基于立德樹(shù)人的小學(xué)語(yǔ)文德育教學(xué)的開(kāi)展

鐘杜娟

(江西省九江市武寧縣武安錦城民族小學(xué) 江西 武寧 332300)

小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)綜合性性較強(qiáng)的學(xué)科，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育最為重要的一門(mén)學(xué)科，學(xué)校在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展德育教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，也有利于提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀念，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才。德育教育還有利于增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

1.立德樹(shù)人在小學(xué)語(yǔ)文德育教學(xué)中的重要意義性

現(xiàn)階段，新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)展德育教學(xué)的要求也越來(lái)越高。這就要求教師在語(yǔ)文教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展立德樹(shù)人的德育教育具有非常重要意義。小學(xué)學(xué)習(xí)階段有利于學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多涉及德育教育的知識(shí)，有利于德育教育的順利開(kāi)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生和教師更好地完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件。

2.基于立德樹(shù)人的小學(xué)語(yǔ)文德育教學(xué)的開(kāi)展措施

2.1 明確語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力?；诹⒌聵?shù)人教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文德育教育，應(yīng)當(dāng)明確教育目標(biāo)，找準(zhǔn)德育教育在語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)定位，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。小學(xué)生的思維能力、理解能力、行為習(xí)慣、個(gè)性特征等處于不斷發(fā)展階段，而且小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)一切新鮮事物充滿好奇，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有充分的了解，然后依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容完善教育方案，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃，提升語(yǔ)文德育教育質(zhì)量和效率，營(yíng)造良好的德育教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)小學(xué)德育教育效率的穩(wěn)步提升。

例如：在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》時(shí)，教師在教學(xué)中可以運(yùn)用分層教學(xué)模式，按照中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展，來(lái)制定針對(duì)性的教育方案，提升學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力。像學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，讓學(xué)生可以熟讀課文，理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵人和跳崖時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，感受五壯士的思想感情；面對(duì)的學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，讓學(xué)生正確運(yùn)用有關(guān)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)自己生活中所熟悉的進(jìn)行動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)；面對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、為祖國(guó)勇于犧牲的精神，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)篇關(guān)于熱愛(ài)祖國(guó)大好河山文章。在語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育教育，就要著眼于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展，幫助學(xué)生建立正確的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的未來(lái)長(zhǎng)久發(fā)展而奠定良好基礎(chǔ)。

2.2 有效的挖掘語(yǔ)文教材，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中合理有效的挖掘語(yǔ)文教材中的文化素養(yǎng)，在很大程度上有利于提升學(xué)生自身的人文素養(yǎng)。學(xué)生都是來(lái)自不同的生活環(huán)境，所接受的教育也不相同，而且每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的個(gè)性特征。這就要求教師在教學(xué)中，要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)揮課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者的作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)有效的教學(xué)資源，提升學(xué)生文化素養(yǎng)。德育是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》，教師在教學(xué)中可以向?qū)W生展示有關(guān)魯迅先生的圖片、詩(shī)句散文詩(shī)集和視頻等，然后教師在讓學(xué)生閱讀文章內(nèi)容，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。在這種情況下，學(xué)生內(nèi)心對(duì)親人的情感就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生也會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中想到生活中和自己家人在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這種情感在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中就會(huì)更好地展現(xiàn)出來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到提升，學(xué)生不但能學(xué)到知識(shí)，還可以豐富內(nèi)心情感，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，立德樹(shù)人下在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育教育對(duì)學(xué)生具有非常重要的作用。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力、理解能力、文化素養(yǎng)的。德育的有效開(kāi)展也有利于學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。