大數據時代高校音樂教育的優化探析

【摘要】大數據中蘊含著十分豐富的社會與科學價值，并且滲透于社會各個方面，對于我國高校教育工作造成了較為顯著的影響，有效推動了高校音樂教育事業的發展。為了能夠抓住大數據時代帶來的機遇，本文就大數據時代高校音樂教育優化工作進行了探析，希望借此培養出德智體美全面發展的高素質人才。

【關鍵詞】大數據；高校；音樂教育；教育定位；創新教育

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A

引言

高等院校是國家人才輸送的重要場所，近幾年，在社會信息技術不斷發展的環境下，我們步入了大數據時代，身處在這種時代背景之下，高校音樂教育工作也因此受到了一定的影響。高校音樂教育活動的實施不單單是素質教育實施的重要途徑，更是有效培養學生創新思維、提高學生審美能力的重要課程，雖然現如今高校音樂教育活動實施還存在著一些問題，可是大數據的發展同樣提供了一定的發展機遇，本文立足于大數據對高校音樂教育如何有效優化了如下分析。

一、大數據相關概述

大數據這一概念是阿爾文·托夫勒在《第三次浪潮》之中提出的一個概念，他在書中指出大數據將會成為“第三次浪潮的華彩樂章”。大數據時代的到來，主要是因為信息技術的不斷發展而產生的，現如今已經成為新發現與新服務的重要源泉，對于世界造成了較為顯著的影響。現如今，全球各界對于大數據定義還未形成統一認知，可是其對我們生活以及工作帶來的影響是毋庸置疑的。大數據本身具有速度快、數量大等一系列特征，其容量現如今已經達到了普通軟件和工具無法達到的標準，也改變了傳統思維邏輯方式，成為現如今群眾獲得知識、創造新價值的重要渠道。身處在大數據時代背景之下，各個行業都因此而受到了一定的影響，其中也包含了教育領域，借助于大數據技術進行教學創新是時代發展的必然趨勢，也是有效優化教育教學工作，促進學生全面發展的重要舉措。

二、大數據時代下高校音樂教育發展現狀

在教育事業不斷發展的環境下，雖然高校音樂教育相較于之前已經有了明顯的創新，可是新的學科模式以及教學體系現如今還不夠成熟，部分音樂教學內容甚至還經常會脫離實際，學生綜合素質無法在音樂教育教學課堂得到提升。就目前高校音樂教學現狀來看，還存在著一些問題。首先，有些教師在音樂教育期間，依然存在著注重技巧訓練卻忽視理論修養的這一情況，也有教師在教學期間過分注重課堂教學任務的完成，可是卻沒有意識到課堂實踐與總結，所以整節課音樂教學內容雖然專業量較多，可是真正涉及的知識面卻十分狹窄，學生無法真正在音樂教學課堂上得到提升與發展。其次，部分高校音樂教育活動在實施過程中，因為課程文化深度尚且不足，再加上教學方式沒有創新，學生在音樂學習過程中也缺少興趣，大多是依葫蘆畫瓢的方式來學習，整個音樂學習缺少目標，十分盲目。最后，還有一些高校音樂教師在教學過程中直接忽視了對學生審美能力、學習能力的培養，只是為學生講述一些音樂理論以及技巧，在這種情況下學生個性發展、進取意識等多方面都會受到影響，不利于學生音樂水平提升，也無法滿足大數據時代對音樂專業學生的要求。由此可見，在大數據時代背景之下，高校音樂教育教學活動雖然面臨著一些機遇，可是部分教師受傳統教學理念所影響，教學活動實施還存在著一些問題，大數據技術尚未有效應用起來，最終自然無法保障音樂教學效果。

三、大數據時代下高校音樂教育優化措施

（一）準確進行教學定位

高校音樂教學活動在實施過程中，其面對的對象是全體學生，無論高校音樂課程對于學生而言是必修課、選修課，抑或是限選課，均需要服務于學生音樂各個專業以及學科，這也是我國高校教育教學規劃之中所提到的要求。高校教學活動實施的最終目的是為社會輸送具有良好實踐能力、運用能力的綜合素質人才，所以，即使身處大數據時代背景之下，音樂教育教學優化工作還需要準確進行教學定位，嚴格遵守相關教學標準。就目前高校音樂教育教學現狀來看，學校音樂教育教學定位還存在著較多問題，一方面表現為高校音樂教育工作受到的重視程度不足；另一方面則表現為高校音樂師資隊伍素質有待提升，在這種情況下高校音樂教育效果自然不夠理想。對于這一點，大數據時代背景下則能夠為學生提供更加自主獲得音樂資源的空間，教師在音樂教育優化的時候既可借助于豐富的音樂音頻與視頻豐富教學內容，也可以借助于微博、公眾號、微信等方式對學生進行音樂教育，從而有效為人才培養質量提升奠定基礎。

（二）創新音樂教學理念

分析我國高校音樂教育現狀我們發現，大學生音樂素質普遍不高，學生喜歡的音樂大多是一些結構簡單、節奏強烈的曲目，或是一些歌星的歌曲，對于一些高雅的民族音樂、交響樂很少有學生會喜歡。這一現象體現出我國大學生音樂美育素質相對較低，學生發展情況也不夠均衡，音樂教育效果有待提升。要想改善這一現狀，教師在大數據時代背景之下需要及時創新音樂教育教學理念，積極借助于大數據技術為音樂教育資源整合以及傳播提供更為良好的便利，再借助于互聯網、手機等設備為學生提供多樣化的音樂教育形式，這樣學生自然能夠得到發展與提升。例如，教師在為學生講述音樂歌唱技巧的時候，教師即可在網絡上為學生搜集相關技巧視頻，然后在課堂之上直接播放給學生觀看，讓學生在視頻觀看中更好地把握音樂歌唱技巧，從而有效提升教學實效。在此期間，音樂教師一定要樹立正確的教學理念，順應大數據時代發展潮流，改變傳統音樂教學理念，真正立足于音樂教學大綱進行教學轉型，成為大數據時代背景之下音樂教育資源的篩選者和使用者，借助于這些資源為學生提供更加豐富、生動的音樂教育資源，從而有效提升音樂教學效果。具體而言，教師在教學期間可以適當降低音樂知識的專業程度，積極借助于一些趣味故事抑或是網絡上有趣的音樂解釋對學生進行教學，也可以深入挖掘音樂作品背后的故事，借此有效陶冶學生心靈，讓學生有效接受音樂教育，提升音樂教學效果。

（三）創新音樂教學方式

在傳統高校音樂教學過程中，教師使用的教學方式大多是面對面為學生講述音樂樂譜、音樂理論、音樂技巧以及樂器的教學方式，這一種教學方式對于很多學生而言十分無趣，本來學生感興趣的音樂學習因此而變得索然無味。要想改善這一現狀，教師在教學過程中可以立足于大數據時代發展趨勢創新音樂教學方式，積極借助于各種大數據技術對學生展開音樂教育，這樣學生自然能夠在新穎有趣的教學方式下更好地感知音樂學習樂趣，從而提升音樂教育效果。例如，在大數據時代背景之下，各種App軟件的存在為線上音樂教育教學活動實施提供了良好保障，教師可以在音樂教學期間積極借助于翻轉課堂、慕課、微信群等一系列平臺對學生音樂學習情況進行良好把握，同時，以課堂教學作為教學輔助對學生展開有效教學，這樣學生自然能夠在全新的音樂教學方法下掌握音樂教學理論與技巧，從而有效提升音樂教學實效。為此，身處在大數據時代背景之下，高校音樂教育活動的實施一定要立足于大數據技術進行創新，這樣才能有效提升教學實效。

四、結語

綜上所述，任何社會活動都無法離開大的社會背景，在社會不斷發展過程中，我國步入了全新的發展歷程。音樂教育是高校教育的重要構成，也是促進人才全面發展與提升的關鍵，在現如今大數據時代背景之下，高校音樂教育教學要想得以有效優化，自然需要緊抓大數據時代發展機遇進行創新與優化，充分借助大數據帶來的資源優勢創新音樂教育，從而有效為高校教育事業發展提供良好保障，促進學生全面發展與提升。

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作者簡介：姬超群（1992-），男，漢族，河南焦作人，安陽師范學院，助教，碩士，音樂教育專業，研究方向：聲樂。