核心素養的初中體育信息化教學探究

王建華

(新疆呼圖壁縣第四中學 新疆 呼圖壁 831200)

核心素養體現了學科育人的價值觀，使學生在學習過程中形成核心品質和關鍵能力，對學生的一生發揮著重要影響。體育作為促進學生全面發展的一門重要學科，應該把科學素養融入到教學理念中去。學生本身就處于這個大數據的時代，教師運用信息化教學不僅既能落實核心素養的培養也能體現出體育的魅力所在，也能更加具體的了解學生的不足和需求。因此，本文將結合信息化與核心素養的培養進行教學探究。

1.初中體育核心素養與信息化教學

核心素養的是一種全新的科學理念，每個學科都有核心素養，體育的素養主要是運動能力、實踐鍛煉能力、以及適應能力。信息化是指利用好科技和網絡來記錄學生的課堂表現，從而針對性的教學，進而提高教學效率。核心素養是學生提升實踐能力、社會探究能力、自身的耐力的一個良好的能力。信息化教學能夠幫助學生提升學習效率，讓科學的核心素養更好的落實和發展下去。

這樣能促使學生的心理、人格和社會交往能力加強。使學生身心得到全面協調發展。教師不斷地提升自身的素質，專業知識，道德文化，才能做到言傳身教的感染學生，做學生人生的標桿和燈塔。教師要是一味地指責和批評，這樣是不可取的。因此，教師應該注重自己的言行舉止，提升自己的素養，提高自己的人格魅力。其次教師應該提升自己的專業，重視專業知識，利用各個方面來學習，提升自己的專業和教學水平。最后教師要在課后不斷地思考怎樣把核心素養落實進課堂教學里面去。

2.信息化對初中體育課程的作用

教師是信息化教學的引導者和參與者同時也是信息化教學的受益者。教師可以用信息化教學了解到每個學生的優勢與不足，針對學生的不足可以給學生量身打造更適合學生的教學方法。加快教學的進程，減弱了教學的難度。與此同時教師可以利用互聯網與全國各地的體育教師交流教學方法與教學創意來彌補自己的不足；完善自己的專業素養；豐富自己的教學內容。這樣來看信息化教學給體育教師帶來的益處只多不少，同時也給了學生在上體育課的時候更多的趣味性。極大地減少了教師與學生之間的矛盾與沖突。從現在來看信息化教學是一種必然，從長遠來看信息化教學更是一種促進師生關系的粘合劑。

3.核心素養下初中體育信息化教學策略

3.1 提高體育課堂的趣味性。在以前的體育課堂上，學生依靠老師獲取知識，這就造成了學生獲取知識的不完整性。學校學的體育老師好多都是新人，他們的專業水平不夠，在傳統的教育方式下沒有優勢，但是初中進行信息化教學以后可以充分利用多媒體的優勢，整合信息資源來建構一個內容豐富的學習環境。多媒體還可以幫助學生有效的熟悉課堂知識，課后鞏固學習，教師可以根據網絡了解學生的學習情況并針對不同的情況提出針對建議。

例如：課上用多媒體向同學們展示體育健兒的事跡，我們祖國的體育健兒們取得的優異成績以及在各個比賽的不俗表現，讓學生了解到祖國的日益強大。激起學生的愛國情懷，引發學生對體育的興趣。在平常的教學當中，教師也要注意課堂的紀律性，組織全班能參與的活動，安排同學排隊，訓練，讓學生在腦海里形成有組織有紀律的潛意識。上課時要讓學生對使用的器材輕拿輕放，讓他們形成愛護公物的意識。

3.2 提高學生的學習效率。體育信息化教學能夠讓老師根據學生的學習能力和學生本身的性格特點制定合理學習計劃，這種針對性的教學方法能夠讓學生更快速地掌握學習內容，免去了學生在不適合自己的強度上浪費時間，提高了學生的學習效率。信息化教學的運用可以讓教師了解學生的學習進度，幫助教師制定適合學生的教學計劃，改進錯誤的措施，提高教師的教學效率。

例如：在體育課上打網球學生動作不到位或者不知道怎么打的情況下，學生可以打開網絡進行搜索，網絡上的會有網球正確打法的視頻，圖文，學生可以更具自身的情況選擇一種適合自己的方式來學習，學習網球的正確答打法和網球比賽的規則，這時候教師可以作為一個引導者來引發學生對網球比賽的興趣，鼓勵學生把在網上學到的用到實際中來。

4.結語

本文從初中體育易存在的問題和信息化教學與核心素養的理念出發。發現了新的教學理念與傳統教學理念相比較，信息化教學與核心素養的教學理念更符合當下的背景，能更好地培養學生的實踐能力，社會溝通能力，抗壓能力，提高學生的課堂積極主動性，引發同學的學習熱情使課堂氣氛活躍。也更能明確教學任務，提升教師的綜合素質，更近一步的提高學校教學質量。希望本文能對核心素養信息化教學有所幫助。