體育教學創建新課程背景下的課堂典范

吳 驍

(四川省成都市第三十八中學校 四川 成都 610000)

1.體育課堂的設計

1.1 首先落實三備思想，關注教學實效性。在備課時，重點關注三個內容，一是學生身體、模塊知識和技能的實際水平；二是關注模塊整體設計和分布安排；三是關注過程目標和活動的設計。這樣備課下來，課前的準備相對比較充分，特別是細節的預設比較到位，學生活動充分，過程質量得以保證，而且自己的專業發展可以得到一定程度深化。雖然自己教書十多年，每一堂課，每一次體育活動，都需要這樣去思考和設計，形成文本的備課資源。雖然上課不會手拿教案上課，但是經過了這樣的設計以后，課堂的質量肯定會很高。

1.2 中心備好主體活動。備課的目標達成以及活動設計是關鍵，特別是學生的活動設計更是重點，需要與過去的做法有所區別，或是完全顛覆，或是改進提高。學生活動時，哪一些環節需要分解示范，哪一些動作和訓練需要完整示范和講解，更需要在細節上下功夫，主體活動設計決定了活動的充分與否，衡量它的唯一指標是學生的參與度。新課程要求我們激發孩子的鍛煉的主動性和長期性，培養終身鍛煉的意識和技能。為此在主體活動的設計上需要關注細節。我們體育組常說一句話：細節決定優秀，細節決定差距。所以我們需要在每一堂課的關鍵細節設計上花功夫，需要落實，需要研究。

1.3 備好預設效果。在每一堂體育課堂教學設計上需要我們去預設達成的知識、技能和體育負荷等相關指標要求。需要我們去根據孩子實際，預設達標和超額達標的教學效果。這是關鍵，整體水平達到哪一個水平，個別學困生怎么去解決，都要考慮，至少達到九成效果。

2.主體教育的課堂

2.1 融入德育教育。體育活動融合德育，我們的體育課堂教學也融合德育，促進學生的德體和諧發展。報到，清點人數，整隊，激發學生的課堂狀態，調整學生們的精氣神，培育孩子們的意志品質，在體育課堂都可以得到很好地發展。有一些模塊教學過程中，需要孩子頑強的意志品質，如果個體比較困難，如何營造大家的激勵氛圍幫助學困孩子，這一些都是德育范疇。我們有預設，更有課堂中的突發事件，將之利用好，肯定會得到意想不到的效果，而且在自信方面可以得到大大提高。

2.2 課堂教學的有效流程。我目前基本形成了自己體育課堂教學的一般模式和流程。整隊(融合德育)——明確課堂學習目標——大致安排——按照課前的活動設計流程逐步實施教學——過程中的問題生成(知識技能以及非智力因素受挫的現場干預等)，也是主體學習的過程——學習成果匯報展示和點評——布置課后體育作業和下次課的學習準備和要求。下來在教案上形成本堂課的教學反思，制定改善措施。

這樣長期堅持下來，效果越來越好，而且孩子們的體育課的學習主動性得以改善，過程中的質量得以提升，教學效果逐步凸顯。關鍵是我的專業發展也得以提升。

3.我反思我進步

3.1 體育尖子生發展看我的教學效果。我工作了13年，帶了10年體考(2008-2009年在外支教)，從2001年訓練兩人——2013年的32人；學生考入高校有普通本科—211師范大學——北體大；學生就業大多集中在警察、教師、經商、公務員。

3.2 從體育組發展看我的教學主張。2011年開始擔任學校體育管理負責人兼教研組長，提出“學校成就教師，教師發展學校”的隊伍建設主張。我力求改變以前組內你好我好大家好的處事風格，什么事都講和諧，只說優點不說缺點等中庸做法。體育組堅信體育能很好的宣傳體育人，更能宣傳學校，學校發展了，我們才能發展。我們組內人人有隊伍，堅持每周訓練兩次；每周堅持校內教研，都為同事以及學校的體育發展獻計獻策；每周堅持推磨課(微格課)，根據自己觀測的點評課。

教學是第一生命力：我一直認為，衡量一個體育教師教學水平的兩個重要指標為帶訓練和群體體育，兩者哪方面差了都不完整。中考體育能說明很多問題，2011年我校中考體育平均分為46.33分(區平46.53)，高考體育13人參考錄取11人；2012年中考體育平均分46.36(區平46.29)，高考體育26人參考錄取20人；2013年由于學校換領導班子，中考沒考好，而我帶的高考28人參考，錄取了24人。要搞好教學其實很簡單，你只要堅持每天上課后反思(教案后)兩件事，你的教學目標達到沒有，教學重難點突破沒有。

根據以上自己體育課堂教學做法的回顧，進行自我剖析，自我評價，自己是發展中的一名中學教師，自己要成為體育教學的一名標桿，更需要自己不斷努力，使自己的課堂成為新課程背景下所有課堂教學的樣板和典范。