初中班主任如何與家長合作管理班級

韋雅功

(廣西南寧市馬山縣林圩鎮第一初級中學 廣西 馬山 530602)

初中的學生是青春最旺盛的時期，對任何事情都有好奇心，但是自律性很差，行為和思想不成熟，心理的變化也比較大，這就需要老師和家長共同進行管理和約束。有些家長過分依賴于學校和老師，把孩子送到學校就不再管了，認為管教是老師的責任，這一想法有偏差，因此，老師和家長的合作對孩子的管理至關重要。

1.初中班主任和家長合作的問題

初中的學生是青春期比較旺盛的階段，也是性格和習慣以及思想形成的重要階段，一些家長認為只要把學生送到學校去，管教的問題都是老師的事情，這一想法往往會忽略學生們的心理和生理變化，有的家長工作比較忙，和孩子的溝通太少，學生們和家長之間的代溝也越來越大，甚至難以突破，學生們不理解家長，而家長認為都是學生的錯，彼此之間相互誤會，雙方都焦急卻無法加以解決，而老師們重視教學質量和學生們的學習成績，往往會忽略與學生家長的溝通，只有在有問題的時候才會想起家長，而家長完全丈二和尚摸不著頭腦，也不知道該怎樣解決學生們的一系列問題，其實，只要老師和家長進行合作，相互配合，對學生們進行有效的管理，這樣不僅學生們的學習成績會提高，而且學生們的叛逆心理也會相對的降低[1]。要強調的是，班主任和家長合作，不要僅僅是學習成績的提高，還要從學生們的心理變化和行為習慣進行管理。在對學生教育方面，老師和家長的共同合作，在學生們健康發展過程中會有很重要的作用，從而達到合作雙贏的局面。

對于農村中學來說，由于留守兒童比較多，大多數兒童都是由爺爺奶奶姥姥姥爺撫養和管理，這樣的隔代教育導致很多留守兒童存在逆反心理。甚至有一部分父母對自己孩子的成績根本不夠了解，導致家長與教師之間的溝通效率不高。

為了能夠確保對留守兒童管理得到全面提升，最主要的就是讓更多的父母認識到家庭教育對兒童成長的重要作用，可以通過開辦家長會的形式增進父母與兒童之間的了解，提高家校合作教育的效率。

2.家訪是溝通的大門

在課業繁重的初中階段，老師們會忽略家訪，其實，家訪是班主任老師和家長溝通的最合理的方式，班主任通過進行家訪來了解學生的心理，并能和家長進行有效的深度溝通，對師生之間的關系進行協調。

2.1 要做好家訪的準備。在家訪前，班主任老師要做好充分的準備工作，要考慮好和家長要溝通的問題，要整理出清晰的思路，在家訪中，班主任老師要注意措辭并且要端正態度，每一個孩子都是家長心中至寶，要肯定學生，根據學生的實際情況和家長進行溝通，有要提出學生的不足時，措辭要委婉，態度要誠懇，要最大程度的調動家長和學生的積極性和配合性，要和家長建立長期合作的關系，班主任老師也要把握好家訪的時間，要隨時觀察家長的動態和心態，要做到恰到好處，點到為止，以一切為了孩子為宗旨。

2.2 在新教改下，家訪要與時俱進。班主任的教學任務和工作量是很繁重的，對于住在學校附近的學生，可以抽出一些時間進行家訪，但是有些學生是異地就讀的，這就增加了家訪的難度，班主任老師可以利用電話溝通或者微信視頻的方式，通過這樣的方式和學生家長進行溝通。如果學生們取得進步的情況下，可以借此機會到學生家里進行家訪，對學生這段時間的進步向家長報喜，這樣就可以營造輕松愉快氣氛進行交流。在學生家庭遇到一些困難時，班主任老師要積極的給予幫助，讓學生走出困境，使學生振奮精神，并能快速的投入到學習中來，在這個時候進行家訪也是很有必要的，這樣可以帶給學生一種精神動力，使學生克服家庭困難。

2.3 家訪中，班主任老師要隨機應變。這就要強調，上述提到的任何一種家訪形式，在和家長溝通交談時，班主任都要切合學生們的家庭情況來采取適當的交談方式[2]。

3.家長會是連接的橋梁

在初中階段的學習中，家長會是每個學期都要舉行的一種交流和匯報的方式，老師們向家長們歸納總結學生在這一整個學期的學習情況，在家長會上所有的關注點都是學生們的成績，要如何提高學習成績，已經是老生常談了，學生家長只是一味的聽老師們的總結歸納，知道自己家孩子的成績是多少而已，至于在學校的其他表現一概不知，也從不關心，老師們重視成績，家長們關心如何提高成績，面對這一問題，需要急需的解決，班主任老師要在家長會上把學生家長聯系起來，要實現合作雙贏的局面，這就要從學生的心理和行為以及課堂表現進行分析，充分的和家長進行溝通，學生們重要的不只是成績，還有成長所必須經歷的心理變化。在家長會之前，班主任要有充足的準備，要把家長會的主要內容總結歸納出來并詳細的列好清單，盡量采用輕松愉快的方式和家長們進行溝通，并要求和家長們進行長期的合作，共同努力的對學生們的各個方面進行管理。家長會的會議時間總是有限的，在現在互聯網和多種溝通方式的廣泛應用，老師們可以通過郵件或者是微信建群的方式和家長進行有效的溝通[3]。

4.班主任請家長要講究

班主任在進行班級管理的時候，請家長到學校來是經常使用的一種教育的方式，這樣可以對學生有震懾作用，同時家長也能及時的知道學生在學校中的表現，這樣也能促使和家長的合作溝通。但是問題在于，通常班主任在請家長到學校來時，一般都是學生在犯錯誤的時候，再加上措辭不得當，語言不夠委婉，這就導致學生很恐懼班主任叫家長，而老師請來家長后，對學生進行嚴厲的批評，并對家長進行說教，使得家長對學生也會訓斥，更有脾氣急暴的家長對學生進行打罵，完全不在意學生的自尊心和心理變化，這使得學生和家長以及班主任產生隔閡，久而久之不利于學生的學習，更有甚者會影響學生的心理成長，讓學生產生自卑心理，進而自暴自棄[4]。班主任老師在請家長時，不要再學生犯錯誤或者是成績下滑的時候，要有方法，與家長進行私下溝通的方式，和家長共同分析學生近期的表現和各種表現形成的原因，進而從根本上解決學生的各種問題，這樣和家長的共同合作，對學生的發展起著良性的作用。另外，好的印象不只是學生給老師留下的，班主任也要給家長一個好的印象，這就是和家長長期合作的前提，如果班主任老師總是高高在上，請家長到學校后言辭犀利，不留情面，斥責學生的各種毛病，要知道每個孩子在父母心中都是至寶，即使是學生犯錯誤以后，家長依舊覺得自己的孩子是優秀的，班主任老師如果這樣做了，家長會從潛意識里排斥，并會生出抵觸心理，會直接導致家長不配合并拒絕和老師合作，老師不清楚學生近期的家庭問題，這樣不利于學生的學習成績的提高。所以，班主任老師請家長來學校后首先要對學生進行中肯的肯定，然后用委婉的語言和家長進行溝通，這樣能從家長口中得知孩子在家的真實表現，從而在根本上解決現階段學生們的一些問題[5]。

結束語

家長是學生們的最好的老師，在對學生的教育中起到至關重要的作用，家長也是最了解孩子的，他們的喜好和性格特點在家長面前的表現是最真實的，班主任老師要經常和家長進行溝通，要達成共識，共同使學生們向著更陽光、更美好的方向引導，要竭誠合作，從而達到雙贏的局面。班主任在家長面前一定要找準定位，多聽取家長的意見，對于學生們的問題要冷靜的分析，要做到互相溝通，共同進步，使得初中階段的學生們的心理和生理都得到很好的發展。