試論初中班主任管理工作中的教育藝術

陸海珍

(廣西南丹縣羅富中學 廣西 河池 547208)

初中階段的學生剛剛經(jīng)過小學階段的學習來到一個新的學習環(huán)境之中，此時的初中生正是身心全面發(fā)展的關鍵時期，這也是培養(yǎng)學生個性化及綜合素質(zhì)的最佳時期。作為初中班級成長道路的輔導者，班主任必須積極的承擔起自己的責任。通過扎實有效的管理方式提高學生的教學質(zhì)量，解決該階段學生所面臨的重要問題，給學生營造一個良好且積極向上的學習氛圍。

1.樹立正確的班級管理理念

傳統(tǒng)教育模式下，班主任掌握整個班級的話語權(quán)，可以自己決定班級的任何事情，也就是所謂的一言堂，一人管，這樣的管理方式在今天看來，存在很大的缺陷，首先學生的個性得不到發(fā)揮，這樣的管理學生和教師之間是管理與被管理的關系，是一種被動的管理手段，不能充分發(fā)揮出學生的主觀能動性和創(chuàng)造性。新的教育模式是符合當代教育要求的管理辦法，是以學生為主體，以教師為主導的先進的管理模式，班主任做監(jiān)督改進工作，這樣會強化學生的自我管理意識。例如，在初中階段，不少的學生都會有戀愛心理，也有部分學生在班上談起戀愛。傳統(tǒng)觀念上，許多教師都制止早戀，在發(fā)現(xiàn)班級學生早戀時往往采取強硬手段，造成了師生間的僵硬關系。在處理這方面問題時，教師自身首先要明確這種心理屬于正常現(xiàn)象，強硬的手段收效甚微，甚至會造成負面影響。之后，教師可以加強與學生間的日常交流，站在學生的角度嘗試搭建理解學生、被學生信任的橋梁，以此疏通學生心理，在學生的信任下進行溝交流，明白當下學生談戀愛的想法、觀念等，以此來改善班級中一些不好的風氣、現(xiàn)象，促成良好的班級氛圍。

2.對學生生活環(huán)境加強了解

每個學生都是獨立存在的個體，他們的家庭教育、生活環(huán)境、性格特點千差萬別，班主任只有積極地關注每一個學生，了解每一個學生，才能使得班級朝著一個共同的目標發(fā)展。因此，班主任了解學生的家庭生活環(huán)境十分重要。很多學生由于家庭關系緊張、父母教育方式不科學產(chǎn)生了學習中的問題，甚至造成學生性格內(nèi)向、不喜言談。對于這樣的學生，班主任要及時給予愛的教育。長期缺少父母關愛的學生，性格會變得更加孤僻。只有在關愛中成長，學生的價值觀才足夠健全。所以，班主任要定期進行家訪，了解孩子的成長環(huán)境。同時，班主任還需要加強與學生的溝通，敞開心扉與學生交流，給與學生生活和學習上的幫助，實現(xiàn)師生平等，讓學生將班主任當成是可以無話不談的知己朋友。教會學生客觀地看待生活，做生活的管理者，內(nèi)心要足夠強大來戰(zhàn)勝生活中的困難。這樣的班級管理工作效率會更高，有助于學生的健康成長。

3.注重班干部團隊建設

在班級管理過程中，有時班主任與學生溝通不方便，此時就需要班干部團隊協(xié)助班主任進行管理。因此班干部團隊的選拔與建設也是十分重要的。班主任在進行班級管理過程中，要注重學生之間的自我管理，充分發(fā)揮班干部團隊對班級管理的主動性、積極性，鍛煉其自我管理能力。如此，在減輕班主任負擔的同時也鍛煉了班干部的個人素質(zhì)，幫助其全面發(fā)展。我在開展班級管理工作時，考慮到班級人數(shù)較多因此我決定在班級里找一些先進典型，讓他們幫助我進行班級管理，首先是讓學生自愿報名參加班干部的選舉，其中就有幾名學生雖然成績不太好，但是非常主動地想要擔任班干部;其次，讓參選者到講臺發(fā)表競選演講，全班進行不記名的投票;最后，統(tǒng)計投票結(jié)果，確定班干部人選。通過實施班干部競爭上崗制度，不僅激發(fā)了學生主動參與班級管理工作的積極性，同時對他們自身的學習成績也有很好的幫助。

4.建立健全完善的賞罰制度

初中班主任在進行班級管理的過程中，應當秉持人文關懷，努力發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，充分鼓勵學生，樹立學生的自信心。在學生犯錯誤時，也盡量不要過分說教，掌握好批評的力度是最重要的。班主任在開展管理工作的過程中一定要秉持嚴寬相濟的原則，重點開展德育教育。在學生取得進步的時候，班主任應當對其予以適當?shù)目洫劊攲W生出現(xiàn)問題的時候，班主任不能急于對其批評與指責，應當幫助學生對錯誤原因加以分析，幫助其找到解決辦法并加以改正，從而使該學生不會再犯類似的問題。在做班級管理的工作時，適當?shù)嘏u也是有效的解決策略。它可以讓學生的頭腦保持清醒，態(tài)度更好地認識到自身的錯誤，并且加以改正。但是在此過程中，教師應當恰當?shù)厥褂谜_的方法和方式，最重要的是對學生的自尊心加以保護。

結(jié)語

總之，班主任是班級建設的靈魂和指明燈，尤其是面對青春期的初中生，班主任要做的工作和發(fā)揮的作用更大。班主任不僅要關注學生的學習成長，更要關注學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、品質(zhì)發(fā)展等。班級管理建設要做的工作還有很多，希望班主任要靜下心來，做一個有耐心、愛心和研究心的人，真正做新時期的班級“掌舵者”，帶學生奔向健康與光明。