訓練又叫做體驗式培訓，起源于二戰(zhàn)時期的戰(zhàn)爭場景模擬演變而來，根據(jù)學生的特點和需要達到的目的，例如團隊精神、凝聚力和學生的學習精神等等設計的體育項目，讓學生可以在學習的過程中積極向上、勇于克服困難，通過與同學合作達到學習上的“共贏”。拓展訓練有別于內(nèi)訓和咨詢。它不能直接解決問題，而是一個引導學生發(fā)現(xiàn)問題、自我反思。廣義上講，拓展可以分為兩種。一種是以訓前調(diào)研，訓中結(jié)合對應的“項目”引導，訓后結(jié)合工作反思改進、形成文件方案執(zhí)行。我把他稱之為拓展訓練或拓展培訓，簡單來說：重分享、重結(jié)果。它的特點是：時效性長，落地性強，可執(zhí)行。初中體育教師通過拓展訓練活動讓學生體驗、分享、交流、整合以及應用的不斷循環(huán)過程。學生通過拓展訓練活動提升班級學生的凝聚力以及戰(zhàn)斗力，提高學生的心理素質(zhì)減緩學生在學習上的壓力，并且還可以鍛煉學生在特定環(huán)境下應急與生存能力，學生之間的協(xié)作能力增強激發(fā)班級高昂的學習熱情和拼搏創(chuàng)新的動力。

2.拓展訓練在初中體育教學中的策略

2.1 運用拓展訓練激發(fā)學生參與初中體育教學活動的積極性。初中體育教師重新激發(fā)起學生參與體育活動的積極性，利用外界的環(huán)境實現(xiàn)和學生心境共鳴的教學方法，這個教學方式可以有體育教師來創(chuàng)建或者是客觀存在，總之如果拓展訓練的課堂越真實效果就會越為顯著。體育教師激發(fā)學生參與初中體育教學活動的積極性，例如在初中體育教材《多種多樣的投擲練習》一課的學習中，教師先要講解并示范拋，擲，推三種投擲動作的主要區(qū)別，在體育課堂上利用拓展練習組織學生進行各種拋接沙袋的練習，教師巡回提示并指導學生展開練習。通過這節(jié)課的訓練培養(yǎng)學生主動參與體育學習的興趣和刻苦鍛煉的意志品質(zhì)。

2.2 運用小組合作加強學生在初中體育課堂的團隊合作能力。拓展訓練走進初中體育課堂，幫助學生完善人格熔煉團隊，體育教師讓學生用合作學習小組的形式進行學習，小組合作學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學理論與方略，這種模式教學效果顯著被人們譽為近十幾年最重要和最成功的教學改革，系統(tǒng)利用體育教學中動態(tài)因素之間的互動促進學生相互學習共同進步，以團體的成績?yōu)樵u價標準共同達成教學目標的教學活動。例如在初中體育教材《足球練習》，體育教師在幫助學生進行足球練習之前，教師先講解示范原地腳弓傳球的動作要領，然后利用拓展練習安排兩人一組分場地進行分組練習，在練習中讓學生掌握原地腳內(nèi)側(cè)傳地滾球的技術，并控制好傳球的方向與力度，讓學生之間積極自述練習體會，交流心得，教師觀察對比同學之間的動作進行指導，對學生出現(xiàn)問題及時糾正，開展這樣小的拓展活動培養(yǎng)兩組學生之間的默契，在之后的足球練習中可以熟練讓學生通過合作掌握足球訓練技術，之后讓班級內(nèi)學生組成兩只人數(shù)均等的隊伍進行足球比賽，最后通過射門比賽讓學生進一步感受傳接球在比賽中的運用，在愉快、輕松的氣氛中完成本節(jié)課的教學目標。

2.3 運用因材施教提高學生在初中體育課堂的自身綜合實力。學生們來自不同的家庭，他們的學習能力和學習特點也由此各不相同，如果體育教師對學生的教學方法和教學目標一概而論那么對學生的學習效果恐怕無法達到既定目標，根據(jù)學生不同的學習能力以及自身學習特點為學生選擇適合的教學方案對于提高學生在初中體育課堂的自身綜合實力有著不容小覷的力量。例如在初中體育教材中《自由運球、腳底拖球》，課前教師講解并示范腳底拖球的動作要領：腳底踏球，拖帶輕柔，換腳迅速，球隨人走。要求學生掌握腳內(nèi)側(cè)運球和腳底拖球的動作，然后組織學生開展各種拖球練習。體育教師可以利用拓展訓練組織“看誰盤球前進、后退速度快”的比賽，讓學生按指定場地進行自由運球比賽，教師進行指導。隨后讓學生自由組合小組進行拖球練習，練習左右換腳拖球后退、原地拖球轉(zhuǎn)身、直線運球聽信號拖球轉(zhuǎn)身運球等，比賽中教師指導觀察學生的練習動作，加強改進。對優(yōu)秀的學生及時進行表揚，積極鼓勵。最終使得所有學生可以熟練的運球和用腳底拖球。通過開展這種拓展訓練可以培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力的提高。

3.總結(jié)

拓展訓練講求體驗式訓練，不同于傳統(tǒng)的教育模式，它更注重于學生先體驗然后從中得出結(jié)論。就像每個人都會學習古詩，可是學習過后紀念還會回想起多少首，但是你從小學習的騎自行車技術，如果幾年不碰自行車，多年之后在給你一輛自行車你能騎上就走嗎？答案自然是肯定的，這就是拓展。體育教學活動引進了拓展訓練，不僅僅是單純的培養(yǎng)學生學習體育知識，更多的是學生的能力。