關于互動教學在初中英語教學中的實踐分析

梁少群

(廣東省肇慶市鼎湖區桂城初級中學 廣東 肇慶 526070)

互動教學是一種新型的教學模式，這種教學模式加強了師生之間的交流，能夠激發學生對于學習的興趣和積極性，讓課堂效率得到提升。目前互動式教學模式已經在部分的初中英語課堂中得到了應用并且取得了一定的效果。本文我們將從互動教學模式在初中英語教學中的作用進行探究，希望能夠找到一些互動教學模式在英語課堂中應用的具體辦法，以此提升初中生的英語素養，為我們的英語教師帶來一定的幫助。

1.互動教學在初中英語教學中的重要性

1.1 與課堂緊密聯系，幫助學生掌握知識。課堂教學需要有一定的課堂計劃作為指導。所以我們教師在課堂教學時都要從課堂的計劃出發進行教學。那么互動教學模式主要就是讓學生通過合作和交流進行學習。教師在互動中能夠將學生、教師自己還有課堂進行緊密的結合，使得學生能夠在一個連貫的教學模式下學習。這對于提升學生的英語水平有著重要的意義。

1.2 設計問題激發學生學習興趣。在英語互動教學中維持互動的一般就是教師提出的問題。而且互動效果的好壞和作用是否發揮都取決于我們教師提出的問題。如果教師在課堂中提出的問題沒有任何的意義，枯燥乏味，太過于陳舊往往無法激發學生對于英語的學習興趣。而如果我們的教師能夠充分將問題應用到互動教學中，則能夠在很大程度上調動學生學習的積極性，讓學生學習的效率得到提升。

1.3 讓課堂內容和形式更加豐富。初中階段的學生心理和生理都處于發展的關鍵時期，也是他們學習英語的關鍵期。我們的教師要能夠利用好英語課堂的互動，給學生營造出一個輕松地學習氛圍。通過互動教學讓課堂的學習模式更加多樣，讓學習的內容更加的豐富，讓我們的學生能夠在一個輕松地氛圍下學習到知識。

2.互動教學在初中英語教學中的應用

2.1 營造良好的課堂氛圍，加強師生互動。為了能夠讓我們的英語課堂充滿新鮮感，吸引我們學生的注意力，我們教師首先要為學生去營造一個和諧的氛圍，讓學生能夠有一個和教師平等交流的平臺。我們教師能夠不同層次的為學生提供發表自己觀點的機會。比如在課堂中我們可以以游戲的形式進行，讓學生在輕松中學習到知識，培養學生學習英語的積極性。例如我們在學習關于一些水果的單詞時，我們的教師就可以給學生在講臺上真的擺放一些水果，然后讓學生聊一聊其中自己最喜歡的水果。這時候學生需要使用英文對話：What is your favorite fruit？My favorite fruit is ...或者是我們的教師也可以猜測學生或者是讓學生彼此猜測喜歡的水果。通過這樣的互動，讓學生在對話中掌握了這些單詞。

2.2 豐富課堂教學內容，建立多種互動方式。我們進行英語教學其最根本的目的就是希望我們的學生最終可以使用英語進行流暢的交流。為此英語課堂中實踐訓練是非常有必要的。教師需要通過多種互動形式給學生足夠的機會進行交流，通過交流去學習詞匯和語法知識。我們的教師可以根據每個章節不同的特點去設計我們的教學內容和互動的方式。例如我們在學習初中英語人教版八年級下冊what is the matter？時，我們的教師可以通過角色扮演的方式進行教學。讓學生在分角色表演中學會使用這個句子去詢問別人的身體情況。引導學生在模擬的醫生和病人的情境中展開口語的訓練。這時候學生的表達欲望會顯得更加的強烈，教師還可以給學生準備對話中的道具，比如繃帶或者是白大褂，學生會很自然地帶入到情境中進行口語的練習，幫助學生更好的掌握了這部分的內容。

2.3 通過巧妙地問題提升學生興趣。在初中英語課堂中我們要充分尊重我們學生的想法，在這個基礎上設計互動的形式和內容。那么為了能夠讓互動順利的開展我們可以通過設置問題的形式來導入我們的教學內容。讓學生在問題的引導下逐漸的走進學習活動中，從而對英語學習產生足夠的興趣。同時教師所設計的問題要能夠和學生的興趣點相吻合，通過提問調動起學生求知的欲望，另外在師生的互動中我們也要鼓勵學生向老師提出問題，通過提問鍛煉學生的思維。例如我們在學習人教版八年級上冊Will people have robots?我們就可以引導學生擴展思路，去思考關于機器人的一些知識，訓練學生的思維能力和創新力。

3.結束語

初中英語互動教學順應了教學的改革，同時也是現代化教育的必然選擇。作為初中的英語教師要充分利用好互動教學，根據實際情況設定互動形勢和內容，讓不同層次的學生都能夠參與到課堂中，借助于互動教學模式有效的培養學生的英語素養。