對民辦高校師資隊伍流動性問題的思考

王曉峰

摘要：教師是民辦高校教學質量的決定因素，也是民辦高校可持續發展的源泉。因此，民辦高校教師隊伍的建設與管理就成為民辦高校的基礎建設。近年來民辦高校人才流動日漸活躍，面對這種現象，迫切需要教育界正確對待實際情況，研究教師人才流動中存在的規律。并且，要積極采取應對措施，促進教師流動的有序化。

?關鍵詞：民辦高校;師資隊伍;流動性問題

一 教師流失的原因分析

社會認同度不高，民辦高校教師社會保障機制缺乏。由于我國民辦高校與公辦高校的待遇差別大，長期以來，民辦高校都很難吸引到優秀的、高素質的教師。從目前普遍被接受的社會價值觀分析，社會大眾對公辦學校的認同度高，而對民辦學校認同度較低。只要是在公辦學校任教，不論是幼兒園、小學、中學還是大學，都更容易得到社會大眾的認可。而任教于民辦學校，尤其是民辦高校，卻讓社會上許多人嗤之以鼻。社會對民辦高校的發展缺乏正確的認識，瞧不起或者輕視民辦高等教育的現象還是在一定范圍內存在。這必然會從內心深處影響到民辦高校教師工作的激情和積極性，導致民辦高校教師的流動速度加快。

缺乏公正、合理的薪酬管理機制。民辦高校占據我國高等教育的半壁江山，國家對于公辦高校和民辦高校的教育經費下發標準不同，導致民辦高校教師的薪資水平在整個社會上據調查屬于中等偏下水平。特別是對青年、低職稱的教師來說，對于薪資待遇普遍存在不滿意的心理。調查中發現，青年教師多數是剛畢業或是畢業時間不長，對物質利益的追求是他們當前最迫切的需要，而民辦高校因先天性缺陷不能和公辦學校平起平坐，從而很難解決這一問題。民辦高校的教師薪酬管理方面，主客觀上都需要作出相應的整改方案。

教師本身缺乏對教育事業的執著信念。當前由于民辦高校教師要忍受不如人意的薪酬福利待遇、不合理的社會地位和不配套的社會保障，使得許多教師無法產生對高校教育事業的歸屬感和執著信念，更不可能真正地把民辦高校當成值得自己努力長期奮斗的工作場所，教師就會把學校作為謀生的場所或者今后發展的“跳板”，千方百計想著更好的出路。他們在教學過程中缺乏主人翁意識，沒有對教育事業抱有堅定執著的信念，一旦有更好的選擇，勢必流失。

二、民辦高校教師流失的特點

通過考試流動到政府機關成為國家公務員。現今社會國家公務員仍然被廣泛推崇為“金飯碗”。工作任務相對輕松穩定，薪酬福利待遇優厚。在民辦高校中工作的教師人群，和社會上大多數人一樣，也期盼通過工作獲得更好的生活品質，實現心中的理想及人生價值。同時，民辦高校教師相對于其他行業人員業余時間多，更利于復習考試，因而考取的幾率比較高。

流失的去向指向經濟、文化發達的主城區地方。在全國，越是經濟、文化發達的地方，教師的福利和工資待遇就越好，尤其是發達地區，不僅環境優越，同時，教師的待遇也高，學校學術氛圍濃厚，教師接受培訓的機會多，個人發展空間大，更有利于教師能力水平的提高，所以，經常有教師跳槽。

流失的理想目標是公立高校。民辦高校教師在日常的工作中，積累了教學經驗，掌握了教學方法，再次擇業時，選擇自己熟悉的工作最為理想，相對來說，公辦高校的師資隊伍結構合理，教師的社會保障制度完善，地位受人尊重，教學、科研條件優越，職業發展大有前途，因此，成為民辦高校教師的首選學校類型。

三、穩定民辦院校教師隊伍的建議

提高民辦高校教師的社會認同度。要提高民辦高校教師的社會認同度，需要國家、地方政府及相關教育部門協助與認可，營造一個有助于民辦高校健康成長的社會氛圍，激發他們的工作熱情，讓他們對民辦高校的發展充滿信心，體會到在民辦高校依舊可以實現自身價值，使教師不論在公辦高校，還是在民辦高校，都能夠感受到公平感及受人尊重，增加其成就感和歸屬感。

改善教師的薪酬及福利待遇，為教師的發展創造良好的空間和氛圍。民辦高校應該制定富有競爭意識的薪酬體系，根據教師的工作量和貢獻量劃分等級標準，讓教師充分感受到高校內部待遇的公平合理;按照教師的教學和科研能力給予適當的獎勵，建立合理的績效考核制度，對教師的政治素質、業務水平和工作成果等情況，進行系統、全面的考察和評價，并以此作為學校對受聘人員獎懲、職務升降、工資增減、培養和解聘的客觀依據，使教師有付出就有相應的回報，進而提高教師們的積極性。為教師們設計長期的發展規劃，提供他們培訓的機會，努力提高他們的實踐和科研能力，使他們感受到學校真正關心他們的發展，以情留人。

提高教師對教育事業的認識。作為教師，不要只把學校作為謀生的場所，把教學作為謀生的手段。教師的職業是神圣的，不僅肩負著教書的任務，還有“育人”的責任。因此，教師必須具備敬業精神和責任意識，應該把教育當成一種終身的事業來做，避免頻繁流動，盡可能減少對學校和學生造成的損失。

總之，品牌樹形象、質量求生存、特色謀發展。師資是民辦高校的重要基礎，是民辦高校教學質量的決定因素，是民辦高校生存與發展的生命線。辦好民辦教育，必須要有高水平的師資，穩定的教師隊伍，教師的頻繁流動會給學校的發展帶來諸多不利的影響。所以，民辦高校應該搞好教師隊伍的建設，避免教師的流動，實現民辦高校的可持續發展。

參考文獻

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