初中英語核心素養培養模式探究

尹緒坤

(四川省德陽中學校 四川 德陽 618000)

英語作為一門基礎性的學科，不僅要求學生掌握英語相關知識，而且還要求學生們不斷發展自己的口語交際能力和聽說讀寫能力，通過創新教學方式，激發學生們對英語的學習興趣，不斷提高自己的英語綜合能力和核心素養。但是在應試教育的大背景下，很多初中英語老師們過于注重學生成績，忽視對學生聽說讀寫能力的培養。有的學生盡管英語成績優秀，但是無法做到用英語來進行日常交際。所以，在英語的教學中，初中英語老師們要不斷的改進自己的教學理念，創新和發展對學生的教學方式，不斷重視對學生的核心素養的培養。

1.當今初中英語教學中所面臨的問題

首先初中英語教學方式受傳統教學的影響，很多學生不能夠獨立自主的理解英語文獻，不能夠靈活地應用英語知識和英語單詞來組織英語寫作，受英語口語的局限性，很多學生不能夠用英語來進行交際活動，學生們也沒有更多的機會來提升自己的英語口語能力，老師們在對學生英語表達能力和英語讀寫能力方面也沒有過多的要求，這就導致了學生英語交際的困難。其次英語老師在教學任務繁重的情況下，過份的注重英語基礎知識的教學，忽略了對學生綜合素質的培養，學生們的學習能力和創新能力得不到有效的提升，學生們的學習積極性得不到有效的發揮。最后由于課堂時間的有限性，老師們沒有辦法對學生們進行課外英語知識的延伸，學生課下自主探索和學習英語的機會和時間比較少，再加上，老師給學生分配的教學任務過分關注課本，導致了學生有沒有時間去學習課外英語知識。總而言之，基于初中英語教育中的種種困境，老師們需要不斷的創新自己的方式，才能夠有效的幫助學生學好英語，不斷提升學生們的英語綜合素養。

2.初中英語課堂培養學生核心素養的策略

2.1 閱讀大量的優秀作品。老師首先要明確自己的英語教學任務，根據教學任務來安排自己的教學內容和教學時間，為了進一步拓展學生的課外知識，老師還可以讓學生閱讀大量的英語優秀作品，通過閱讀這些優秀的作品，增加學生的英語詞匯量的積累，提高學生們的英語閱讀能力和英語思維。在這一過程中，老師可以為學生們介紹一些優秀的外國文獻，也可以舉辦各種活動，如“英語文獻分享課堂”、“英語小故事分享”等活動，讓學生們開闊自己的眼界，了解更多的優秀作品，不斷的增加自己的英語閱讀量，提高自己的英語閱讀速度和英語閱讀理解的能力，讓學生們更好的理解英語思維的方向和西方優秀文化。

2.2 提高英語老師的英語綜合能力。英語老師作為初中生學習英語的領導者，他的教學能力嚴重影響學生們學習英語的方法和興趣。如果英語老師講解英語知識的時候，不能很好的讓學生理解英語結構和英語知識，學生們對老師的信任會急劇下降，會在學習上產生不安感，因此老師要不斷提升自己的英語綜合素養，當學生們有問題的時候，老師能夠及時的伸出援助之手，幫助學生解決學習上的難題，其次老師還也通過參加學校組織的英語培訓，通過走訪知名學校學習優秀英語老師們的課堂教學方法，認識到自己教學中的不足，不斷完善自己的教學模式和教學理念，讓學生們更加喜歡英語課堂。讓學生們在學習英語文化中體會到世界文化的多樣性，理解文化的差異，體會世界不同文化的優點和美好。

2.3 將英語核心素養的教學同實際結合起來。英語最重要的就是能夠讓學生們進行用英語進行交際。老師如果能夠將英語核心素養的教學同學生們的日常生活交流結合起來，讓學生們在真實的交際中鍛鍛煉自己的英語口語能力，通過邀請外國留學生和班級學生們一起上課，讓學生用英語和他們交流。這樣不僅有利于學生更好地用英語進行交際，增加自己學習英語的自信心，還能讓學生們認識到用英語交際的魅力。另外老師還可以舉行英語講座，英語論壇，和小組合作的方式，讓學生們在與同學的進的交流中學會合作和團結，增加學生們的學習的興趣，分享自己的交流學習分享自己的學習成果，總結自己的學習經驗。

總結語

綜上所述，為了培養初中生英語的核心素養，初中英語老師要不斷創新自己的教育教學的方式，讓學生們在多彩多姿的英語教學活動中不斷提高自己的核心素養，為了進一步的提升學生們的英語綜合素質，廣大初中英語老師們也要不斷的探索新的教學方式，讓學生們更好的進步，更好的成長。